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1、浅谈“教学反思对老师成长的重要作用”要了解教学反思对老师成长的促进作用，就首先要了解什么是教学反思?其次是了解在教学反思中促进了老师的哪些发展？最终再进一步明确教学反思是促进白身专业成长的有效途径，即教学反思对老师成长的作用。下面为大家举荐的是浅谈”教学反思对老师成长的重要作用”，欢迎阅读及借鉴。下面我将围绕这三个框架进行阐述。先来说反思，我认为有思索才有写作，有写作必定是在思索。作为老师须要思索的问题许多，范围很广，比如我们可以反思自己的教学行为，反思自己的言行举止，可以反思自己的为人处世的方式，即我们可以反思生活，可以反思教化。而我们做得更多的就是对教学活动的反思，因为一线老师每天在进行教
2、学。那什么是教学反思?信任大家非常清晰。通俗地说教学反思是老师以自己的教学活动过程为思索对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程，是一种通过提高参加者的自我觉察水平来促进实力发展的途径。通过教学反思，可以使老师将理论与实践、思想与行动联系起来，实现理论性学问和实践性阅历的融合，提高老师的问题意识和教化科研实力，从而促使阅历型老师向探讨型老师的转化，实现老师的专业化发展。那怎样写好教学反思，就得贵在刚好，贵在坚持，贵在执着地追求，不图形式，有话则长，无话则短。以写促思,以思促教，长期积累，可以说教学反思是老师专业成长的一条捷径，它被称为优秀老师成长的一条共同途径。反
3、思究竟给一线老师带来哪些好处呢?举个例子：假设今Fl的学习活动秩序较乱或幼儿浮躁，我就会向自己提出问题：是哪些材料让幼儿不感爱好？还是材料对这组幼儿缺乏挑战性?还是选材不合理?或是其它等等的问题，我会从主观上更多的找缘由，而不是一味地指责孩子。所以，我觉得反思让自己增加了问题意识。反思过程可以清晰自己的责随意识。这个责随意识不是上面要求我怎么做，而是我须要怎么做，让自己成为一个真正轻松欢乐的老师。幼儿老师的“轻松欢乐”是自己内心的体验，我把教学过程出现的问题，经常联系批判自己的教化行为，批判自己活动材料更新过程的惰性，或自己是否静心视察发觉孩子学习的差异和规律？多问自己教化行为转变了什么？实施
4、了哪些不同的策略？从心灵呼喊自己教化的良知,增加做个好老师的责任。从以上实例可以感受到，反思是对自我行为的改造和重塑，使我们能通过叙事倾听自己的心声，感知、体验自己在日常教学中的价值和趣味，从而超越自我“克隆”和机械仿照，走进真正意义上的“反思”，帮助我们实现教学的不断创新。教学反思被视为促进老师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教化界比较流行的话语。从专业发展角度看，老师的成长离不开老师自己的教学实践，老师的专业发展只有在详细的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。所以教学反思是老师成长的助推器，是老师专业发展的有效途径之一。教化家波斯纳指出：“没有反思的阅历是狭隘的阅历
5、，至多只能成为肤浅的学问为此他提出了老师成长的公式:阅历+反思=成长，大凡优秀的老师都是在实践、反思八总结这条途径中成长起来的。要问促进老师成长的最有效途径是什么？我的阅历是勤快地记录与反思。我觉得把事务记录下来，把反思写下来,与我们在教学中单纯地思索相比，有其特别的价值和意义。首先，写教学反思，能促进我们对理论的理解内化。缺乏理论的指导，只能呈现肤浅的的反思，但假如意识上希望自己写的深刻些，便会在自身需求下去有目的地翻阅资料，搜集参考一些素材，整理成自己须要的材料，通过整理能深化理解了理论的内涵，知道我为什么这样做，从中获得快感。其次，写好教学反思，能促进我们思索向纵深发展。这是因为时间、大脑遗忘的方面因素，简单是教学瞬间的过程亮点被忽视而产生搁置现象。动手写了反思，就可以对教学的过程及对象进行逻辑化、条理化、理性化的表述，渐渐使自己对问题思索趋于全面。第三，勤写，促成自身阅历的积累与提升。一般思索简单渐忘，而写能把实践的阅历、问题和思索枳累卜来，加深自己对教学典型事例的思索记忆，久之坚持,必能把阅历“点连成线，最终铺成“面”，形成自己的“体系”，这是我们做好老师、成长过程的珍贵“财宝”。以上综述，都足以表明教学反思是老师成长很好的促进器，我们都能在教学反思的过程中不断成长起来，也可以说教学反思是老师专业成长的必经之路。
