《沙滩上的童话教案集合7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沙滩上的童话教案集合7篇.docx（12页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、沙滩上的童话教案集合7篇沙源上的童话救案篇1一、教学内容：S版语文三年级上册4课沙滩上的童话二、设计理念：创设自主学习的情境，让学去自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高，并在积极的思想活动中丰富学生的想象力。三、教学目标,I、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们编织了一个怎样的童话。让学生武者编一个童话，培养学生丰京的想象力。2、有感情地朗读课文。3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”8个生字。4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。四、教学重点、难点I重点是了解小朋友们所编织的童话，并从中感悟儿童富于幻想的特点及勇敢、善良的优秀品质。难点在于指导学生编童话，若力
2、培养学生想象力，锻炼学生的表达能力.五、教具准备I拄图及生字卡片等。六、课时安排，2课时第一课时一、谈话引趣，读题质疑1、小朋友们，你们喜欢看童话吗?都看过哪些童话呢？2、今天我们要去感受另外-种童话。板书课题：沙滩上的童话。齐读课题。3、读了课题,你们有什么疑问？（沙海上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?）谈话导入，营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，.二、初读课文，整体感知I、借助拼音读准生字,读通课文.2、同案互读生字，教师巡视检查。3、自由读课文，说说“我们”在沙滩上编织r一个什么样的童话.4、指名回答（只要意思表达清楚即可）。5、全班交流,归纳.（童话讲的是魔E抢了公主，三个勇
3、士救公主的事。）读书有层次，先扫除字词障碍，然后才能读通句子,读懂课文。三、细读课文，理解感悟1、仔细朗读课文，用“”画出描写童话内容的语句.名沙湾上的童话讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个美圃的童话故事。内容浅显易懂，贴近学生生活,极富童真童趣，折射出“我们”天真活泼，富于幻想和勇敢无畏、心地善良的美好心灵，同时也描绘出了一幅无忧无虑、幸福快乐的童年画面。选编，H的是激发学生的想象力，培养学生勇敢、善良的优秀品质。内容看似简单，但是如果让学生说出“我们”在沙滩上编织r个怎样的童话还是很困难的,所以教学时应该给学生必要的提示,让学生把“我们“做的东西和想象的内容结合起来，体会“我们”忘
4、于幻想的品质。课文教学还可以从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文。然后分三大板块进行感悟理解教学，尊近学生的独特感悟。在以上教学环节的铺垫之下，引导学生进行拓展训练一一续编童话，让语文教、学由文本走入生活。教学目标：1、会认“皇、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字,能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。2、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。3、学习“我们“勇敢、善良的品质.4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活
5、，敢于挑战.教学篁点：读懂课文，/解“我们”在沙滩上编织r一个什么样的童话：学习“我们”勇敢、善良的优秀品质.教学难点:让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想您力0教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。一、“偏根”导入抓文眼1、宜接板书：编织。指名读，正音。提问：在日常生活中,蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？归纳:哦,从你们的.回答中，老师知道了,“编织”两个字都是“名”（偏旁加红），是因为蛛网和毛
6、衣都是用长长的丝线编织而成的。2、教学“编织”两字，说说去了，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字.3、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。4、学生按要求练写。老师巡回指导，提然学生注意写字的姿势。5、过渡：今天，老师给大家带来J一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。二、初读课文，感知课文，理清文路.1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。(板书：沙浑上的童话)指名读课题。2、沙滩上也能编织童话，多有趣明！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自
7、然段的序号。3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老牌和同学的帮助？肺生共同解决.4、出示一组词语：海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终了、胜利、叫瞰、忘记(1)谁来展示一下(2)开火车读(3)齐读展示过渡：同学们真能干,这么短的时间就把这么多词语学会了,现在让我们把这些诃语放回到课文中，再次轻轻地读读，仔细地想想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。5,教师指名轮读课文，相机指导生字的读音。“扔”读rng,不要读成rdng：“魔”读m6不要读成睢：“筑、腆”都是翘舌音的字，不要读成平舌音。6、生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。三、细
8、读课文，理解感悟（2）（展示第六屏）我们玩r一个什么“有趣的活动”？活动是怎样做的？我们编织了个什么童话？（理解“编织”）出示对话：大家你句，我句：“这城堡里住着一个凶狠的魔壬。“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织若道话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成r攻打魔窟的勇士师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。（3）师再次引读第1-7自然段.2.学习文中“救出公主”部分内容（第8-16自然段）（1）指名读并评议.抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”、“终于”、“一就”等词句来体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着
9、胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、Si得胜利的无比兴奋的心情。（2）指导后再次分角色朗读，赛读。（展示第七屏）3.学习文中“找到公主”部分内容（第17-23自然段）（1）自读第17-23自然段,主要讲了什么？（2）听老师朗读18自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？（展示第八屏）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师明读，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情兔感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还
10、自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴很有意思，并没有责怪我们.只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来r引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱“天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了,可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。（3）练习分角色朗读，指名朗读。仿照人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主.”“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。从中体会大人和孩子之间的和谐关系）4.你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？
11、三、拓展延伸师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！（小组内开始交流）师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”板书设计：4沙滩上的童话魔主抢公主沙漳上的童话救案Xb教学目标，I、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能读好人物对话,感受儿童生活的快乐.3、展开想象，能根据图画编故事。教学重点，朗读课文，感受儿童生活的快乐。教学难点，读好人物对话，能根据图画编故事。教学过程t课前导语：童年是一首动听的歌，每个音符里都有一个故事：童年是一串理探的珍珠，每一颗珍珠上都有我们童年的趣事；的年是一本绚丽的画册，里面记录着我们成
12、长的点点滴滴.沙滩上的城堡，城堡里的公主这是孩子纯真童年里的个美丽童话。现在让我们一起走进这个童话吧！一、复习导入.1、上节课，我们学习了沙滩上的童话这篇课文的生字词语，还认识它们吗？一起读一遍吧？2、谁来响亮地读准词语把它们送到沙堆里？3、接卜.来我们继续学习沙滩上的童话3这篇课文，请把课本打开到48页。二、初读感知理文路I、听老如读课文，想想课文讲了什么事？2.谁来说一说？请你！2、品读感悟识童趣(1)垒城堡1、看，孩子们在沙滩上垒城堡呢！他们是怎样做的呢？让我们起读第2自然段去了解吧。书本竖起一2、他们都做r什么呢？谁来说说表示动作的词语有哪些呢？动笔圈出来吧!在海边做这样的事开心吗？读
13、出你的快乐吧.（二）编童话故事1、垒城堡真有趣！更仃趣的是他们还用城堡编了个童话故事呢！请同学们默读课文3至19段，用横线划出孩子们说的话。2、谁来说说你划/哪些句子？请你！3、这是第一组对话，我们合作读一读吧！第一组读黑色部分的提示语，第二组读第一个孩子说的话，第三组读第二个孩子说的话，第四组读第三个小伙伴说的话。4、从对话中我们知道公主被抢了，（板书：公主被抢）谁来再读一下第一个孩子说的话？请你？5、抢走公主个怎样的魔王？读的时候要突HJ这个词语。这种方法就叫：重读关键词。6、发现公主被抢,孩子们心里怎样？请你!读出焦急的语气，这是:用恰当的语气读。7、第三个小伙伴猜到公主在哭，他更急了，
14、谁来读这句话？请你！你们认为读快一点好还是慢一点好呢？读这句话的时候我们要注意语速的快慢，一起来试一试吧！8,公主被抢，城堡成了魔窟，我们也变身成了攻打魔窟的勇士，该用什么办法解救公呢？看，他们在商量若。9、四人小组合作，用刚才学到的方法读好下面的对话。哪个小组上来汇报,请你们小组！10.定下解救方法，孩子们马上行动。让我们根据提示合作朗读这部分的内容吧！Ik炸死魔王，轰塌城里，我们欢呼起来！怎样欢呼呢？谁来表演一下？靖你！如果你们都是其中的孩子，你们会怎么欢呼?全体起来，我们加上动作，一起欢呼起来吧！12、我塌了城里,我们找到公主了吗？让我们跟着音乐朗读句子去找一找吧!13、找到公主了吗？妈
15、妈那么温柔善良,那么和满可亲，她就是我们心目中的公主！孩子们爱妈妈，爱公主，想象力也很丰富，他们用丰宓的想象力编织着童话，让自己快乐，让妈妈也快乐，他们不单是编织童话，他们还是在编织快乐!一起读这句话。14、让我们也来编童话吧！起读要求：根据图片编故事四、小结升华主题同学们，童话故事美不美？阅读童话快不快乐？希望同学们多看童话、多编童话故事，让美丽的童话陪伴我们开心快乐地度过每一天。五、作业超市，I、把课文中“勇士救公主”的故事添油加筋地讲给家长听。2,把自己编的故事济给家长朋友听。沙泽上的童话教案篇7教学目标，知识与技能,1、会认18个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读课文，理解课文内容
16、。过程与方法，1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙海上玩耍的情景。感悟课文带给大家的乐趣.2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。2、增进孩子对的喜受,培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。体会文学的美。教学准备，学生准备童话故事和生诃卡片：教加准备生字、生词卡片、音乐窿带教学过程I教师与学生活动过程设计意图教学再设计及随笔一、观察题目，导入新课1、Wi：“大家请看感目，你们知道童话是什么意思吗？（学生自由回答）你最喜欢的理话是什么？沙滩上的童话会发生.什么事呢？请大家猜一猜
17、！“（学生开始交潦）2、这节课我们大家起走进这沙滩上，看看究竟发生了什么动人的故事吧！二、提出质疑，理解词语I、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。（学生用自己的理解【可答）2、学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。3、出示词语卡片。开火车读、指名读、齐读。何：“哪个词语不明白？”（学生提出问题，学生和教师共同解决）4、小组长用生字卡检查。相信学生，给他们时间自主的读文识字，合作交潦，然后教师做一个杳缺补漏，指导方法，巩固加深，引导点拔的工作。三、通过理解，概括全文1、小组长检查课文朗读情况。2、指名分自然段朗读,为读得好的同学颁发小标志。3、分角色朗读.4、问：“你
18、能用自己的话把这篇课文讲绐大家听吗？”5、请讲得好的讲一讲。6、小组内开始讲故事。选出讲得好的全班进行讲故事大赛。7、活动开始。（请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景）四、续编故事，拓展延伸1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！（小组内开始交流）2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”（学牛畅所欲言）五、形式多样，识记生字I、配乐分角色读课文。2、出示生字卡片。问：“你认识哪个字，是怎么认识的？”（学生开始交流3、教师随机用形近字记忆的方法招助记生字0话一活很一狠补一扑建一健4、用同音字记忆在一再5、用学生.喜欢的方法记忆生字。6、学生独立写字O
