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1、j殍美术教学中J1.三绘本的有效应用美术学科是深受小学生青眯的课程，学生在学习当中也能够发挥出自己的想象力，展开美术知识的学习及创作。老师在美术教学当中不难发现，学生是借助对物体和现象的视觉感受及理解展开美术创作的。如果美术老师在具体教学中把儿童绘本运用到小学美术的教学中，能够培养学生的美术学科能力。小学生在看些绘本图画时，能够意识到怎样开展儿童图画的创作，同时借助对绘本图画进行模仿来强化自身美术绘画方面的能力。学生在把绘本文字和图片有效结合的时候，能够学会怎样借助图画来呈现故事情景，同时利用绘本的内容来完成对美术的培育。一、小学美术教学中存在的问题（一）教学理念较为滞后在以往的教育思想之下,
2、美术仅是小学时期的门副课，其对提升学生目前的文化课成绩并没有实质性的帮助，所以经常会被忽略。即使社会对创新型人才的需求量逐渐增加，教育部门也已经了解到强化学生审美能力及创造能力所具有的重要性。但是滞后的教学思想已经深深扎根于人们心中，美术老师还是运用以往“老师灌输知识，学生对老师绘画进行模仿”的方式进行教学，将学生培养成个绘画的机器，这对提升学生的整体素质并没仃很大的帮助，且在较短的时间里难以获得更好的效果1。（二）学生主体地位难以体现课程具体的设计与安排需嘤结合学生目前的情况来开展，但是现在老师在教学当中通常占据着主体位置，整堂课基本上都是老册在进行单向的讲授，学生只能被动去接受老加所讲授的
3、知识，难以真正参加到课堂的教学当中,这对强化学生本身的自主思考能力非常不利。美术学科本身就是展现学生动手能力的场所,但是老师占据主要位置的课堂却约束了学生本身的思想，导致教学的狙用较为严肃，且教学的内容非常枯燥，因此，难以让学生提起学习的兴趣。（三）学生缺少自主探索的能力新课程标准当中指出，在小学阶段的教学当中应该强化对学生本身核心素养的培育，而对于美术学科来说,加强对学生自主探索能力的培育非常关键。目前，大部分学生仍是处在老师教什么自己就学习什么的状态，老师也过度要求绘画及其制作的技巧，缺少强化学生观察及其想象能力的意识，造成学生基本上不想动脑筋去思考，甚至不知应该怎样去展开自主的探索。最后
4、学生所创作出来的作品过于同质化,基本上都是学牛.眼里所看到的世界,无法体现出学生.本身的想法2。二、儿童绘本在小学美术教学中的运用措施（一）正确开展绘本导入借助儿童绘本来进行美术学科教学，需要坚持科学选取的原则。美术老师需要对目前学生的再好进行分析，借助互动来了解学生对于美术学科的掌握程度，进而结合学生目前的认知水平来选出一些有趣、内容丰富、美术元素多以及优质的绘本，借此来让学生逐渐对绘本的阅读产生兴趣。在选取绘本的时候，需要保障绘本的内容和学生口前的审美相吻合，并且应该有足够的思维延伸空间。老师能够对其进行有效的指导，让学生能够自觉开展绘本的阅读，同时在课上教学的时候做好前情铺垫，借助绘本对
5、学生产生的推动作用，完成美术课上的绘本导入。同时，能够在有趣的故事与丰富的色彩刺激之下,借助老师与学生共同阅读绘本，强化学生对于美术的探究欲望，营造出利于学生思考的氛困3,例如，在学习让色彩动起来这部分内容时，为了强化学生对于红黄蚯这三种颜色的理解，老册可以把儿童绘本小黄和小篮运用到课堂的教学当中，绘本当中小黄与小瓶在结合到一起之后，就变成了绿色，而其在大哭以后会分别成为黄色和蓝色。这样较为拟人的方式能够让学生在趣味的故事之中了解黄、蓝两个颜色结合以后变成绿色这个变化，能够借助黄、蚯颜色上的改变来让学生对其他颜色的结合也产生探索的兴趣，老师借助多媒体技术对绘本的内容做动态化的呈现。如此，既能够
6、提升学生的注意力，同时也可以使其更为直观地看到小黄和小蓝的结合过程,进而激起学生对色彩的探索兴趣。（二）设计教学情境小学时期的学生喜欢玩耍，对于事物有着很强的好奇心，所以小学美术教学当中，老册就可以开展部分适合学生目前年龄特点的游戏，给学生设计适合的游戏情景，把学生引入到这样的情景之中，绐学牛.讲授与小学美术相关的知识，让学生有想要探索的欲望。借助这种方法能够在一定程度上集中学生在课上的注意力，使学生.在游戏当中可以持续突破自己，掌握小学美术所对应的知识，提升自身的学习兴趣，进而强化学生木身的整体能力。另外，老册还能够依据儿童绘本中较为生.动的内容，借助儿童绘本进行美术课堂的课前导入，引起学生
7、对所学知识的兴趣，让学生进入到老册所设计的情境当中，使得学生可以体会到儿童绘本所具有的魅力，提升学生在美术课上的学习质量4。例如，在学习母爱的动物这部分内容时，名册就需要借助多媒体这个教学工具来为学生播放部分较为简单的儿童绘本。如我家是动物园这个儿童绘本所展现的就是动物形象，在描写当中加入了一些拟人的手法，为教材的内容赋予相应的特性，让其能够更加的独特及有趣，同时又包含着小学美术当中的绘画部分。结合这一儿童绘本，老册可以要学生去演绎儿童绘本之中的动物。部分学生演绎较为活泼的猴子，部分学生.则扮演较为威猛的老虎。借助这样的演绎，老师让学生在具体表演当中参考动物所具有的特征，学生.依据动物所具有的
8、特征，能够很好地画出自己所喜欢的小动物。（三）解读绘本的内涵在开展小学美术教学时，老师不止需要依据儿童绘本的内容，还应该根据绘本中部分图片的内容来让学生去进行解读。学生能够借助视觉与听觉去感受世界,并学习与探索知识。老师在借助儿童绘本的基础上，变学生认真去观察绘本中存有的图片，要学生能够从视听这些方面出发，借助其中的情节体会文字及视觉i音言间的彼此转换，就像是在看动漫一样，在其中体会到儿童绘本中所包含的一些思想涵义5.借助图片的观察能够充实学生内心的想法，使学生借助图片的观察把故事情节变成自己的思想，接着再借助绘画的模式呈现出来，画出个充满着情感内容的画面。例如，儿童绘本不一样的卡梅拉所讲述的
9、就是小鸡历险的故事，这个儿放绘本之中的故事更杂多变，I分适合目前的学生去阅读。所以，老师就可以给学生留有足够的思考空间，要学生依据小鸡历险记来展开思考，通过自身的思考来创建故事情节，在自己的脑海中构建出一个故事，让学生的思维不再拘泥于看到什么以及画什么，可以充分发挥出自己的想象力，把自己所学和所感以绘画的方式呈现出来。接若，再借助绘画的方式来展示出来。另外，学生还能就不一样的卡梅拉这个绘本分析出背后存在的意义，有效激发出自己的思维逻辑，进而形成自己的想法。这样在完成本节课的学习以后，学生对于小鸡卡梅拉之后的故事产生了自己的见解，同时画出了很多不同形式的“历险记工老师借助和学生进行“读画”，把学
10、生对故事的兴趣转变成其对美术科目的学习热情，让课堂教学的效果能够达到最好。（四）借助绘本特征，开展美术活动在进行美术课程的教学当中，老师就应该创建不同形式的活动，带学生去探索外界的事物，借助其探索的热情来开展美术活动。老师可以借助学生所给予的资源,开展一些带有课外特征的教学活动。首先,开展一些继承性桢的教学活动，学生对带有故事情节的教学形式比较感兴趣，老师可以借助绘本当中的情节，让学生逐步地理解故事所展现出的文化内涵，进而对知识有更为形象且直观的了解。例如，老师可以借助S狼狂星期二这个绘本作为载体，要学生结合绘本的讲述与图片中的交流来了解画作所表达的意思，让学生对美术知识更加感兴趣。其次，要学
11、生将绘本合上，并闭上双眼，结合绘本当中的故事情节去想象相应的图画，提升学生对学习的兴趣，深化学生对于图片本身的印象，强化学生在想象及其逻辑思维方面的能力，同时要学生将图画都绘制出来。学生能够对故事展开续编，借助绘本当中的绘画技巧与故事情节的发展，借助自身现有的绘画基础，并通过想象来进行创作。4疯狂星期二讲述了古蛙飞上天这样一个故事，但是并未写出故事的结尾，学生依据以前的故事情节来创作结尾的图片，能够更好地进行臼主创作。最后，创办富有创造性的美术活动，老新借助一些纯文字的书籍来指导学生进行图画的创作。如，能够让学生给一些儿童书籍画出插图，提升其所具有的表现能力，让学生更有兴趣投入到这类活动当中；
12、还能够让学生为童谣来创作插图，令其中文字变得更为活跃；甚至还能够给一些古诗文进行配图。学生为了能够做好配图会主动去了解诗词的意思，如此，既可以加深学生对于古诗词的了解，还可以对学生以后更好地学习知识提供帮助,知识本身就是相通的，学生在进行美术知识的学习时也需要做到多样化。老和既需要抓住这个特点，提高学生现有的学习能力，还需要了解学生所感兴趣的点，这样才可以指导学生去展开臼主探索6。（五）领悟绘画技巧，临摹艺术风格把儿童绘本运用到美术课上教学当中，能够让学生掌握更多的绘画方式。部分教材当中的知识较为枯燥，很难让学生对学习提起兴趣，学生也很难理解一些较为抽象的知识。儿童绘本作为一个新的形式，学生一
13、旦打开就像是发现了新世界一样，会自主去进行探索。这其中学生最为喜欢的就是有趣的绘画，但是绘本之中的部分美术素材已经超过了小学美术课本的教学范围，并且绘画方法也较为发杂，需要具备较强的绘画基础及充分的想象力。老师能够依据绘本的内容让学生去进行学习，教授这部分绘画具体的构图，附够先让学生去临募绘本之中的画法7。学生唯有通过持续的练习才可以在这样变化的绘画当中产生自己的风格。老师在让学生进行模仿绘画时，不要只是单纯地让学生进行绘画，还需要指引学牛.进一步了解绘本主要的形式及其风格特征，使学牛.感知到作者在创作时的情绪。性格不同的学生可以画出不同的作品，老册需要让学生展开较为个性的创作，同时让学生说出
14、自己创作时的意图，提升学生在学习当中的自信。学生借助绘本来进行知识的学习，可以提高其多个方面的能力，这些都是目前人才应该拥有的能力。因此，老师在教学当中需要强化对学生这些能力的培育，让学生能够进行更为综合的发展。总而言之，在小学美术的教学活动当中，需要结合学生所感兴趣的事物以及结合教学的大纲来创办各类教学活动。运用儿童绘本开展美术教学，可以在学生君画、读画及其作画当中强化学生美术能力，以实现拓展学生现有眼界的目标，为学生以后美术能力的进一步提升奠定有力的战础。美术教学强调要面向所有的学生，老师在小学美术的教学当中需要结合实际情况,根据学生所感兴趣的事物，针对性地开展美术绘画的教学活动，让教学可以更为高效地开展。
