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1、小小设计师教学设计课题小小设计师单元第二单元学科信息科技年级三年级教材分析小小设计师3这一课，在熊猫双就自画像的暴础上，进一步提升r学生的信息技术应用或力，着由培养学生的设计思维和创新能力.本课通过引导学生了解绘画的一般流程，从分析需求到选择技巧，再到进行绘图和交流完善，使学生逐步掌握设计作品的方法和步骤.在此过程中,学生将学会如何运用画图软件的各种工具和功能，将创意转化为具体的作品。同时，本课还强调同学之间的创想分享，通过互相交流和学习，激发学生的学习兴趣和合作精神,案体来看，这一课内容充实、逻辑清晰，对于培养学生的信息素养和综合货力具有里要意义.学习R标信息意识：学生能够认识到绘画设计过程
2、中的信息分析和整合的王要性，了解绘国需求，如大熊猫吃竹子这一主题中包含的竹叶、竹竿、小草等元素的特征。通过分析这些信息.学生能够主动搜集相关资料.捉升对信息的敏感度和处理能力。计算思维：学生能够运用计算思维中的抽象和分鼾能力.将复杂的绘画任务分艇为若干个小目标.如分别设计竹叶、竹竿等元素的技巧，通过逻辑推理和模式识别,学生能够选择合适的绘画技巧.并有序地进行绘图操作。数字化学习与创新：学生能够利用数字化学习工具.如绘画软件,进行大熊猫吃竹子主题的创意设计和实践。在掌握基本绘画技巧的基础上,学生能够发挥想象力和创造力.设计出具有个性的作品。同时，学生能够尝试使用新技术或新方法.提升绘画效率和创意
3、水平。信息社会责任：在绘画设计过程中.学生能够尊重他人的知识产权和创意成果,不抄袭或逐用他人的作品.同时，学生能够意识到自己的作品对社会文化环境的影响，积极传播正面、健康的价值观。在与同学分享创意时.学生能够遵守网络道德规范，文明交流、互相学习，共同营造一个良好的学习第国，承点了绘画的一般流程,难点掌握同学之间创意分享的方法.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示几幅不同风格的绘BS作M,包括大熊就吃竹了的画作，吸引学生注遨。提问学生：“你们喜欢这些画吗？如果让你们画大熊猫吃竹了，你们会怎么画？”简要介绍本课内容，引出绘画的一般流程观看教师展示的M作.积极回答教师的问题.思考并想
4、象自己如何绘制大通过展示画作和提问，激发学生的学习兴邂和好奇心，为新课的学习做好铺垫和创意分享的重要性。班猫吃竹子的场景，讲授新课环节一，了解绘画的一般流程分析需求阶段教师通过展示大班猫吃竹子的图片或视顼，引导学生观察大熊猫吃竹子的动作和神态，提问学生：“你们注意到大嵋猫吃竹子时哪些部位特别明显或有特点吗？”引导学生思考并分析绘画福求，如大熊猫的竹叶、竹竿、小草以及嘴巴等细节。教师进一步解释，绘画需求是绘iS的起点，明确要画什么，有助于我们选择合适的技巧和工具.选舞技巧阶段教师结合PPT或示范图，详细讲解如何绘制竹叶、竹竿、小草和嘴巴等元素的技巧.例如，竹叶的绘制可以采用交错排列的方式，竹竿可
5、以运用线条的粗细和深浅来表现立体感，小草则可以通过简单的线条和点来呈现。在讲解过程中，教师特别强调细节处理的电要性,并鼓励学生发挥想象,尝试创新.进行绘图阶段教师要求学生根据自己的理解和创急，尝试绘制大罐猫吃竹子的画面教师在教室内巡回指导，及时解答学生在绘图过程中遇到的问题，并给予必要的帮助。教师提醒学生在绘图时保持耐心和细心，注重细节的表现，力求使画面更加生动通真。环节二，掌握同学之间创意分享的方法创意分享准各教师先简要介绍创意分享的遨义和目的，即促诳同学之间的交流与合作，共同提升绘画水平。接着，教师指导学生如何准备分次内容,如选择自己认为最成功的作品部分、总结绘画过程中的经验和心得等.认真
6、听讲，理解绘画流程的各个步骤”跟随教师的讲解，思考如何运用所学技巧表现画面元素。参与讨论,分享自己的创意分“经验。观察并学习教师的示范,准备自己的作品展示.通过教肺的讲解和学生的思考，让学生了解绘画的一般流程，掌握趋本技巧。通过讨论和示范，让学生掌握创意分享的方法,提升合作和交流能力。创意分享实践教师组织学生进行小组分享，每个小组内的学生轮流展示自己的作M,并讲解自己的创意和设计思路。在分享过程中，教师鼓励其他同学积极提问和点评，疗造一个开放、包容的交流兄困。课堂练习布置课堂练习任务，要求学生按照绘画流程绘制一幅大熊猫吃竹广的画作。巡视指吩，及时解答学生在绘Si过程中的疑问独立完成课堂练习任务，绘制大熊猫吃竹子的画作.在绘画过程中，积极思考并尝试运用所学技巧。通过课堂练习.巩固学生所学的绘画流程和技巧，提升绘画能力.课堂小结总结本课的学习内容，强调绘画流程和创意分享的重要性.点评学生的课堂练习作品，肯定学生的努力和创意。回啄本课的学习内容,梳理绘画流程和创意分享的方法.听取救师的点评,反思自己的学习和创作过程.通过谀堂小结，帮助学生巩固所学知识，提升学习效果。同时，通过点评学生的作M,激发学生的学习兴趣和自信心”板书小小设计师绘画的一股流程创懑分享的方法
