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1、“创新型”校内实训基地建设与实践【摘要】针对企业用人的标准和我校机电专业人才培育目标的实际，建设集教学、培训、技术服务、技能鉴定为体的“创新型”校内实训基地，实现r教室、乍间的高度统一，实现r“做中学”、“做中教”，实现了校企合作，提高了教学质量，为企业培育了更多的合格人才。【关键词】创新型具有生产或服务特征t中图分类号】G718.51文献标识码】A【文章:编号】2095-3089(2015)04-0011-02一、建设背景我校的机电技术应用专业是省级示范专业，同时也是首批国家示范校重点建设专业。专业自1986年开办以来，始终在地区经济建设中发挥着巨大的作用。尤其近几年，随着东北老工业基地的振
2、兴、装备制造业的嘘起、现代制造技术的发展，专业招生规模快速扩大。通过实施“工学结合”的人才培育模式，我们体会到：建设集教学、生产、科研等多功能体的职业教化“创新型”实训基地，既有助于推动专业的内涵建设与理念创新，打破传统的职业教化办学理念，使职业技能培育高效快捷，适应地区经济建设与产业结构调整，也是企业对员：素养需求的须要，更是课程体系建设和师资队伍建设的须要。二、建设“创新型”校内实训基地的指导思想以国务院关于大力发展职业教化的确定和教化部、人力资源和社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教化改革发展示范学校建设安排的看法为指导思想，以辽宁省教化厅财政厅关于推动职业教化创新型实训基地建设的指
3、导看法为统领，建设集教学、生产、科研等多功能一体的“机床设备安装调试与修理”创新型校内实训基地，实现学校与企业的深度合作，推动我校的示范校建设的进一步发展。三、“创新型”校内实训基地的内涵（一）体现了创新该菸地具有生产或服务特征，面对金属切削机床设备的安装调试、修理等主体岗位群，突出技能型人才培育，集教学、培训、技术服务、技能鉴定为一体。（二）建设内容依据企业调研和企业人员参与，建设“机床设备安装调试与修理”创新型校内实训基地。包含：机械加工区、装配区（部件装配区、整机装配区）、钳工修理区、机床电气限制修理区，每个区能够同时容纳20人完成工作任务，满意各种教学内容的不同要求，同时依据企业生产模
4、式建设质检科、技术科、更衣室、材料库，使学生进车间就实现角色的变更，其正感受到工厂生产的氛南。四、“创新型”校内实训基地的特色（一）建设特色：1、实训基地的设备与企业的设备完全一样，实训的过程与生产过程完全一样，实训室具备产品生产的功能。2、生产性实训引入了企业真实的工作情境、文化氛围和管理模式,根据生产的:序流程来布置。(一)教学特色实现了“八个合一”即：1、生产车间与教室合一。学生专业课上课的教室就是实训室，也是产品的生产中间或是业务的工作室。2、学生与学徒合-O在生产性实训基地里，学生既是专业技能的学习者，又是生产肯定有形或无形产品的学徒。3,老师与师傅合，老师既是理论学问的传授者，又是
5、生产实习的师傅。4、教学内容与工作任务合二在生产性实训中，教学的内容往往就是让学生完成企业的一项工作任务，即通过一系列理论与实践相结合的项目式、任务式课程，以任务形式驱动学生完成专业学习。5、教学用具与生产工具合一，教学设备就是生产设备，教学素材就是生产的原材料。6、作业与产品(作品)合一。学生完成的作业不仅仅是写在作业本上的，而是生产出的合格产品或是学生的创意作品。7、教学与科研合一。老师在完成生产、实训任务的同时，又能开展些新产品、新技术研发，老师可以面对企业主动开展应用性的横向课题的探讨，师生共同完成科研项目或学生完成毕业设计，一般讲生产性实训中心应有新产品、新技术创新平台、探讨所或重点
6、试验室支撑。8、育人与创收合一。通过生产性实训，既培育一批高技能人才，又生产了肯定的物质产品，实现了社会效益与经济效益的双丰收。三）职业特色体现在：1、突出了职业素养培育。包括学生道德、技能等实力培育，其表现在基本素养实力、特地技术实力、职业关键实力、其他实力等四个方面。其中基本素养实力就是针对学生的职业道德素养进行培育。2、突出了职业学问学习这事实上是职业关键实力的培育。关键实力也称核心实力。这种实力的培育对于职业学校至关重要，会大大增加学生对社会的适应程度，可以让学生更加从容的对待挫折、面对风险。3、突出r职业技能培育这原则突出的是对学生特地技术实力的培育，这是职业学校的本职所在。4、突出
7、了终身教化的培育人只有不断的学习，才能适应社会的发展变更，人的不断学习已经成为人的主观要求。其中对技能的不断学习，将是个普遍现象（四）功能特色1、完成机电专业的核心教学内容：车工工艺与技能训练、钳工工艺与技能训练、机床电气限制、机床维护与修理、数控加工技术：2、完成数控专业与港口机械专业等相关专业岗位群的教学内容3、生产性实训体现了“学做合一二在“做”中“学*在“学”中“做”，在实训中能生产肯定的产品，产生肯定的经济效益，降低实训成木。4、生产性实训既有产品生产的功能，又有技能实训的功能，还可以有社会培训和技能鉴定的功能，成为高技能人才培训基地和技能鉴定中心：还可以担当新产品、新技术研发的功能
8、，成为区域内新产品、新技术研发中心。5、吸引企业大师来学校工作与探讨，为加强校企合作打卜了基础。五、“创新型”校内实训基地的建设和运用效果显著1，专业教学质量明显提高。项目教学的实施，极大地调动r学生学习的主动性和自主性，实现r“要我学”到“我要学”的飞跃,实践技能有了明显提高,在省市技能大赛中名列前茅，毕业生深受用人单位的欢迎：2、师资队伍建设效果明显。多名老师在国家级刊物上发表教化教学论文，指导学生参与省市技能大赛并取得了较好的成果，编写了核心课程校本教材，专业核心课程改革获省教学成果奖,“双师型”老师达到X90%3、实现了企业与学校的对接O在教学过程中，由于引入r企业的“6S”管理模式，学生实现r由学生向工人的转变；老师实现了由老师向师傅的转变，同时培育了学生团结协作的精神。企业的能工巧匠进课堂，带来了新工艺、新技术、新方法、新标准，开阔r老师的视野，提升老师的技能水平。六、结语“创新型”校内实训基地的建设和运用，不仅提高了机电专业人才培育的质量，为学校创建了良好的经济效益和社会效益，而且也为地区经济的发展做出r贡献，同时对其他兄弟学校的机电专业办学起到了示范、引领和辐射作用。参考文献：1J辽宁省教化厅财政厅关于推动职业教化创新型实训基地建设的指导看法2丁金昌校内生产性实训基地建设的探究
