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1、比京的泉爷储人我专I比京的春节殁号目杼I,掌握本课生字,正确读写和理解由生字组成的词语.2 .有感情地朗读课文.了解北京春节的风俗习惯.感受春节的热闹、喜庆氛围.3 .描摩文章的写作顺序，体会详写、珞写的好处“4 .品味老舍的语言风格，学习有顺!工中珞得当的写作方法。律时央秘2课时我学过馥第一课时一、谈话导入，共话春节1 .“锣鼓咀天辞旧岁,爆竹声中迎新春”.在期盼中在喜庆中，春节向我力走来.这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了.(点评：用历史去漱发学生兴趣，学生按球自己再欢的学习方式，自由自在地注，无拘无束地流，Kt可以活跃源法气乳，又可以使教师发现学生在练读中出现的
2、问培.)2 .交流自己搜集到的关于春节的资料.学生交流后教师相机补充.(1)关于春节的来历：春节是我国IR要的传统节口.春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从魁Jl初八的肺祭或期月二十三的祭灶,一直到正月十五.其中以除夕和正月初一为高潮.这是我国民间最隆垂、最热闹的一个传统节日.春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，按照我国的农历，正月初一古称元I、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称大年初到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节.春节不但是汉族最重要的节日.满.蒙古、瑶、壮、白、高山、
3、林再、哈尼、达斡尔、倒、够等十几个少数民族也有过春节的习俗.在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭典祖先、除旧布新、迎喜接福、祈求羊年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、居爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色.春节，在中国人的心目中,附入了无限的留恋、回味和慢慷。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也砧最仃凝聚力的一个节日.(点评：有的老师咫议此处可以略去，但国为学生时元旦和春节还有些分不潦，所以大部分老，理还是立议保留此环节(2)关于春节的习俗：祭灶、扫尘、贴春联、守岁、闹元杵等。(3)关于春节的传说：年的传说.岁的故
4、事等.3 .假如请你来写存节，你打算写些什么？4 .的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象更苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始，人们刚刚度过冰天雪地、草木制零的漫漫寒冬,早就吩里菁春暖花开的日子，当新春到来之际,自然要充满喜悦,载歌载舞地迎接这个节H.赤节是个欢乐祥和的节日也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时播要回家炊米.古椰北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们班蓿作家老舍共同去感受北京的春节.二、初读课文，整体感知1 .自由轻声读课文,读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号(点评：产生学习的根本原因是向长，学生学习的过衽就是发现向我,分析、解决问卷的设程)2
5、 .松变课文自学情况。(I)同以互查读文情况。(2)出示本课要求会写的生词.集体认说.(3)对这些生字你有没有想提醒大家注意的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流，3 .默读课文思考：按照老规矩,北京人是怎么过春节的，给你卬筑最深的是什么？4 .选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听.其余同学一边听一边想,作者写了就些日子人们的活动？你可以用笔画下来.用你喜炊的符号标出来.(培养学生边听边想,读书劫花的习惯)5快速浏览课文思考的绕春节的热闹.作者都写了哪些重要日子？按帆i序说一说。教师根据学生的回答相机概括.腑八T小年一除夕一初一一正月十五一正月十九6 .春节像一场大戏
6、，在第八粥的浓吞中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的陋序找出相应的段落。三、细读鉴赏,感受春节1.I默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜取其中的哪几8?(二)小组研读。出示研诫银示：I.选择自己苏欢的段落反电读一读，画出最能表现存节年味的句。把你的随受写在旁边。7 .小姐内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感殳。8 .根据小组交流的情况,自己再读相关段落.补充完善自己的阅读感受.第二课时一、全班交流，教师相机指导1 .体会年前的忙碌。(1)交流节.前的年味主要表现在哪？理点交流号前都仃源些重要的H子,在这些日子里人们的主要活动，以及人们的心
7、态.(2)指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的蹲受，(3)引导学牛.找出文中关键的词语，体会人们忙廊中洋溢着的喜悦心情和希里。谈谈你是从哪些具体的词句中体会到的.(4)指导学生摞住学生反馈的词语进行感情朗读.(5)联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？2.体会过节的热闹.(I)交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？(执同)(2)同是热闹，但各有不同,默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，出一想。(3)交流各自的体会，教师相机引:除夕：喜庆、团现：初一：悠闲、快乐：十五：火炽、美丽.(4)再读一读，讨论、交流：这些蜷受
8、你们是从哪些语句体会到的？(5)交流反馈“除夕”一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”塔受除夕的再庆、热烈；抓住“除非、必定”等同谙体会春节.在人们心目中的位置,感受团嗣的氛围.(6)阅读“阅读胜接”中的短文，比较：同是写除夕，作者在写法上与老舍有什么不同？生自由交流，教师及时梳理：老合范下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕人们主要的活动简单勺初，语言商清明快：而“阅读链接”短文由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕的情景,其中细致描写r准备过程和附炉情景.(7)交流反馈“初一”一段师相机指导朗读，迸一步体会初一的悠闲、快乐.重点指导朗读“逛庙会”时
9、人们的表现来体会悠闲与快乐，(8)交流反惭“十五”一段师相机指导朗读,一步体会卜五的火炽、美丽.找出文中描写花灯的句子,指导感情朗读,体会排比句的作用.引导想像：还会花样些花灯呢？除了灯，还有什么？出示老舍的原文，创设情境：“除夕是热闱的，可是没有月光：元得节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴而鲜红的存联,人们穿新新衣裳，可是它还不好美：元宵节.处处:&灯结彩,第条大街像是办喜事.火炽而美丽”,有感情地朗读体会十五的火炽、美丽.(9)总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点,用极其减练的语言为我们勾勒出了
10、一帕福热闱喜庆,欢乐祥和的春节血卷.让我们再次走进文本,去用心体会作者的表达方法.(点评：学生优如有枕的种子，本身具有畸发生长的扰能,只要整他以适宜的培育和如理，就能白热而战地长成住谷、好利、好花，所以，在深屯教学中，娈焕发学生的学习激情，谶发学生的主双性动性，机应放手让学生自主学习。告然，“放手”并不等于“放羊，技师要在学生感到迷茫时光路,祭在学生感到黑皓时点灯。要在学生过河时搭桥.般师姿鼓励学生北抒“合作探究的学习方坎”，在优势互补中使得个体对同恋的理解更加丰富全面)二、比较阅读，领悟写法1 .先默读课文，独立思考，再小加讨论“(1)课文哪些部分写得详细.哪些部分写得简略,这样写有什么好处
11、？(2)再读aJfiA一段，思考“腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八暮，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？2 .自主阅读阅读琏接”中的笫一篇短文，比较：同是写过年,在写法上、JS情上、内容上有什么不同？3 .假如此时再请你写春节，你打算怎样写？引V学生借赛学到的写法淡，如；选材要详珞得当、描写节11要抓以主要的特点、可以加入自己的礴受夹叙夹议等.2%人JK如IM林1 .有感情地朗读课文，通过抵型点词句、联系提示语、分角色朗读等方法感悟课文。2 .遹过人物动作、谙言和心理活动的描写.体会课文内容.感受八儿的心理活动变化.体会八儿一家其乐融融的纸围，3 .
12、学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展问读，感受亲情给人带来的温暇，重点：通过人物动作、语言、和心理活动描写，体会八儿一家的其乐融融。过渡：美味的胳人粥会让小孩子、大孩子和老孩子垂潞欲滴.方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜、腻腻的锅粥，他的表现会如何呢?我们首先来学习粉粥这一部分.律时*rt2课时_及多垃馥一、盼港默读28自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这线句子分别属于对人物的哪种描写,品读你fli出的句子，思考你从中体会到了什么.1.“再得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来友达八儿的喜悦之情吗？2,“眼露可急红了”说明什么？八儿是K的饿了吗？从而
13、八儿的描写中可以看出此时此刻八儿是一种怎样的心情？可以用一个什么词来形容？（板书：迪不及待）3 .省略号有什么作用？指导朗读第四、五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话.4 .怎样理解第八自然段的反问句？八儿时腊八粥虽是望眼欲穿，但也只能苦苦等待,（板书：若若等待过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端1.一碗喷香的肥人粥啊.那么一口粥煮好了，他想怎么吃呢？下面我们来学习想满这一部分.二、想遍1 .分角色朗读911自然段,思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么变卦了？（理解人儿的讨价还价、得寸进尺）2 .“孥孥”是什么总出？从妈蚂的的话中你能看出什么？3 .再分角色读，要读出八儿的天直可爱和
14、妈妈对他的宠笑。过渡：这让小小的八儿想吃三碗半的熟，在他的猜想中又是什么样的呢？卜面我们来学习猜粥这一部分.三、猎粥1 .男生齐读第十三自然段，大宓思考八儿想象中的弼是什么样子.2 .粥里的栗子、饭豆、花生仁、本子都是什么样的？在文中找出关键词画下来。3 .文章用了一个什么词来形容八儿的猜想？（板书：妙极了四、若粥1 .师读第十四自然段，同学们思考：当妈妈杷八儿抱起来，八儿终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？（板书：惊异）2 .妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？说女生齐读第十五自然段,画出相关词话.3 .找出关键词和第十三自然段比较，你有什么发现?4 .看了腊八粥之后的八儿，他的心里又会想些什么呢？5 .男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化.五、回读熨评1.吃了一枚大事的八儿，总算暂时堵住了小馁嘴，请问学们用邈读课文，谈谈自己读了腊八粥？之后的那受，2,你喜欢文中的哪组句子，给大家读一读，课下可以抄在你的枳累本上.
