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1、“具有国际视野经济学拔尖人才培育体系”成果总结南京制墟济学JK南京高校经济学系是一个有着优秀传承的教学单位,同名经济学家洪银兴教授、刘志彪教按、范从来教授、沈坤荣教授、安同良教授等春营担当过南京高校羟济学系主任.始终以来，我们始终留遨经济学本科教化，开放、出革，与时俱迸地创新经济学人才培百体系，逐步形成/“具有国际视野经济学拔尖人才培育体系”.一、历史背景与南京高校经济学科人才培育体系的探究全球经济一体化发展必定推动经济学学科的发展,而羟济学科发展的关世是经济学人才培育体系构建，培方具备“国际视野”的经济学拔尖人才，是中国经济快速发展和经济全球化的必定要求,是加速中国经济学现代化的有效途径.是
2、充分利用国际学术资魂为中国经济学发展服务的电要手段，也是扩大中国经济学在国际经济学界学术影响力的必由之路。与中国经济的胜利杼型与高速发展相比,中国经济学的转鞭与现代化相时滞后,相应的，中国经济学人才培行体系改革也魁相对滞后,为此,南京高校经济学科望持不诩地探究具有中国特色和国际视野的现代经济学拔尖人才培杆体系“具有国际视野现代经济学拔尖人才培有体系的内建，既是经济一体化发展和现代经济学科发展的须要，也赴南京高校经济学科长期以来坚持不懈探究人才培育体系的必定结果.南京高校经济学人才培科体系的形成是一个渐进的过程,经验了三个发展阶段：第一个阶段，经济学基础人才培育（1999年至2005年）教化部具
3、体检查、评审了我系班学水平,批准我系本科专业列为国家经济学堪础人才培育茶地。以暴地建设为契机，我们的人才培自模式逐步形成独特的优势.在2003年的基地检查和评估中得到专家组的一样好评,并被教化部评定为“优秀祭地”.2001年12月人才培育塞地的教学成果获“江苏省高等教化教学奖”特等奖，“国家高等教化教学成果奖”二等奖.其次个阶段,经济学拔尖人才培育（2006年至2008年,借鉴发达国家羟济学人才培丙的先进阅历，大胆创新经济学人才培育模式.本学科先后成为“国家级教学团队”、“国家级人才培有模式创新试粉区”和“国家级特色专业建设点”.第一个阶段,国际规疔经济学拔尖人才培育（2009年至今），从人才
4、培育Fl标、教化资源配说、课程体系,教材内容和教学方法的改革等方面，立足中国实际的本土化基础匕稳步推动国际化.努力与国际接轨.逐步形成“具有国际视野经济学拔尖人才培育体系”，井初见成效.二、“具有Bl际竞争力的i济学人才培育创新模式”解决教学问的方法1 .“培育具有国际视野经济学拔尖人才”就是中国鲤济学人才培育体系构建的基本理念.具体地说,就是要以马克思主义经济学为指导,借签和汲取西方经济学前沿现论和方法.使学生既立足中国实际又具有国际视野.能鲂干脆进入经济学前沿、学（最先进的探讨方法和分析工具、具有良好的国际学术沟通或力，把他们培Fi成为既具有经济学家思处又报长经济建设的国际型人才.我们可以
5、借签发达国家的经济学人才培育模式,但与此同时我们肯定不能遗忘中国的本土化问题，因为中国的木土化和中国特殊的状况，中国现在所走的有中国特色社会主义的这条道路.中国所面临的问起等等.都与马克思主义经济学有着很深的渊源关系.中国的学者.不惭西方经济学，不慵马克思主义羟济学，不行径对中国的问时有一个深刻的把握.因此.在这个转里过程中，无论在培育体系、探讨方向上，还是在师资配置方面，国际化和本土化二者皆不行偏废.南京高校羟济学科在人才培育上努力实现本土化和国际化的有机结合.既引进外国博1.也派Ifi本土师资出国进修：既开设与世界接轨的经济学前沿课程，又创设立足中国经济发展的实践课程：既干脆运用国外教材,
6、又组织嫔写自己的教材.2 .实现本土化和国际化的有机结合，在全球范Bl内有效配置软化资容，揉*中国经济学人才培育体系构建的路径.（1）实行引进师责与兴性等多种形式有效整合婶资，为培Ir具有国际视野经济学拔尖人才供应国际化教学团队.经济全球化时代,必需从全球范阚整合经济学教学资源,建设一支国际化水平高的师资团队.努力引诳科研实力强、教学效果好拥有关、欧闻名高校钱济学博士学位的人才（JobMarketStar及其类似人才,海外羽进全职师资（以助理教授为主），近两年已引进9人.流遗老师到美欧闻名鬲校进行为期10个月以上的进修访学,推动现有老师学问给何的忖化与教学科研水平的提高。近两年己派遣8人。聘请
7、国外M名高校优秀华人老师以短期（13个月形式集中时间为本学科的学生系统讲授一门课“聘请境外非华人高端专家团队进行短期集中讲授经济学前沿课程（如VanderbiltUniversity闻名资深教授Parsley教授）.2）提升构统课程、引进前沿课程、创设实晟豫程、优化教材体系，为培育国际视!阳济学拔尖人才供应合理的学问平台.提升传统课程。在课程体系优化中,坚持马克思主义经济学的主导地位，在本科生坚持开设政治经济学和资本论等课程.由教学阅历丰富的资深教授组合讲授.同时，也系统开设了现代西方经济学的堪础课程。在木科生中对微观经济学和宏观经济学的课程进行改革，分别在低年级和高年级开设微观经济学基础、中
8、级微观经济学,宏观经济学基础、中级宏观经济学等课程。开设现代羟济学前沿课程,发挥本学科拥有国外博士及外语好的国内博士的中百年老师.开设双谱课程：明请境外闻名华人学者短期集中讲授经济学前沿学问：聘谙境外非华人l湘专家出队短期集中道授经济学前沿课程.衰h境外闻名华人学者短期集中讲授显济学前沿讲座书目姓名工作单位、称号授课内容料球东敢授国际货币JJ金姐织探讨部妓济学家美SI我砒荷马高校坦济系国内制度和金阳全球化的烧过效应黄春兴教授台湾新的清华高校经济学系美国罗祖斯特高校径济学博士奥地利学派经济理论的学习架构郑京海教投瑞典SJ镌堡高校经济系探讨员国际知名工业及企业生产率分析专家中国留英经济学会欧洲事务
9、委员会执行主任应用生产率分析王苏生收授香港科技ift校教授教化部长江学考讲座教授合同经济学信息经济学惠应存放授国际统计学会（）委员新加坡国立高校敦援.千人支配“iS非线性时间阚半数梗型朱力行教授世界间名统计学家致化部Kil讲座雌现代统计理论陈智琦较授D11大卡尔较高校数授败化部长江学者讲座敦授部及产业组织探讨加强相关数学课程的教学。高蛤的经济学教学和科研须要高深的数学学问。本学科与数学系进行教学合作.本系老炖为数学系开设经济学课程,数学系老师为我系开设数学课程.强化探讨性课程.探讨性课程Seinar、文献选读Sominar、课程论文、学术会争论文、学位论文等。这些探讨性课程不仅追踪西方经济学的
10、最新成果，还关注中国经济转型过程中的里大经济问题.提倡学生的特性化培育.在保证教化部规定的经济学专业必修课的基础上,增加开设经济学专业的选佟深，为了怖作特性化培H，依据各门课程的特点和要求，敏捷采纳多种考核方式,把平常的探讨、考察、词研、论文撰写等纳入考核范用.变更过去单一的考试的评价方法。创设经济实践课程。瑞请知名企那业单位的商管来校开展系列讲座传授实践阅历。现在的本科生长期生活在“象牙塔”内，很少接触社.为了变更这样的不良局面,埴长学生的实践学问和领导才能，我们开设了以企业家为报告人的“产业与市场分析”系列讲座.让本科生干脆面对金融界和企业界的企业家，听报告，并一起研讨当前经济金融问题（报
11、告招目见表）,学生毕业后具有较强的工作实力，在证券、银行、湾国公司等取得社会一样公认的工作业缄，不少毕业生工作不久就成为单位的骨干.表2,2012秋季“产业与巾场分析”系列讲座书目家专家单位讲座是目富国基金探讨员行业与公司投资分析板架中国人民限行南京分行探讨员赁市创建机电理论视角下的货币银行运行分析中国人民银行我国区够酬革SS状况国泰君安证券公司探讨所资本市场中宏观分析框架和方法中国银行中国银行业战略转型探讨中函限行业交易商协会深可所所长对我国俵券市场发展的用索凤昂出版传媒集团投资能施文化产业战as投更招商证券探讨员房地产行业探讨中国限河证券股份有限公司中国转型视察：供应学派的视角浦发银行对我
12、国商业银行竞争形势的思索深圳市盛桥投资笆理有限公司合伙人私募股权与创业投贪大成基金投费总值中国债券市场与投资(3)采纳先进的教学方法英方教学朋置，为培育经济学拔尖人才的国际视KF供应良好环境.加强互动式教学.微助主题探讨等互动教学方式.实行探前布置探讨时与即兴提问探讨相结合的方式，激发学生的学习和探讨的主动性、创建性.低年汲的相关课程考核实行读B籍记的方式：高年级的相关课程考核实行课程论文的形式.建立本科生导师制。通过导师制加强了课后学生与老师的联系，解答学生学习过程中的各种问应，对学生发觉问时、分析问遨和解决同区的提高特别明显.推行双语教学、英语教学.双语教学、英语教学课程占学科专业核心课的
13、比也逾35也使本学科教学内容与田际一流高校的经济专业接轨.建立学牛.学术探讨平台。在学校层面，每年举办多学科学术讲座，理学年至少举办一次高质泉(如指有明确主胭，能直达国际前沿)的小型学术会议，以常规化的“银星杯”论文竞:极为平台，激励学生进行学术探究。激励学生参与性学习。激励老师在导学上下工夫，留意学习方法指存，突出教学方法的多样性和敏捷性.改革传统的灌黝式、宣讲式教学方式.让学生主动主动的参与教学全过程。同时,澈励学生课后参与各种社会实践，参与老师的相关深咫探讨，提升他们的思索实力和探讨实力.三、“具有国际视野经济学拔尖人才培育体系”的主要例折点1 .在隹济学人才培Ir理念上立足中国实际茶砒
14、上努力稼步推动国际化，在动态中实现本土化和国际化的均雷.“具有国际视野经济学拔尖人才培育体系”基于两个基本维度：个是中国经济学培向的拔尖人才必需具爵国际视野,必需娴熟与驭现代经济学前沿理论和分析工具，这事实上是一个“国际化”何阳.在中国经济学人才培育过程中，必需学习西方的许多东西，要把西方的教材、最新成果引进来。在中国经济转型过程中，国际化的要求可能会更剧烈强一点，因为我们原来在相当长的时期内太封闭九另一个是中国经济学培育的拔尖人才必需立足中国实际。中国高校培育的经济学人才绝大部分是要在中国解决本土问题的，必需深刻理解中国特色的社会主义市场经济发展道路。这事实上是一个“本土化问Si-。南京高校
15、经济学科既不片面追求国际化，也不固化传统经济学，坚持立足本土化基础上实现本土化和国际化有效结合，稳步推动,好中求快.留意实效.以国际化推动羟济学教学和科学探讨提升：以本土化加强经济学教学和科研的现实针对性和理论好用性.我们既弓I进外国博士，也派遣本土加资出国诳修：既开设与世界接轨的经济学前沿课程，又创设立足中国经济发展的实践课程：既干腺运用国外教材，又组织编写自己的教材。2 .优地培育对象、旷高校生学习选算权，形成开放的、自主选界的学习机M.本科生进校后,经过一年的通识教化.学生依楙门己的学习状况、爱好和特长自主选界专业。一方面削枝强干，虫新调整和确定专业主干课程，保障学生驾驭扎实的专业地础学
16、问，另一方面通过增大选修课比重.留意汲取当代科技文化前沿新思想、新成果.强化学科灌透、文理交叉，留意实践课程等措施，为学生创新性学习、拓展学问创建更多的时间和空间。尽fit让全部的学生都有机会依据自己的爱好、爱好、特进步行自主选择性地学习,拓宽学生学问面，改善学生的学问结构.为了让学生感受到学问的“有用性”，在学习中探讨，在探讨中学习，我们设立本科生科研项目制度,尚予肯定的资金支持，激恸本科生申请、参与各类课题的探讨.3 .探究“科研引入型“较学方式，提升学生国际视野的煽合创建实力.本学科时于“具有国际视野经济学拔尖人才培ff体系”的探究,有力地推动了本教学团队科研水平的提高.本学科的老帅不仅
17、留遨各向专业的科学探讨,也特别关注经济学人才培育模式探讨和教学改革探讨，这：者之间的相互作用明显深化了人才培再体系的探究，激励学生擅长视察中国经济实际以及世界经济实际,运用所现代经济学理论和方法分析同即.大胆怀疑，主动思索，逆向思雉，勇于探究和创新，推动理论学习与社会实际探讨相结合，我们还剧意来自实际工作部门的启示，创办了“江苏发展高层论坛”等平台.让学生在国际视好下了解更多的现实经济同SS.探究更多的好决现实经济的路径，他们的综合创建实力得到明显提升。四、”具有国际视野的经济学人才培育创新体系”的推广应用效果我们的成果在本学科不断探究和总结，也跄首先在本学科运用，在取得明显效果：第一，学科发
18、展的国际化水平明显提升.近年来，在珞济探讨、小I，国社会科学3、管理世界发表论文26篇；SCkSSCI收录论文15篇.尤其是本学科老帏的探讨著作在国外IIfi译出版:出版教材21部（包括修订）：Hl版专署33部：发表教学改革探探讨文11篇;主持国家通大社科暴佥项目3项；教化部正大社科基金项目1项;国家社科基金重点项目3项：国家社科基金一般项目】5项:国家社科鹤佥百年项H2项；国家自然基金JH8项：获教化部裔校科研优秀成果奖（人文社科）二等奖3项；三等奖1项：本学科获得4门四家精品课程：长江学者3名；教化部新世纪优秀人才6名：国家级教学名师3名：中心“马工程”首席专家2名：全国“优博”4篇.“经
19、济转鞭背景下检定物价的货币政策”探讨团队入选教化部“创新团队发展支配”。在2012年教化部组织的学科评估中,南京高校理论经济学排名第四.其次，本科毕业生的国际竞争力显着美育羟过长期的努力和探究，大大缩小了与发达国家经济学人才培目的差距.无论是在科学探讨方面还是在出国深造方面,都已初步显示出人才培育的国际化水平的提升.2010年周曲同学的论文入选国际学术会议并参与会议，他与老师合作在SSCI刊物上发去论文。基地班学生帔大荣.被举荐免试攻读本校硕士探讨生在读期间在外文期刊发表论文4篇.其中在SSCl刊物上发衣论文】篇.而且，本学科毕业的出国留学的学生兼得了国外高校和商界的较高赞誉，我系的本科生歉品
20、符获得了去美国康奈尔高校接着深造的机会，现在已经在美国华尔街工作.羟济学系2013届本科毕业生庞海燕被荣获2001年诺贝尔羟济学奖扶阳者、美国亚历桑那州立高校发德华普毋斯科特教授接受为硕博连读探讨生。表3；2012年短济系本科生出国（境）接着深造状况表姓名国家物占国哥伦比亚高校k国范德堡高校美国福德汉姆高校关臣加州86校圣芭芭拉分校E绻克萨斯高校达拉图分校美国尊克第斯高校达拉Ri分校美国南卫理工会高校美国纽约州立高校石涣分校美国图兰SS校*E德州A&M高校英王里彻斯特高校荚国布里斯托W澳大利亚昆士兰高校英国杜伦高校行*香港科技高校我们的成果也在其它院系和兄弟院校所采纳：第一，本学科人才培育的具
21、体做法已经被兄弟院校所采纳.逐步形成符合中国实际、行之有效、兼收并蓄的具有国际视野的经济学拔尖人才人才培育体系.已在全国拓校,特殊是在每年一度的国家经济学人才培丙基地会议上介绍,受到兄弟学校的好评，具体做法也在兄弟学校运用.尤其是现代经济学理论前沿谭、壮师制、经济学实践前沿课等做法,不仅受到学生的欢迎,并且示范效陶良好.教化部经济学教学指导委员会主任委员、原南开高校现校长逢锦里教授说：南京高校经济学人才培育模式可能代表中国经济学的将来，其次，成为学科与学科、学校与学校“协同创新”的实属性的同内容.本学科的“具有国际视野的羟济学人才培育创新体系”，在由曲开岛.校、南京高校和国家统计局合作建立的中
22、困特色社会主义经济协同创新中心的“人才协同培方”中得到充分贯彻.两校协商实行多种形式，如互派学生修读深程和相互承认学分：在规惚读课程并相互承认学分；合作举办双学位班并互认学历和建立博士培育合作机制；互派老师进行教学和科研合作：举办国际性教学和科研沟通会议等,推动人才培育的国际沟通与合作.同时.开展学生沟通，以学期或学洋为单位，支配学生到对方学校修诩对方的特色课程；合作开展课程和教材建设：合作开展教学探讨和举办教学闽历沟通和报告会.同时.也在本学科与工商管理学学科联合创立了“区域羟济转型与管理变革”协同创新中得到充分实修.第三，学生流消由“入”转变为“入”和，出”双向国际化格局.过去，说沟通就贴指我们的学生出国沟通学习，自2012年上述状况在本学科出观了变更，出现学生出、进双向国际化格局。本学科与韩国建国高校经商学部联合培Ff跨国双学位本科人才，双方学生在各自学校就读2年后再到对方学校就读2年,完成所规定的学分，毕业后可同时获得两校分别颁发的、各自国家法律认可的正规本科学历与学位。2013年春季首批12名韩国学生来到我校.这是南京高校首次在境外颁发本科学位.这样的国际合作办本科教学的幄式正在向其他高校和本校的其他院系推广.
