《人音版音乐（简谱）一年级上册 小小音乐家《法国号》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版音乐（简谱）一年级上册 小小音乐家《法国号》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、法国号教学设计教材分析法国号又称圆号。d法国号是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国民歌。F大调、四三拍。歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现J人们对法国号的喜爱、夸赞.在演唱歌曲时，模拟号声”嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰常有弹性、不宜过31.最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量:准确地演唱。学情分析这个阶段大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不短稔定，对具体的人和集体能够产生感情，对音乐艺术，能够表
2、现出愉快的心情并产生美感。教学目标1 .学唱法国号这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色：用连贯而充满热情的声音演唱，并能用自编舞蹈丰富歌曲的表现。2 .能认识法国号的外形，知道其另个名称圆号，并熟悉其音色。3 .通过法国号的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律.教学重点1 .感知圆舞曲的风格特点，感受：拍子的强弱规律.2 .了解法国号的相关知识。教学难点用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号1.设计思路本课主要使用了以下的教学思路：1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生.4.注重个性发展.5.重视音乐实践。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创
3、造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有：谈话式,合作交流式、参与式等等。教学时间1课时教学准备收集歌曲背景与材料，了解音乐所表达的内容活动过程第1课时一、创设情景激施导入（一）音乐律动随法国号伴奏做简单的：.拍子律动.首先让我们做一个有趣的游戏吧请你跟我这样做！拍拍小手跺跺小脚拍拍双肩露出笑脸举左手向左旋转举右手向右旋转最后再回原地相互问好（二）清出小客人“法国号”今天老师要带你们去一家神秘的音乐商店，里面的乐器可以发出美妙的声音。我们一起来听听这是什么乐器发出的声音。会唱歌的小客人是谁呀？（“法国号”）你们真是擅长发现的孩子。【设计意图】深标中提到兴趣是学生学习新知识的动力.这一环节
4、使采用激发学生的学习兴趣的方法，吸引学生的注意力。通过教师播放音乐法国号让学生跟着教师一起来感受音乐中的镣和弱,牢牢抓住学生兴趣。二、聆听主题趣味模仿（一）认识法国号同学们，你认识法国号吗？我们来看看法国号是什么样的？因为这种号的管身是圆形的，所以它也叫圆号。（法国号简介视频）（二）聆听歌曲，模仿吹奏法国号法国号怎么吹奏呢？（出示图片）法国号的音色有什么特点呢？（柔和、圆涧Q（三）歌曲中哪个词语表示法国号的声音？共出现了几次呢？我们一起来吹着法国号模仿法国号的声音吧！【设计意图】根据读标要求，遵循音乐学习规律，以听觉入手，初步聆听歌曲,体会歌曲的情绪、节拍，培养学生感爻音乐的能力、听舒节拍能力
5、、以及语言表述能力等。三、学唱歌曲1 .观察乐谱观察这首乐谱是由几个乐句组成的，乐句之间有什么特点。（1）刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国号讥这首乐谱是由几个乐句组成的呢？谁的小眼睛观察的最仔细（4句）（2）那乐句之间有什么特点呢？第一句和哪一句一样呢？（没错，第1、3乐句是完全相同的）2 .出示旋律线同学们还记得吗？像这样个强拍，和两个弱柏组成的节拍，我们叫做三拍子，下面，老师想用这样的图示来表示歌曲的音高和强弱。（旋律线）让我们跟着旋律线一起唱一唱，演唱的时候注意三拍子的强弱规律。3 .分句演唱让我们一起迫不及待地唱一唱这首歌的吧“（提示唱的时候要注意音准）（1）演唱1.3乐句（2）演唱第2乐句（3）演唱并解决第4句的难点4 .完整演唱（1）完整演唱（2）小组合作同学们唱的其棒，从你们的歌声里，教师感受到了向法国号那样圆润的声音，卜面我们男、女生来pk-F，看看谁最棒。（小口令：谁最棒，我最棒！）（唱的同学站起来）四、课餐小结今天我们不仅学习了6法国号这首好听的歌曲，还了解到了有关法国号的小知识，我们的音乐世界里还有许许多多的乐器小伙伴等若我们去认识，今天的音乐课就到这里，同学们，下次再见！
