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1、特殊教育学校课程设置方案根据义务教育法、关于基础教育改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要（试行）构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求,严格执行国家义务教育培智学校课程设置实施方案。课程设置体现先进的特殊教育思想,符合特殊教育的基本规律和特点,遵循智力残疾学生身心发展规律,适应构建和谐社会的要求，为智力残疾学生的全面发展奠定基础。一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能;养成健康的行为习惯和生活方式，成为适
2、应社会发展的公民。二、课程设置的原则1 .一般性与选择性相结合在课程设置方案中，尊重智力残疾学生的教育需求，通过一般性课程来满足其生理、心理和社会发展的需求，最大限度地开发他们的潜能；同时，通过选择性课程来满足学生的个别化需求，促进他们多方面的发展。2 .分科课程与综合课程相结合在课程组织形式上，分为分科课程和综合课程，力求既遵循学生身心发展的基本规律和认识理解事物的普遍特点，较全面满足学生的一般性需求；又促进学生对知识的整体理解和运用知识解决实际问题的能力。鼓励学生学以致用，把所学知识运用到解决实际生活问题的实践中。3 .生活适应与潜能开发相结合在课程功能上，强调学生积极生活态度的养成，注重
3、对学生生活自理能力和社会适应能力的培养与训练，关注学生潜能的开发，培养学生的个人才能。4 .教育与康复相结合在课程特色上，针对学生智力残疾的成因，以及运动技能障碍、精细动作能力缺陷，言语和语言障碍、注意力缺陷和情绪障碍，课程注意吸收现代医学和康复技术的新成果，融入物理治疗、言语治疗、心理咨询和辅导、职业康复和社会康复等相关专业的知识，促进学生健康发展。三、课程设置表特校课程计划表（节）年级一般性课程选择性课程生活语文生活数学适泞应生劳动技能唱游与律动绘画与手工运动与保健信息技术康复训练艺术休闲校本课程低年级3-423-413-43-43-46-9中年级3-42.-32-323-43-43-46e?高年级4-54-5工3-4222-36-W表2特校课程设置及比例（）表年级课程一般性课程选择性课程生活语文生活数学活应生适劳动技能唱游与律动绘画与手工运动与保健息术信技康复训练艺术休闲校木课程低年级ST26-7-133-4工。-工2IoT2122.O-ZO中年级8-97-8S-6工O-工220-12WT22.0-30高年级13-i513-153-48-96-76-720-30
