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1、心理健康培训班学习心得体会心理健康培训班学习心律体会 第1得20xx年10月2627日，干XX市宾馆参加XX省中小学心理健廉教亶专题培 il.这是我加入心理健康教师这支队伍后第一次参加的省蛆织的专业培训.抱着 向各位前津和专家学习的态度，我认真她参与了这次培训.在26日上午的专题报告中，符X老师提到：教育就是把孩子培养更像.他们的 人,而不是更像我们的人。这让兼班主任和心理老师的我手魂植开。花老师在 培训中提到的雷夫的教育方法，更值得让我们老师在教响教学中去尝试和实践. 这无论对学生迁是对老师都是一种成长。下午是在海经院参加箱建体验,我们也 犹如学生一样，坏者激动和欢喜的心情参与其中，无论是对
2、箱底室内的布置.还 是对沙具,我们充满好奇。箱庭的体验,让我们每个人都有所成长。为了顾全大 局，我们有所舍弃：虽然清装自己想要什么，但为了颍及他人，为大家着想，我 们学会了忍痛割芨“在这个过程中，成员间互相包容.尊重、配合，最终完成 了我fl共同的家园.用一位老箭的话说：“我们无法改变生活，要学会适应生 活.”也像另一位老师说的：“箱庭体脸，我们痛并快乐着.”27日，李NX教授给我们分享了表达性艺术疗法的后现代运用的案例。李教授 开场给我们的四句话让我本人受拉颉深：一个人做任何工作都是利己的；咨询师 本身的勉力就是最好的咨询技末；再好的技术都比不上情感：说话者的本意不重 要.更耍的是听话者的感
3、受。这四句话时于刚刚走上工作的岗位的我来说就好像 是灯塔,这是以后道路上的方向。在一天的分享中,李板展跟我们一起分享了许 多表达性艺术疗法的方法，比如，音乐疗法、载年疗法、绘面疗法、沙戮疗法等.在分享的过程也给我们展现了绘画疔法的魅力，在竣画过程中.不仅可以了第显 性信息，还可以了解到现形信息，这引起了我们备个人极大的兴健.短验丰富的 学教授运震醒我们心理健康老帧应该注算：在咨询过程中，咨询师就是陪伴老. 倾听老；心理咨询照不可以为来访者做诊断。这些的于我们这些不修专业又线验 不足的人来说是一种提醒。两天，时河倒短，收荻短大。很够谢有这样学习的机会。通过这次的学习培训，使我重新认识中学生心理健
4、康教育的重要性，心理问 题已成为现在学校教官最收手的问题，不良心理会对现代教学带来极大的危害。 逋过学生心理问题的分析来解决或消除一些学生比较常见的心理问题，促进教学 工作的正常开展，让教学始终运行在良性轨道上.逋过这次培训了解到当前学生心理问题的主要表现。学生心理问题的现状是 从事研究的中学生心理健廉前提.本人通过卤身多年的从教发现不少学生存在的 心理问题.加以分析和婺理,主要有厌学、执拗、肉我为中心、孤寂等几种。学生心理问题的分析是解决学生心理问题必须首先剖析的。中学生心理问题 的形成主要有内部自身的西米和外部客观世界的影响两个方面。内部主要是由学 生年龄的增长而随之出现的心理和生理的成熟
5、造成的.外部主要是学校，家庭和 社会，其中家庭是学生心理问题产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭， 家庭的氛围和家戾钱济以及家庭成员的素质、态度是其产生的直接晚因，学校对 学生心理问题的形成主要来自于学习的压力.比外社会的冷漠和残酷促成了学生 心理问题的产生。学生心理问题的财策是我们学习的目的和意义所在。针对学生存在的心理问 题.要根据实际.采取相应的措施。主要从两方面着手.一方面,学校教学. 是解决学生的心理问题的主渠道。以班主任为核心,多角度进行辅助教声和熏陶:另一方面，利用共他可以利用的资源进行教学.通过这次的培训丰富了我的专业知识，并接矩了敢好的心理研究成果和发展 动向,使百己的教
6、学工作能够置身于一种新的高度,得益匪浅。无论怎样，中学 生心理使康放育是管理和教育好学生的基础.是需要不断的去努力学习和寻找方 法来针对问黑进行教有。心理健康培训班学习心律体会 第2篇参加了教师心理健廉远程培训，听了主讲老师的专题讲座，就像高山上的一 股清泉，滋泄了我几度造惘的心灵；就像冲破晓雾的第一道阳光，使我谿然开朗！ 加强心理俄就教声是当前数府改革在新形势下的新视角，使我懂得心理健康教育 要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素.旗 全面提高的教学活动。现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要融康的 心理状态和良好的社会适应能力。羟过这次心理贷康教有的学习
7、.我的故茨很大。一、教师囱己必须是心理健康的人通过一蜿的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到身边的 人,心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生何题,轻则 影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好坨我肓学生，教师自己 首先必是心理健康的人。一住优秀的教师应该能移处理好两个方面的关系一既 关注学生的心理健束，同时也定视自己的心理健康.身为教师，只有不能提高自 身的绦合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，学握新的教 学方法,达到新的教学要求，才能寻求就的发展.也才能真正弼有心理上的安全 感。教师不断地接受新苑识，开拓自己的视野，也能使卤己站在
8、更高的先度看问 题,以更平和的心态对待生活和工作，更少地体直到焦虑和挫折.对维护心理健 康有重要意义。二、“了解学生”是心理健康教育工作的前提与基础大多数家长的观点：只有上好大学才能找到好工作!大家站在成人的立场上， 规划孩子前进的方向、前进的步伐，甚至是前进的速度。可是，核子究竟是怎么 悠的？学生究竟肃要什么？我们为孩子做出的规划是否符合孩子的身心发展？这些问 题被我们一再忽略,甚至梦到了 一边。于是.极闷、焦虑、腌弱、自卑，孤僻、 逆反一系列心理向题在成人的主观臆断，行为干预下,进驻了孩子的内心。心理健康教亶注重的是师生间的沟通与理解，作为找百工作者，我们必须疥 究学生生理特点.了解孩子心
9、理需要与诉求。我们必须明白，青少年时期是孩子 生理各方面快速发育的时期，矛盾动荡性是其心理基本特征，青少年认知江盛. 自我意识迅猛发展，情感丰富且不稳定，开始出羽了许多成人密求，同时开始出 现心理反抗。只有了解了孩子的这些特征,我们才有可能对孩子的行为表象做出 理性的分析,从而找到孩子心理问题的症结所在.并做出适当干颈。三,线常关注特殊学生的心理辅导对待问题学生更应该尽心尽责,遇到问题学生怎么办呢？ 一定要充分发挥班 集体的作用,在宽松平等的班级氯国中,加强对学生心理的团体辅导,通过主题 班会的形式，充分发挥班会活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的件点， 有侧重地速择团体辐导的主题，如自信
10、心教育、青春期我育等，采用耕座法.认 识法、表演法、角色扮演和行为训炼等多种方法来激发学生积极参与的内在动机, 并在活动中得到领悟.通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理集 康方面的有关知识,也拉近了同学问、师生间的电高.融洽了师生关系。在考虑学生一般心理规律的同时.也要时展露出来的个别学生的个别心理问 题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，一方面通过心理学教师的个别咨询辅 导,另一方面也进行了个别谈心与辅导。逋过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，毡助学生解决心理田尊.时代的发展，对人的素附提出了更高的要求，因此拥有健束的心理是现代人 必须具各的
11、务件和基曲。从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素康 的保修。心理健康教1?时我亲说.永远受控.因为心理使康放育影响我的生活， 影响我的工作,影响我的人生它会让我更为自信,更为坦然地接受一次次 的挑战！为了孩子们能修真正健康快乐地成长,我会渔馍学习,潍续关注心理健康 教育向题，提升自身人格魅力，并籽所学运用到自己的工作中去，更好的促进教 育工作！心理健厥培训班学习心得体会 第3第20xx年5月18、19两天，我有幸参加了长安区教师进修学校组织的心理健第 培训。通过培训.让我为心理数它有了一定的了解。心理傅廉教力是素质教有的 更要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。本次培训我很认
12、真的听了 每位教师的讲座,教师之间交流,让我受立能浅.以下是我在这次培训活动中以 及时于未来的一些体会。一、认识到心理健康教育的重要意义。心理健康教官是一种时代的要求.良好的心理素质是人的全面素质中的一个 重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。在中小学开展心理健廉 教育，是我们学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求.开展心理健康 教有，可促使教师更新收育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于 提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的 防治和精神使亲的维护。因此说，开展学生心理健康教有具有更要的意义。二,心理健康观念发生爻化：通过心理健康故
13、有培训.我们的观念发生了可喜的变化。特别是现在社会高速发展，由于学习、升学、家庭、以及生理等各方面的原因，学生个体存在着不 同的心理问题。进行心理健康培训使得软I师提高了认识，意识到掌握心理健康教 育妞识的更要性.意识到育人的更耍性，意识到教际有健.廉的心理,对学生以及 百身的重要性。当我们心理健亲时,做事就能达到事半功倍的效果。在学校.阿 生心情舒畅,拥有健康的心理和健全的人格。三、心理健康知识得到丰商。通过两天的培训，我们了解了自身心理健廉的现状及存在的战因，一起探讨 了教师心理健廉的标准。因为教师教学的对猊是学生，要达到教书肓人的目的， 就要了解中学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使
14、学生保持心理健康的措 施。没有优秀的教师，就没有优秀的学生，没有艮好心理素质的教幅，就不能培 养出良好心理素质的学生。所以培训中.教师们一起分析了中小学教弹常见到心 理问题及其调试方法。只有心理健康的教卿.才能造就身心使亲的学生；反过来 说，教师人格不健全、心理不健康,将对学生的人格成长、个性形成和心理健康 状况造成不良的影晌。因此教师慢存心理健康方面的知识非常必要。四、心理健康教育有了新的方法。(-),结合学生特点，为学生创设良好的心理发展环境.一个学生要能与周国人保林一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全 感.归属呼和自信心.因此，身为一名教育工作者，我们矍积极为学生包设良好 的心理发
15、展环境，应该把工作重点放在平防维持其心理不和、积极、顺畅等上面, 营造好孩子们良好的心理健康成长环境.为核子们建设和谐平等的集体.尽量让 每一个薇子能与在充清关爰、混暧. 上进的学习环境之中，避免时于孩子们成长 不利因素的出现。(二)，全面渗透,多渠道.全方位推进心理健原教育。为了更好地实现心理能康教育的目悚，要求将心理健康教育全面港送到学校 各项工作中去，形成多柒道实他，如拉主任工作团队工作等等,同时也应该将心 理健康教育工作渗透到各科教学中.每一个任课教师可以根据本学科教学内容 与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的聿专门笑 道,促进学校心理健康工作的开展。注重与学
16、校日常的教育教学活动相结合。M 正的心理健康数百和良好心理卷质的培养绝不是每冏一、两节课或者搞几次表轰 烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的疥究与实践经脍部表明，心理犍康找肓 和其它教肓一样需要与学校日常的教官教学活动相结合，需要“涧物的无声”的 意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是趣以实现的，同样需 燮在点滴的生活实践经验中积累而成.因此，学校日常的教育教学活动应成为心 理健康教育的主类道,只有将心理健康教育的思愿.内容滋透到具体的教育教学 工作中去.科两老融合在一起,才能把心理使度教有真正做到实处。利用学科知 识加强情感教育,使学生有良好的情感生活。(Z)教师本身也要注里自
17、己的心理健康教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题. 轻则影响师生关系，重贝f可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师 自己首先必须是心理健魔的人.教师的心理健康从根本上说还得由收押自己维护.优秀的敬师在需要的时候 能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱辙，影响 工作而生活的正常进行。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与遢髯的气氛. 让学生如沐春风。因此，教师完若的心理素质，是构提良好师生关系的苍础,是 实施心理Q廉教育和情感散百的出发点。身为教师,只有不断提商自身的嫁合素 质,不断学习和掌提新的知识,尽快适应新的教学观念,掌握新的教学方法，达到新的款学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感.教师不 断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平 和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体骁到焦虑和挫折.时维护心 理健豪有更要意义。总之,教学的目的就是教书百人。为了让学生形成健康的心理,教师就要不 断完善自己的人格,不新提升自己的人格魅力。良好的性格.高雅的气质、卓越 的才轮以及高尚的造德品质将对学生产生潜移森化的奈陶与教化作用，真正作到 为人师表.只有形成学校.家庭,社会的心理健康教官网络，齐抓共管，学生的 心理素质和心理水平一定能朝首健第的方向发展.
