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1、“反弹琵琶”作文学教案逆向思维的运用主备人:运用班级:1-22运用日期:教学目标:1、使学生明白什么是“逆向思维”2、学会在写作文中运用“逆向思维”的方法教学重点:使学生明白什么是“逆向思维”教学难点:学会在写作文中运用“逆向思维”的方法教学方法:讲练结合一、导入二、什么是逆向思维?“反弹琶琶”即逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维,即克服思维定势,从问题的相反方向进行思索,从而显露出新的思想,塑造新的形象。逆向思维法就是反过来想一想,不采纳人们通常思索问题的思路,而是从相反的方向去思索问题。逆向思维法具有挑战性,常能稀奇制胜,取得突破胜解决问题的方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观
2、点,去阐发新见解。即反其意而用之,是求异思维的一种形式和结果,是经过了多种多样方向的求异之后,最终确定了朝原来的信息相反(或相对)的方向发展的一种表现,即是一种逆向求异思维。运用逆向求异思维的方法,立意才会有新的意境,发人深省。例如:1、阿拉伯的一个大财主,对两个儿子说,你们去赛马,终点是沙漠中的绿洲,谁的马后到,我的全部财产就给谁。两个儿子听后,都骑上自己的马,缓慢的行走,太阳炙热,沙漠烤人,没过多久,两个人便热得支撑不住了。正好一个“智多星”路过这里,给他们出了一条妙计,让两人换马骑。因为父亲说要看哪匹马后到,两人一换马,比慢的赛马就变成了比快的赛马。换了马,的的是对方的马,对方的马先到了
3、,自己的马就会后到。这个方法看起来只是换了一种驻法,事实上是换了一种思维方式,换了一个角度分析问题。这个问题若只是从正面讲话进行思索,是根本解决不了的,只有从反面去考虑,才可将问题解决。2、有一个故事说的是一个星期六的早晨,在条件很差的状况下,牧师在打算讲道。那天下着雨,他的妻子没在家,他的小儿子吵闹不休,令他心烦。他无可奈何地他拿起一本杂志,一页一页的翻着,他翻到了一幅色调艳丽的大图画世界地图。他把地图撕成碎片,丢在地上,对儿子说:“小约翰,假如你能把这些碎片收拢,我就给你两角五分钱。”牧师以为这件事会花费小约翰上午的大部分时间,免得再反炀他。没想不到非常钟,小约翰就来敲他的门了。牧师见儿子
4、如此快地拼好了那地图,非常惊异。他问道:“小约翰,这件事你怎么做得这么快?”小约翰回答说:“这很简单,在地图的背面有一个人照片,我把这个人的照片收拢,然后把它翻过来。我想,假如这个人是正确的,那么这个世界也是正确的。”这个故事告知我们,思索问题、解决问题,有时侯若从反面去思索、去解决,会找到更好的方法。正是,反弹琵琶是逆向思维方法。我们在思索一个问题时,经常有“卡壳”的现象,会感到山重水复疑无路,此时假如折回来从事物的反面去思索,有时会出现“柳暗花明又一村”的境界。这种把通常的思维反过来,在对立的思维道路上打开新局面的思维叫做逆向思维。三、逆向思维要留意以下几个方面:1、学会逆向思维,敢于提出
5、别出心裁的见解,敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚,跳出因循守旧、墨守成规的老框框,大胆设想。发前人之未发,化腐朽为奇妙,独树一帜。2、立论要经得起推敲。逆向求异应在肯定的语言环境或特定的社会背景中进行,只有严格遵循客观规律,精确把握事物的本质,才能避开从一个极端走向另一个极端。假如把“反弹”误为“乱弹”,立论偏颇,就会画虎不成反类犬,贻笑大方。3、有时,反其意而用之只表现为局部范围的补充、发挥,并不肯定要全部推翻原采的观点?没有异想,哪来天开?,熟不肯定生巧,弄斧应到班门,不看风焉能使舵等,都是在肯定的语言环境或特定的社会背景中的合理的逆向思索。对于这一类的反其意而用之,肯定要严格遵
6、循事物的客观规律,肃穆地探究,精确地把握事物的本质,避开从一个极端走向另一个极端。反弹”不具普遍性,不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理,有悖于人们共识和损害人感情的“反弹”,都是不行取的。如“螳臂挡车”,贬抑螳挪已成共识,你若想褒扬它,想借此变更人们的传统观念,人们将难以赞同。我建议同学们用“反弹”这一手法时还是先作一番思索。一般来说,以下几种状况不适用“反弹”一是自古以来人们公认的道理。比如“尊老爱幼”,你不能说要“欺老端幼”。二是一些寓言、神话、成语、典故,不能单从表面字意理解,而应把握其内在含义。如愚公移山告知我们要学习的是一种精神,假如从愚公的做法这一角度思索,得出:移山
7、不如搬家”这一结论,这是有悖于寓言的原意的。三是对名人的优秀事迹不宜反弹。四是对国家政策、路途、方针、不宜用反弹。总而言之,我们写文章要有新意,要敢于表达看法,但这并不是说我们可以怀疑一切、否定一切。经典例文诚信漂流记话说诚信被那个聪慧的年轻人投弃到水里以后,他舍命地游着,最终来到了一个小岛上。诚信就精在沙滩上休息,心里安排着等待哪位路过的挚友允许他搭船,救他一命。突然,诚信听到远处传来一阵阵快乐轻松的音乐。他于是立刻站起来,向着音乐传来的方向望去:他望见一只小船正向这边驶来。船上有面小旗,上面写着快乐二字,原来是快乐的小船。诚信忙喊道:快乐快乐,我是诚信,你拉我回岸可以吗?快乐一听,笑着对诚
8、信说:不行不行,我一有了诚信就不快乐了,你看这社会上有多少人因为说实话而不快乐,对不起,我无能为力。说罢,快乐走了。过了一会儿,地住又来了,诚信忙喊到:地位地位,我是诚信,我想搭你的船回家可以吗?J也位忙把船划远了,回头对诚信说:不行不行,诚信可不能搭我的船,我的地位来之不易啊!有了你这个诚信我岂不倒霉,并且连地位也难以保住啊!诚信很悲观地看着地位的背影,眼里充溢了不解和怀疑,他又接着等。随着一片有节奏的却不和谐的声音传来,竞争们乘着小船来了,诚信喊道:竞争,竞争,我能不能搭你的小船一程?竞争们问道:你是谁,你能给我们多少好处?诚信不想说,怕说了又没人理,但诚信终归是诚信,他说:我是诚信你是诚
9、信啊,你这不成心给我们添麻烦吗?如今竞争这么激烈,我们';不正值竞争';怎么、敢要你诚信?言罢,扬长而去。正值诚信感到近乎无望的时候,一个慈爱的声音从远处传来:孩子,上船吧!一个白发苍苍的老者在船上掌着舵道:我是时间老人。那您为什么要救我呢?老人微笑着说:只有时间才知道诚信有多么重要!没有诚信,快乐不许久,地位是虚假的,竞争也是失败的。在回去的路上,时间老人指着因翻船而落水的快乐地位、竞争意味深长地说道:没有诚信,快乐不许久,地位是虚假的,竞争也是失败的。留意:一个事物的有无结果如何,人们很少去想究竟有怎么样,没有怎样;一个该有的事物,想想没有了会怎样,这就是逆向思维一诚信该有,丢
10、弃以后会怎样,想一想,写出来就是用反弹昆琶法来写作。四、训练题1、如写牵牛花,一般人多赞美它勇于攀整,奋勉向上,为“四化”进军吹奏喇叭:逆向思维则讽刺它攀着绳索树枝上爬,是不能独立的软骨头。例一:牵牛花,你有什么值得傲慢的呢?你看你爬上了竹竿,高高地吹着你的小喇叭,仿佛是成功的号角。可是,请看看你所依托的竹竿吧,他们什么也没有说!例二:牵牛花,我赞美你!你没有牡丹的富贵,没有荷花的清高,也没有菊花傲世孤高的姿态,可是你从不自卑,哪怕是生在瓦砾堆中,破旧的墙角,你仍旧开得轰轰烈烈,把你的小喇叭朝着太阳!2、请分别就“雪”、“昙花”、“彩虹”、“竹子”“小草”、“荷花”等物为立意的对象,仿照上面的方式各写两段话。3、请采纳逆向思维法从“走自己的路,让别人去说吧!”“孟母三迁”“知足者长乐”、“近朱者赤,近墨者黑”、“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。”“好马不吃回头草”“天平”“当一天和尚撞一天钟”中任选一个为立意的对象,写一段话。五、学生质疑六、课上总结七、布置作业读下面材料,从逆向思维的角度写一段话谈谈你的看法西施病心而颦其里,其里之丑人见之而美之,归亦捧心而颦其里。里之富人见之,闭门而不出;贫者见之,挈妻子而走。(庄子)八、课后回顾