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1、建筑游戏“搭高速公路”建构游戏案例分析【案例背景】幼儿园教育指导纲要中指出“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者二并且要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏、和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。教师要在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验的提升。由于我班幼儿搭建水平整体较低，所以我从最基本的搭建技巧开始教孩子们怎么去搭建，男生对于搭建是很有兴趣的并且他们也很愿意去进行搭建游戏，我班区域正好在建构区，于是我开始从最基本的搭建出发，和孩子们来了一场奇妙的搭建之旅。【案例描述】案例实录一：建构区里，孩子们都开始搭建自己想搭建的物品，他们一两个人在一起有一
2、块没一块的玩着碳化积木，甚至有孩子对此没有兴趣了，根本不去碰积木了。几个男孩在一块搭建这房子，每次问他们在搭建什么，他们总是说在搭建房子。也有的拿着玩角色扮演，没有人能想到可以玩什么。【案例分析】1.孩子们搭建的能力和他们对事物的观察认知能力是有很大关系的，孩子们脑子中没有那么多的事物，所以无法搭建一些成品。2.孩子们在搭建过程不能发现问题并及时向老师反映问题，产生U老师交流解决问题的想法，这样一来，孩子们经验迁移能力就不强了。【支持策略】1 .谈话引导回到班里后我开始引导幼儿观察，先让他们看了很多别人的搭建作品，之后再去还原建构作品的实物，让孩子们观察基本的建构方式，发现问题所在，激发幼儿试试看看的想法。2 .引导幼儿梳理以往搭建经验，这是经验的再现，激发幼儿运用原有经验创造新经验的过程。
