《四个太阳》案例分析.docx

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1、四个太阳案例分析一、课前全班齐唱歌曲七色光。二、从题入手,初步感知。1、谈话引入:刚刚我们唱了一首特殊欢快的歌曲,知道太阳能给我们带来七色和光荣,今日,我们要来学习一篇和太阳有关的课文四个太阳。2、板书课题,齐读。看到这个课题,你有什么问题要问?(评析:师生之间建立了一种同等、民主、亲切、和谐的关系。老师敬重和爱惜学生的新颖心,造就学生提问题的实力,同时也为更好地理解课文作铺垫。)3、老师配乐朗读,学生释疑,老师贴板图(四个太阳图)。三、识记生字。1、激趣引入:小挚友,你们瞧,这课的生字宝宝都赶来了(课件出示生字),他们想和你们交挚友,你们情愿吗?他们就藏在课文里呢,小挚友自己读读课文,千万别

2、读错他们的名字。2、由四人小组长负责,每个小组一套生字卡,在小组内合作沟通识字方法。(评析:针对孩子的学问点和根底,通过小组协作学习、沟通到达学问共享,同时造就学生合作交往实力。)3、学生提出难记的字进展全班沟通。学生提出:街、熟、甜较难记。学生1.把行人的行字中间加上两个土,其次个土最终一笔横变成提就是街字。学生2:熟字跟我们学过的热字很像。学生3:甜字我是这样记的:左边一个舌头的舌,右边一个甘蔗的甘。学生4:甜字还可以用编顺口溜的方法来记:用舌头舔甘蔗会很甜。(评析:学生是语文学习的主子,本环节让学生自己提出问题,通过其他学生来解答,把学习的主动权还给学生,以学定教,学生爱好盎然、方法多样

3、、扎实有效。)4、游戏:帮小山羊找家(读词练习)。指名读、开火车读、全班齐读。(评析:一个字由生疏到熟悉乃至识记在心,是须要反复稳固练习的,而这种富有童趣的识字游戏有效地幸免了识字的枯燥,稳固了生字的识记。)四、朗读感悟,理解课文。1、自读课文,思索:你最宠爱哪个太阳?2、你最宠爱哪个太阳,就把描写那个太阳的局部多读几遍。3、依据学生的答复,随机进展对应段落的教学。绿绿的太阳:(1)你想把绿色的太阳送给谁?(板书:夏天)为什么?(2)燥热的夏天,太阳就像个火球,热得我们直流汗,这时你们最大的心愿是什么?指名读本段。(3)让我们一起去感受一下这绿色的夏天吧。(播放课件)(4)谁能说说凉快是什么意

4、思?(5)想象:有了绿太阳,除了高山、田野、街道、校内,还有哪儿也很凉快?(6)朗读:谁情愿把凉快送给大家,读读这局部内容。(评析:运用生动形象、直观的感知扩高校生的学问视野,使教材更显其生动有活力,通过直观演示,帮助学生理解词语的意思,并能有效地指导好朗读。)金黄的太阳:(1)你为什么宠爱金黄的太阳?想送给谁?(板书:秋天)(2)老师边播放课件边描述果园丰收的情景。(3)想象:假如你是果园的小主子,看到果园大丰收了,你最想说什么或做什么?学生1.我想摘下很多果子分给大家吃。学生2:我想说:果园里的果子真多啊I今年真是个丰收年啊!(评析:有一千个读者,就有一千个哈姆雷特,关注学生内心的情感体验

5、,并唤起学生踊跃的学习热忱。)小挚友,你们平常有没有邀请过别人?你是怎么邀请的?下座位去邀请别人吧!(5)指名上台表演。学生1:翟志强,我家新买了一台vcd,我请你去我家看vcdo学生2:刘爽,明天我过生日,我请你来我家和我一起过生日。比评析:老师重视将解词与生活实际联系起来,学生兴致很高,语言文字训练也落到了实处。但过生日请同学这种观点不正确,老师应刚好对学生进展思想教化,使他们相识到这种行为在他们这种年龄是不行取的。(6)课件出示金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜,指导朗读本句。指名读本句,女生齐读本句。(7)那我们就送一个金黄的太阳给秋天,盼望年年都是丰收的季节,好吗?让我们

6、带着这个心愿一起读一读这一自然段。红红的太阳:(1)你为什么宠爱红红的太阳?你想把它送给谁?(板书:冬天)(2)指名读本段。(3)老师也很宠爱这红红的太阳,让我先来感谢一下它吧!(老师边范读边做动作)(4)指名朗读,全班齐读,可以边读边做动作。彩色的太阳:(1)你想把彩色的太阳送给谁?(板书:春天)为什么?(2)此时此刻,让我们一起走进春天,去看一看,边看边想:你想用什么词来赞美春天?(播放有关春天的课件)(3)学生:万紫千红、百花盛开、五彩缤纷、花红柳绿、百鸟争鸣、春回大地、万物复苏、百花齐放比评析:老师留意造就学生语言的积累,先借助媒体让学生欣赏美、发觉美,然后再回忆旧知说出美。(4)百花

7、盛开、万紫千红,看来春天真是什么颜色的?(5)朗读:师生协作读、同桌、男女生协作读。五、拓展练习1、小挚友,我们送一个绿绿的太阳给夏天,送一个金黄的太阳给秋天,送一个红红的太阳给冬天,送一个彩色的太阳给春天,我们把奇妙的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿,就是送给你们一个快乐太阳,请班长上来把快乐太阳挂在教室里,盼望你们每天都快快乐乐的,好吗?2、小挚友,你们也有很多心愿吧,那就说说你想画个什么太阳送给谁?或是送到什么地方?把你们课前画的太阳拿出来,想说给谁听就说给谁听。3、指名上台说自己的心愿。学生1:我想画个谨慎的太阳送给卢文儒同学,盼望他上课谨慎听讲、学习进步。学生2:我想画个华蜜的太阳送给贫困山区的人,让他们过上华蜜的生活。It;评析:让学生将本节课所学到的学问迁移内化,鼓舞学生创新,同时将语文与美术进展整合,让语文学习变成一种综合性学习活动,使语文学习变得更轻松、更开心,最终让学生上台沟通自己的心愿,造就了学生的口语交际实力。六、总结:小挚友,你们有这么多奇妙的心愿,我坚信这些心愿能让我们的世界变得更加奇妙。七、作业:1、背诵自己宠爱的段落。2、你最宠爱哪个太阳,就画一画有关的内容。八、板书设计:18、四个太阳春天春天图夏天夏天图心愿秋天秋天图冬天冬天图

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