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1、-小兔采蘑菇看图写话教学设计教学目标 : 1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。2、根据表达的需要,正确使用标点符号。3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点: 指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。课前热身:看图猜字。教学过程:一、谈话引入。1、刚刚你是怎样猜出字谜的?板书:看、想2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。板书:看图写话3、我们学过很多看图的方法,谁还记得?课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景二、看懂图意。1、那我们就用自己喜欢
2、的方法,仔细观察这幅图,出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。简笔画板书:4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。出示句式:,在,背着。时间 地点 谁 谁 干什么谁来试试?三、编故事。过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的容编成一个有趣的故事好吗?一看图,了解故事梗概。1、了解图画故事主要意思。师:好,那我们就开场编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?
3、他们是怎样过河的?结果怎样?板书:为什么过河 怎样过河 结果怎样2、学生自由说图意。二看图,指导编故事过程。过渡现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河?1创设情境,说心理活动。现在,你们都是小白兔,教师想采访一下你们,小白兔,看到河对岸那又香又嫩的蘑菇,却采不到,请问你现在心里感觉怎样啊?2学生练习说。2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢?过渡小白兔正着急的时候,大象伯伯出现了,猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢?1角色扮演,想象对话:师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯,小白兔说:“?大象伯伯说:“
4、。同位练习说、表演说、自由带动作说2进入角色,想象动作:师:大象好高啊!小白兔则矮小,它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么方法?根据学生的答复板书:蹲下、跳、卷、坐师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,方法真多!现在挑你喜欢的一种,同桌之间说说吧!3观察画面,详细描述:师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?句式训练:小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边,一边。 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手,一手。师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?自由说 指名说3、想象故事结果:他们能采到蘑菇吗?过渡小白兔终于如愿以偿,坐在大象的背上快乐地一边摇着篮子,一边唱
5、着歌儿,过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢? 句式训练:小白兔说:“?大象伯伯说:“。同桌练习说,指名说三看图,练习完整说故事。过渡刚刚,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。1、出示“好词。师:教师送给你们一份礼物“智慧树。出示贴有词语的小树同学们看看树上有什么“宝贝?学生读词语2、练习说故事。师:现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树上的词语,当然,也可以用上自己积累的好词好句。自由说、指名说、教师说四、写故事过渡同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把
6、这个故事写下来,看哪个小作家最棒!板书:写1、提示写话要点:师:同学们,你们还记得教师说写话的时候要注意些什么吗?课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。2、学生写话,教师巡视指导。五、评写话。过渡写好了的同学可以送过来,看看有多少同学可以荣耀的当上小教师。1展示并读出写话,当众修改。空两格,用的好句帮她圈起来,很棒!红笔送给你 这是谁的,过来吧。一一点评,真不愧是小教师,快去帮帮我吧。 最后一位小教师,也很棒能干。现在教师有空啦,谁需要我的帮助。2、鼓励继续完善,完成写话还没有改好的孩子,下课请小教师帮帮助,红笔送给你啦。板书: 看 图 写 话看 想 写 为什么过河?怎样过河?蹲下、跳、卷起、坐 结果怎么样?. z.