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1、排球：移动+垫球的练习方法1：跨步+垫球说课稿宁波高新区实验学校江春晓尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是排球：移动+垫球的练习方法1：跨步+垫球讥授课对象是五年级学生.我以2022版课程标准和E体育与健康课程指导纲要为理论依据，以发展学生核心素养和增进身心健康为主要目标，结合四化课堂，强化“以学定教”，卜面我围绕学生在哪里？学生去哪里？学生如何去？学生学得怎么样？四个问题，开始我的说课。一、第一问，学生在哪里？主要关注学生的运动基础，摸清学生的现实起点.（一）教材分析：排球运动作为三大球类运动，深受学生寻欢，具有综合性的育人价值，能发展学生灵敏、协调等素质。垫球技术是排球的基础技术之一
2、，它是一项综合技术，包括（判断、移动、垫球时机、垫球力员方向的控制、人与球的关系等，需要学生上下肢协调配合，垫球部位正确，把握垫球的时机是完成该动作的关键“根据省纲要技术体能运用三维度构建单元策略，本教材共安排（6）课时为一个单元；本课时是体能维度小单元的第1次课，上儿节课已经学习了正面双手垫球动作和准备姿势与移动步伐组合，今天在此基础上来学习踏步+垫球组合动作，为今后学习难度更大的垫球技术作铺垫。我们501班的学生模仿能力和领悟能力强，喜欢与人合作交往，虽然已掌握正面双手垫球的动作方法，但是在垫球部位的准确性、垫球的力氏控制等方面还存在一定的欠缺和不足.二、第二问，学生到哪里去？即确定学习目
3、标.根据学生的认知规律，本节课我要梢助学生达成本节课学习目标，分别是：（一）认知目标：能说出跨步+垫球组合动作的名称，正确描述组合动作的方法。（二）技能目标:能在一二一电（相距2米）的练习中,做出1次跨步+垫球的组合动作,提高对来球的判断能力，发展灵敏性和下肢力量等体能。（三）情感目标：在练习中能够不断体验和思考，管理好排球,遵守规则和秩序，乐于合作与展示。我认为本节课要解决的关键问题：垫球部位及垫球时机的判断。三、第三问，学生如何去？解决学生的学习方式和学习路径.为解决本课的关键问题，本课学习思路是：让学生“乐学、勤练、多赛”，做到“学、练、赛”一体化，把（视频教学法、情境教学法、游戏比赛法
4、等，把自主探究、合作学习、深度思维）落实到课堂中,从而学会自主锻炼方法。根据人体机能适应性规律和运动技能学习的一般规律，本课学生将按照“准备部分、基本部分和结束部分”三段式开展学习。第一部分：准备部分，热身铺垫8课堂常规之后安排队列队形和看手势，向不同方向做跨步+垫球的徒手练习，要求视线看前方，强谢完成后快速回位至准符姿势，及时调整身体的重心。准备部分安排了“打野鹑游戏活动。运用情境教学法，让学生在4分钟内不间断地慢随，音乐停止时做腭步+垫球的徒手组合进行移动和躲闪，既起到热身作用，又笑习r跨步动作，还培养了学生抬头观察、避免与同伴撞击，被“猎人”攻击，有机渗透安全教育。第二部分：基本部分,技
5、能学级28基于“学、练、赛”一体化的教学思路和省纲要“学练三个一”的课堂教学策略.安排了以下三个学练内容。学练内容：跨步+垫球的单第习。做到单练习多样化乐学促知。跨步+垫球的单一动作是本课核心动作，我安排了以下几个教学步骤.步骤一：匏习旧知，诱导铺垫。学生2人一组，一抛一垫，相距米，前抛+蛰球回。完成10次。遨图是复习正面双手垫球，同伴间互相观察里球部位是否在贴胶带处。步骤二：自主尝试，激发思维,学生2人一球，相距3米，前抛+垫球回.预计学生会出现一方抛球力量不筋，另一方垫不到球或者地球力量、线路不检定等现象。老师抛出问题：如果来球不是正好落在自己最佳的垫球位置上，你该怎么办？当来球轻了、歪了
6、，怎样才能垫到球？让学生带着问题思考交流，小组合作学习，在思维碰撞之间寻找答案，以体促智。步骤三：示范点拨，明晰要领。当学生似懂非懂，迷茫无助之间，我进行示范。让学生观察跨步+垫球的时机（球在体前1米左右时）以及动作方法，面对来球方向，膝部弯曲，上体前倾，成姿势准备，当球在腹前约1米距离时，用双手正面垫球的动作完成。步骤四：精准练习，强化动作。根据任务提示，学生2人一组，相距2米，练习不同方向跨步垫高球。练习层：抛球者按顺序站位左、前、右方，型球者眼看前方，身体前倾,将球垫回。每个方向完成10次。巩固层：地球者站位正前方，随机向左或向前或向右侧抛球，垫球者判断来球方向，招球垫回。完成15次。提
7、高U：加长距离到3米进行练习，方法同巩固必。进一步强化跨步+垫球动作，体现分层教学。完成10次。学练内容一，每人练习时间在8分钟左右，总用时12分钟。学练内容二：前后移动,跆步垫球的组合练习。做到组合练习趣味化一一勤练促技.单一动作必不可少，但亚更练习会磨灭兴趣，禁锢思维。我们需要组合式的多种形式练习，让练习更有趣。第一轮型高球自接。第二轮垫球给同伴。我先让各级学生看视嫉领取任务,尝试自主练-练，再组织比赛，预计有的学生会做出移动速度、距离不明显，击球时入球距高不合适等问题。这里我先不去强调此组合的动作细节，而是提出练习标准：垫球时人和球的间距合理，能股利垫到球。引导学生根据个体能力差异，自主
8、练习，自我思考，自我构建动作。这个组合练习把移动与踏步垫球结合在一起，既巩固了步伐和垫球动作，还提升了学生移动+垫球的衔接能力，为今后排球比赛组织进攻做好铺垫。更主要的是，由于2人一组练习，所有学生都在运动，都在思考，极大地增加了练习密度，无形之中发展了体能。学练内容二，每人练习时间5分钟，总用时8分钟。学练内容三：叫号跨步垫球的游戏比赛。做到游戏比赛项目化一一以赛促用第一轮：按顺序叫号，比一比谁更守规则。第二轮：随机叫号，比一比谁垫球稳定，哪组失误少。排球比赛中,为了避免同伴同时去接球，经常能听到运动员喊“我来把叫号与移动+垫球结合，更能凸显学习的意义，达到以赛促技，学以致用.在这个比赛中，
9、预计有学生会出现不按号垫球等违反比赛纪律现象，我会以此为杷机，进行竞赛规则和体育道德的教育，以体育人，让德育之花在体育课堂盛开。学练内容三，每人练习4分钟，总用时8分钟.第三部分：结束部分，放松身心4分钟为了让学生从激烈的运动中平静F来,让他们坐在地上，听着优美的大鱼音乐，利用排球进行四肢拉伸放松，教会学生放松方法，开拓学生思维，在欢快愉悦中结束本课.场地器材：好的体白课尚不开场地器材和练习组织形式的合理安排。本节课场地是一个篮球场，学生呈体操队形散开站立。这样安排便于组织教学，提高练习密度。四、第四问，学生学得怎么样？预计整整课的练习密度为62乐平均心率为145次/分左右。符合新课标要求下的
10、体育课堂，也符合省纲要精讲多练的要求。学生均能很好的完成教学目标。我认为本节课的亮点：1.激发了学生的运动兴趣。2.相助学生发展了专项运动技能和体能。本课坚持“能力为先、学以致用”的课改理念，践行省纲要“学练三个一“教学策略，根据“学、绒、赛”体化的教学思路，在课中努力实现“单练习多样化，组合练习趣味化，游戏比赛项目化”.通过情境教学法、游戏法、比赛法，让学生提高技能，掌握方法，发展能力,让孩子们思维与运动共存，快乐与健康同在，最终实现学科核心素养。脚背内侧与脚背外侧运传球技术方法1:运球绕杆说课稿钺海蚊川书院Mi宇尊敬的各位专家、老牌们：大家上午好I我今天说课的内容是水平四E脚背内侧与脚背外
11、侧运传球技术方法1：运球绕杆讥教材分析以人教版体目与健康义务教育教如用书（水平四为依据，参考浙江省义务教仔体育与健康指导纲要配套教册用书。基于足球“运球-传球-射门”的综合练习方法构建大雎元，本课为第1课次内容（技术课），以“脚背内恻与脚背外侧技术动作和简单的运传球组合”学习为主线，通过分层教学与精准评价，依据核心任务、解决关键问题。在单一技术基础上，再进行运传球衔接与射门的提升练习及实践运用。以“赛”为载体，使学生感受足球乐趣，提升学生对足球的控球及支配能力，在运球过程中通过相互传球，培养学生团队协作意识，在防守中提高足球比赛意识，培养足球项目的综合实战运用能力，发展下肢力量、速度和协调能力
12、，锻炼意志品质，进一步提升学生的成就感和足球比赛的魅力。导入；场地器材布置在绿茵足球场上，用20根1.2米高的标志杆、20个30Cm高的标志帕,8个球门以及41个足球布置了这样一块场地，四大组八小组，每小组5个标志物、1个球门和1块学习屣示板。（场地布置）郑州实验中学716班同学皆未接触过小组化教学，在技能上已经具备足球脚背正面和脚内（W踢球的技术基地，但男女生差异性大，大部分女生运球慢、控球不稳，方向变换不灵活。（学情分析）基于这样的现实起点，分区域设置两种不同难度的场地器材，对标志物的高度和球门大小进行分层，尊重学生个体差异。开始部分开始上课，学生成四列横队，每列10人，与他们问好，我宣布
13、本节课内容足球：脚背内侧与脚背外恻运传球技术方法】：运球绕杆。个集体向左转的队列后，伴随跑操音乐，各列队伍绕着场地分组热身慢蹈1分钟，随后一人一球进入3分钟专项准备活动的球性练习，包含行进间直线运球、绕标志物触球、来回拨球，提出“在顺时针、逆时针绕物运球时，可以用哪两个部位接触球？”的基本问题，让学生对脚背内侧与脚背外测这两个部位有所关注与感知，为基本部分教学做引入。基本部分脚背内侧传接球是人教版体育与健康义务教育教师用书（七年级）教学内容，为加强运球稳定性，本课设计“触球部位准确，能够控制住球”的关键问题，并将运传球进行连结，为快速组织进攻，提而运射能力做好铺垫“学练赛”一体化是教学内容结构
14、化的体现O学-一运球，首先要稳。四小组学伴通过在学习板上进行自主学习，带若“如何做到不撞杆、不撞人？”的问题，人球，运球绕过5个标志杆（物）比稳，目标为6次中能成功3次不丢球、不碰撞.在练习中提示避免相互碰撞的安全防范，以及碰撞器材后应及时曳原的品德教仔。在稳的基础上，运球就要快了。绕过5个间距2米的标志杆（物），在规定时间内比快，以积分赛的形式进行记录，并在多次练习中得出“轻拨多触，眼观四周”的要点。练一一为了在足球比赛中有较多战术配合，可以将运球与传接球技术相组合，为此抛出了问题二“如何精准传接球，以获得快速进攻的时机？工学练标准：运球绕杆（物）后传切配合射门，能控制力址和方向，运球稳、传
15、球准，6次中能精准传接球3次。组长带领下自主投放场地器材组织练习。关键点：接应同学脚步积极主动，同伴间传接球有呼应。赛一一为了感知足球项目的对抗性，以“赛”为载体的练习方法，必然最能体现球类项目运动价（I1.学练要求：让有能力的男生练习运球过弱防守队员后传切配合射门，成功摆脱防守后比比谁进球个数多。在练习中探究问题三“如何快速摆脱防守队员，从而有效发动进攻组织？领悟有效利用脚背内侧与脚背外侧运球，快速改变方向在摆脱防守中的重要作用。赛后做好自我评价与小组评价并及时记录积分榜。结束部分全课主要发展学生卜肢力量、协调性、灵敏性和反应能力等体能。在3分钟舒缓音乐伴随下，重点进行下肢肌群拉伸，配以呼吸
16、的调整以得到放松.最后30秒练习的同时简单小结本课内容，使得学生能说出脚背内侧与脚背外侧的动作要点，以及在摆脱防守中的作用.预计：根据教案中所预设的练习时间：全课练习密度62.5乐平均心率145次/分钟。准备部分240+基本部分1080”+结束部分180=1500w/2400*100=62.5%本课结合义务教育体行与健康课程标准（2022版），以培养学生核心素养为口标，以落实教会、勤练、常赛和浙江省中小学体育课堂转型“四化”为理念，围绕关键问题设计问题链进行启发与驱动，在课堂教学中以建立学练真实情境的学习方式，激发学生主动参与足球运动的意识,帮助学生在足球学习中实现“享受乐趣、增强体质、健全人
17、格、锤炼意志”的目标。（指导思想）以上就是我与大家分享点滴粗浅的说课内容，尽请交流与探讨！谢谢！多种形式移动+运传球练习方法5：移动+多种形式传接球说课稿宁波上海世外学校董灿我今天说课的内容是水平二篮球多种形式移动+运传球的练习方法5：移动多种形式传接球。我将我从为什么这样教，我教什么，我怎样教，我教完后预想的效果是怎样的如何四个方面进行阐述。一、我为什么要这样教？（本课的设计依据）（）基于对教学理念的把握和思考本课以新课标课程理念为思想引领，根据省纲要“技术、体能、运用”三个维度进行堆元构建，以发展学生核心素养为最终目标，落实“学练赛”一体化教学，面向全体学生，做到人人有竞赛，寓教于乐提高学
18、生综合素质。（二）基丁对教学背景的了解和分析本课内容选自浙教版教材，水平二，四年级的篮球移动+运球+传球单元的第7次课，移动+传接球内容。他是篮球组合项目的重要内容之，特别是在比赛中是非常好的技战术配合.要求学生积极主动地参与练习，并且掌握正确的组合技术动作。水平一和；年级的时候，我们四A班共32个学生，已经学习了篮球运球、多种形式的传球和一些简单的篮球移动内容,本节课是移动+多种形式传球的学练，能够为今后学习运球+传球+篮球的组合内容打下基础。我们班的学生领悟能力强，个性活泼，比较爱展现自我，虽然掌握移动的步伐和各种形式的传球方法，但是在移动中传接球的时机把握方面还存在一定的欠缺和不足，所以
19、我认为要根据我们班好胜心强和不服输的心态，多进行示错和比赛，促进学牛.对移幼+多种形式传接球的掌握.同时呢，我还觉得不仅仅耍理解和掌握该项组合动作，更重要的是让学生通过游戏和比赛的磨炼，培养学生体育锻炼的意识和习惯，养成良好的体育品谯，这才是体育学科核心素养的最终体现。二、我教什么？（本课要解决的问题）根据学生的认知规律，本节课我主要以（视频教学法、讲解示范法）为主，每个环节穿插（问题预设法和游戏比赛法）。同时通过（探究学习法、模仿练习法）等学习方法让学生.掌握知识，发散思维，提升运动能力。从而完成本节课我所制定的教学目标，分别是：（1）认知目标：能说出移动中多种形式的传接球的方法和要求，知道
20、传球时要判断与控制。（2）技能目标：在单双四人移动+传接球、“三传抢”、“4V4”组合练习和比赛中做出各种正确的传接球动作，在移动中可以根据队友与防守位置调整身体运用不同传球动作，表现出一定的移动传接球的稳定性，发展学生灵敏性、协调性、反应能力等体能。（3）情感目标：在各种练习和比赛中表现出积极进取，乐于合作的晶痂，培养遵守规则、公平竞争的体育道德.并且逐一地解决本课内容的关键问题：移动中传接球的时机把握。三、我怎样教？(一)准备部分：我安排了8分钟的时间。课堂常规之后我特别安排了2个内容热身内容，其中1个是篮球准备操，该操是我通过将移动、运球和传接球几个单个技术动作进行改编的，里面有移动步伐
21、，移动运球、移动传接球的有球动作，可以让学生迅速进入到课堂状态，并且能够为主教材做好铺垫。第2个内容是“4V4”的传接球简易比赛，比赛的要求是通过传接球进行得分，端线各站1名队员作为最后的得分球员，中间3名队员进行传接球,其余人进行防守，最后在没有失误的情况下将球传给端线队员记得1分.该项比赛是对学生进行一个前测，了解一下学生移动+传接球的能力，同时也为最后的比赛埋下伏笔。(二)基本部分是根据浙江省纲要课堂教学转型进行“四化”安排的,我共用了28分钟的时间，在整个课堂中，为J能够凸显合作和竞争意识，和上几节课一样依然分成红黄蓝绿四个组，分别进行团队枳分赛，根据教学组织结构化的要求通过“学练三个
22、一”进行课堂构建的。所以我首先安排第一个单一的身体练习是：移动十多种形式的传接球.两人一组进行，一人移动，一人传球，可以观察队友手势传出不同方式且传球具有一定提前嫉。在该练习之前，我会问大家一个问题：“如何控制好传球的时机？工让所有小组带着问题去练习。因为要求根据队友手势传不同的球，那么每次传球的时机就不同，所以通过练习可以提高双方的技段术能力。每组完成8次成功的配合，练习结束之后我会及时提醒各组组长对组员进行评价。大概是时间为4分钟。练习2：双人移动十多种形式的传接球。先完成任务的小组根据我的提示自行前往观看任务二，要求学生继续带着问题进行练习，“如何在移动中控制好传球和接球的时机？该练习是
23、前一个练习的延伸，因为需要双方都进行移动，传接球就变得不太稳定。我要求学生至少传出两种传球以上，并且每组完成10次的配合。而我在这个时候会依次到各个组进行巡视.找到学生的易犯错误并指导解决，例如传球力量过大或过小，球传到J人却还没到等现您.大概时间为5分钟.练习3：四人移动运传练习+胞位对角接球。在这个练习中需要体现出合作意识，四人的传接球和跑位都是需要同时完成的，史考验学生移动后的传接球的时机把握.学生观看完视频任务后，我还是会继续渗透到每个组进行调整，让学生能够顺利完成10次及以上的配合。本轮过后，小组长给出评价，并且统计出前面3轮任务的得分。大概时间5分钟为能够更好地解决本节课的关键问题
24、，我想通过一些实战性的组合来提高学生的运动能力。我安排的组合练习是：“三传一抢”练习。通过图示可以看出，外围的3个人可以通过运球+传球进行配合,中间1人进行防守抢球，要求运球不违例,传球准确，无球积极跑动接球。此时的问题升级了，“如何在有防守的情况下选择传球的时机和传球的方式？工看到防守队员手举高是不是可以采用击地传球呢？这是很多组要解决关键环节。我通过6分钟的时间让学生在练习中找到解决方法。有了防守队员，就类似于实战，可以让学生更好地提高技战术运用能力。技术动作的学练圾终都是为了能够运用到游戏和比赛中，所以我在最后组织了FV4”的传接球比赛。这个比赛就是准备活动时进行过的，比赛要求是学生先通
25、过成功的3次传接球后才能把球传给端线的两个队友手上，成功1次得2分。在区域内依然以小组为堆位进行对抗赛，此时我的任务就是在各个区域内容去发现那些犯规的学生，提醒他们及时改正。通过让学生能锅进行体育展示和比赛，培养学生遵守规则，慢慢地养成体育锻炼意识和习惯。等比赛全部结束之后需要组长根据分数进行计分，而我根据学生的比赛情况进行小结点评。（三）结束部分依据纲要中的放松要内容化的耍求，根据本节课练习部位，让学生跟着我做3分钟左右的有氧静态拉伸。在学生放松后，老师和学生一同回顾一下本节课的关键问题及要求，让学生可以学以致用。本环节的时间是4分钟。放松结束后，我会根据评价表的具体情况，对整节课学生的学习
26、情况进行评价，最终选出优胜组和优秀组.（四）场地器材部分场地是在体育馆内进行，我还要准备平板电脑4台，标志垫32个，篮球33个，分队背心32件。四、我颈想的效果是怎样的？（一）教学目标达成预计预计整堂课的综合密度为77.5%,平均心率为150次/分左右。符合新课标要求下的体育课堂，也符合6省纲要精讲多练的要求。根据本班情况，预计通过本次课的练习，除几位对上几节课请假的学生稍微有些困难，其余学生均能很好的完成教学目标。（二）本节课的教学亮点1 .视频的任务讲解可以直观地激发学生的运动兴趣，节省时间。2 .同伴和教师的精准评价促进学生掌握篮球专项运动技能和体能。3 .场地器材用到底，组织队形变换少
27、，练习密度大大提高了。新课标的课堂耍求尽量减少教师讲解、示范、队形调动时间，让所有学生充分动起来，改变“不出汗”的体育课，而我一直坚持用多样化的教学方法促进学生主动参与练习，在保证运动安全的基础上增强学习效果，发展学生的核心素养。发展有一定难度的跳跃（远度）能力练习的动作方法：跳过一定高度的垫子说课稿西店二小朱旭晓大家好。今天我说课内容是小学体育（水平三）-（发展有定难度的跳跃（远度）能力练习的动作方法：跳过一定高度的）根据新课标的课程理念，我将分为18课时，本次课为第9课时，接卜.来我将围绕教材、学情、目标、设计4个方面展开淡淡我对这堂课的理解和设计。根据教材内容的分析，学生在水平一、水平二
28、的时候已经掌握一定的跑、跳的能力，为本单元发展跳跃（远度）能力综合活动打下了基础，结合课程标准在水平三对专项运动技能的要求，本单元教学着重强调田径的跑和跳的组合，因此以学练赛为载体，使学生感受田径的乐趣，并发展学生体能，锻炼意志品质，促进团队的发展.水平三学生在跳跃的项目中，枳极性较高，但兴趣和热情不够持久，好胜心较强、有不服输的精神但规则意识欠缺，以及控制能力不足，需要加强安全意识的引导。对于有一定男的的跳跃教学内容，从技术上来说，学生模仿能力强，能学单脚起跳双脚落地动作，但在练习过程中，学生会常常出现没有抬膝动作、落地不够轻。基于以上的分析，结合新课改理念，我是这样来设计本课教学目标的：1
29、 .认知目标：能说出急行跳远中单跳双落、起跳后两腿迅速提膝的基本动作要领。2 .技能目标：能在不同高度的垫子中做出单脚起跳、双脚落地，起跳后两腿迅速提膝、屈膝缓冲的动作，通过助跑跳班，发展用跳力和身体的协调能力。3 .情感目标：能发扬刻苦学习，积极进取的精神，与同伴良好相处，互相帮助。本课的关键问题是单脚起跳双脚落地，起跳后两腿迅速提膝整节课按照”开始准备部分、基本技能学习部分、放松小结部分”三段式展开教学。第部分：开始准备部分分2步进行，预计用时8分钟第1步：课堂常规/基本的队列队形：并跟学生强调本次课的耍求，以及他们需要遵守的规则。2分钟第2步：准备活动分2个练习1.行进间慢电：由老和带领
30、学生，跟着老师的哨声口令进行慢跑并模仿老师的动作，在模仿动作做加入上一步起跳的动作，与主教材相结合。2分半2.准爸操设计意图：由教师带领学生进一步对身体各关节进行活动，利用现在很火的本草纲目的音乐调动学生的枳极性，同时加入辅助动作：摆普、单双脚跳上一步起跳为主教材关键技术动作做到铺垫作用。这一环节用时3分半。第二部分：基本技能学习部分预计用时28根据教学内容的结构化也就是学练三个一的内容需要体现出层次性、梯度性，教学环节之间的无缝衔接，并形成闭环的结构化来呈现，第一环节的单一身体练习分3步进行。1 .上步过两层垫。设计意图：通过30次的定量练习，让学生在跳过两层垫的时候，准确做到上一步附脚起跳
31、双脚落地，解决本次课的单脚起跳双脚落地的问题。3分钟2 .上一步过四层垫.设计意图：同样也是解决单脚起跳双脚落地的问题，两人一组跳过四层第30次，通过垫了高度的变化，更进步的巩固动作技术，并找出优生来示范，让学生观察他是否有做到老师的要求，再次强调本次课的单脚起跳双脚落地的问题，及时的给予表扬，建立学生的自信心，做到评价精准化，并让其他学生向他学习挑战，调动学生的积极性。5分钟这两个部分的单练习方法让学生掌握单脚起跳双脚落地动作。3 .上一步过八层垫.设计意图：随着垫子高度的提升，四人一组跳过八层垫25次，让学生在学习中发现问题、提出问题、解淡问题并得以运用，也就是我们说的教法学法问题化，让学
32、生在高度提高的情况下，思考如何才能轻松做到跳过有一定难度的垫子，从而解决问翘并运用，主要解决学生起跳后双腿迅速提膝的问题，并观察学生高度的升高，单脚起跳双落落地是否落实到位。这环节用时6分钟第二个练习环节：我安排了组合练习.在课堂上以任务堆的形式，通过教学组织小组化，安排一个小组长，有明确的黄任分工，让学生知道自己在小组里该做什么？任务是什么？4人一组，3-5步过八层垫学生助跑3-5步过八层垫，加大距离后，在一定用难的高度卜.，学生是否能做到跳跃动作的关键，单脚起跳双脚落地。当学生掌握情况良好，小组长提醒再加上直我支撑的平移动作，让学生在组合练习中上下肢协调发展。这个环节预计用时8分钟.再是游
33、戏的比一比，把上肢的体能训练与主教材的跳相结合，让学生在游戏中再一步的巩固练习。教学环节之间的无缝衔接，并形成闭环的结构化。这样能在锻炼的同时还调动气狼，让学生通过常赛，调动学生学习的积极性，并发展学生团队合作的能力。体能游戏环节预计用时6分钟。第三部分：结束部分预计用时4分钟1.放松操，以你笑起来真好看作为音乐背用教师带领学生进行身心的放松.今天魂部练的比较多，在放松的时候，多做腿部的拉伸，做到放松内容化2 .小结本课，让学生互评后，清楚知道课中发展有一定难度的跳跃能力的练习方法，并能说出本次课的关键问题是单脚起跳双脚落地，起跳后两腿迅速提膝。上课过程中，我们还要注感过程性评价，及时性评价是
34、非常重要的，需要贯穿整节课，促进学生在练的过程中有成就感，也是“四化”里的“教学评价精准化工3 .让学生起收拾常材，课后归还器材，养成摆放罂材的好习惯。最后宣布下课。本次课的场地器材的安排：在一个标准篮球场上进行。垫子根据学生数确定。在课中及时做好运动负荷及练习密度的预测和谢整。预计本课的运动密度在75$以上，平均心率每分钟控制在140-160之间。最后说说本次课的亮点。本课以课堂转型四化为抓手，着重落次问题化、小组化教学。合理运用信息技术赋能体育课堂,利用信息技术在平板电脑上设计仃效的问题、任务及标准贯穿基本部分,通过小组长的评价，教师进行针对性的分析，进行个性化指为学生的终身学习打下基础。
35、各位评委专家.以上是我对本课教学的初步设想,成功与否还需实践教学的进步检验.我的说课到此结束！谢谢！多种形式的折返跑练习方法2：叫号折返路说课稿五乡钺中心小学阮俊杰各位师父，兄弟姐妹大家好！我今天说课的内容是多种形式的折返跑练习方法2：叫号折返跑，卜.面我从教材分析、学情分析、教学目标、关键问题、教学流程等七个方面来进行说课。一、教材分析本次课教学内容：多种形式的折返跑练习方法，该内容是发展学生在奔跑中身体灵活性的有效载体，承载着学生身体的灵活、协调能力以及团队协作、竞争力等能力和素养。本单元教学内容预计5次课，其中动作方法1课时，练习方法2课时，运用方.法2课时,本节课为第3次课，采用单个叫
36、号加折返跑，组合叫号加折返跑，小型比赛等方式学生在不同折返胞练习过程中，迅速转身改变奔胞方向，由易至难，通过游戏、竞赛的形式激发学生运动兴趣。二、学情分析水平二学生在跑的项目中，积极性较高，但兴趣和热情不够持久，好胜心较强、有不服输的精神但规则意识欠缺，在开放性的课堂中，空间感和个人的控制能力不足，需要加强安全意识的引导。因此在折返胞教学过程中设计成多课时进行学习，来解决学生在折返跑练习过程中学生会常常出现急停不稳、制动不降重心、转身不快、启动无力的现象，本课通过不同方向的折返胞练习，提高学生急停急起，和奔抱中转身的速度，发展学生的协调性、平衡性、灵敏性和速度。三、教学目标（一）了解并能说出迅
37、速转身可以快速改变奔跑方向。（二）大部分学生能够在不同方向的折返跑练习中，迅速转身改变奔跑方向，发展速度、力量和灵敏性等能力。（三）表现出枳极参与、遵守规则，培养合作意识。四、关徒问题根据我对教材、学情的分析，以及对教学目标的制定，我将本次课关键问题定位于转身迅速，蹬地有力。五、教学流程为解决本次课的关键部分，因此我安排了以下4个部分：开始部分（1分钟），准备部分（7分钟），基本部分（27分钟）和结束部分（5分钟）.（一）开始部分（1分钟）我进行课堂常规，导入本课内容。并巧用四面转法，提升学生的精神面貌。（二）准备部分（7分钟）教和组织学生进行队列调整，学生四路纵队站位，以一路纵队的形式数字贴
38、慢频。慢跑结束后结合当前流行的健身音乐做热身操，为确保学生达到更充分的热身效果，最后篮球中的小碎步滑步做左右滑步触摸数字。这样安排的目的一方面是想通过具有节奏性、激励性的语言和示范，引导学生进行热身活动，调动学生学习兴趣，集中注意力：另一方面在于结合纲要一堂课的七个要求里，在“准备兼体能”环节中加强学生的体能训练，提高课堂教学的练习密度。（三）基本部分(27分钟)1.单个叫号+折返幽，预计耗时3分钟教加组织学生通过叫数字号码引导学生左右两人一组进行自由练习，要求叫号清晰，触摸到号码后迅速回到标志点。并在练习过程中通过教师的语言激励鼓励学生，调动学生的积极性和好胜心.这样安排的目的是想让学生在脑
39、海中形成到达触点后迅速转身，有力蹬地的概念，帮助学生更好地掌握动作要点，为接下来的学习做好铺垫。2 .教师叫号，学生进行折返袍，预计耗时4分钟本环节是学生自由练习动作的基础上，在老师加快叫号的速度，让学生更深入的感受转身要迅速，蹬地要有力，然后挑选优生屣示，教师语言引导，抓住合适机会，让学生对转身迅速，蹬地有力有更直观的印象。调动学生的学习热情，完成本环节的练习目标。这样安排的目的是要让学生更好的感受到本节课所要解决的问题。3 .组合练习1：组合叫号+折返抱，预计耗时5分钟让学生通过对数字的自由组合练习，在手触到第一个数字后迅速返回标志点并立即出发触摸下个数字，并且能多次完成。这样安排的目的是
40、通过组合练习，增加了练习的难度和趣味程度，提高学生的练习兴趣，发挥学生的想象,自由组合数字，让学生在练习中体会到转身迅速蹬地有力才能更快的完成组合数字。4 .组合练习2：教师组合叫号+学生折返胞预计耗时7分钟在教师的组合数字的叫号下，学生迅速做出反应并完成动作，这样安排的目的是在教师的口令下，迅速做出正确反应，反豆练习，让学生反复体会转身迅速蹬地有力。5 .游戏或比赛：组合叫号+折返胞比快预计耗时8分钟老师叫一个组个数字，两人一组和四人一组进行折返跑比赛，比比那组完成的最快。通过比赛的形式，激发学生的参与热情，让学生在赛中学，并且在比赛中培养团结协作的意识，体验运动的快乐。6 .体能：推小车，
41、预计耗时7分钟本课内容他IR腿部力量，因此在体能上以发展学生手部力量训练为主，在课的体能发展练习上，安排游戏类的体能练习，要求两人一组，一人手掌掾地，当车，一人提起前者双腿，从起点处分别把四个数字运回来后，换人后把数字送回原位，速度最快者为胜，游戏比赛中注意要两人要通力合作。这样安排的目的是考虑到为了帮助学生身体各方面全面发展。（三）结束部分，预计耗时5分钟。.1.音伴放松操。在音乐伴奏下，教师带领学生放松拉伸，使学生的身心得到最大程度的放松，预计耗时3分钟.7 .新生小结。教师与学生互动，回顾本次课练习内容及要求，强调关键点。六、场地罂材的安排本次课所需的场地落材有：室内场地一片，数字标识80个，标志点20个，音响1个。七、教学效果的评价通过教学，我认为本次课可以达成教学目标.预计本次课练习密度将达到45-50%。我的说课到此为止，有不足的地方请各位老加作出指导纠正，谢谢！
