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1、安徽大学版综合实践活动三年级上册第1课身边的植物：植物小制作教学目标1 .知识与技能：学生能够识别至少5种常见植物，并理解它们的基本生长习性及生态作用：掌握植物小制作的基本方法和技巧，如植物标本制作、简易微景观搭建等。2 .过程与方法：通过观察、分类、收集和动手制作等实践活动,培养学生观察H然现象的敏锐度和科学探究能力：通过小组合作，增强沟通协调能力和团队协作精神。3 .情感态度价值观：激发学生对大自然的兴趣和爱护之心，树立尊重生命、保护环境的意识；通过亲手制作，体验创造的乐趣，培养学生的创新思维和审美情趣。教学重点- 认识身边常见的植物种类及其特征。- 掌握植物标本的采集、压制、干燥和保存方
2、法。- 学会利用闩然资源，创作简单美观的植物小制作。教学难点-如何引导学生在植物小制作过程中发挥创意，使作品既实用又富有艺术感。-培养学生在观察和制作过程中细致入微的观察能力和耐心。教学过程一、情境导入活动设计深化：-开场表演：课程开始前，安排一场简短的“植物角色扮演”小剧场。儿位提前准备好的学生身着象征不同植物特征的服饰（如头戴绿色叶片头饰代表树木，手持彩色纸花代表花卉），以第一人称的方式介绍自己，如：“大家好，我是春天最早绽放的使者一一迎春花，我的出现标志着冬去春来通过角色扮演，生动形象地展示植物的多样性，激发学生的兴她与好奇心。-情境引入：紧接着，教师借助多媒体展示一幅幅美丽的Fl然风光
3、图片，配以轻柔的自然声音背景，如鸟鸣、溪流声，营造出置身自然的氛围。然后缓缓叙述：“在这片广袤而神秘的大自然中，植物是最早的居民之一，它们形态各异，功能万千，是我们生活中不可或缺的朋友。今天，就让我们一起走近它们，不仅仅是用眼睛去看，更要用心去感受，用双手去创造，探索它们的奥秘，通过我们的巧思与双手，让它们以另一一种形式在我们身边绽放J任务预告：明确告知学生本节课的任务通过学习植物的基础知识，亲手制作植物标本和微缩植物兔观，把自然的美好带进我们的教室，带进我们的生活。二、新知讲授植物认知1.多媒体互动教学：植物家族树：展示一个动态的“植物家族树”图，从界、门、纲、目、科、屈、种的顺序逐步展开,
4、选取几个典型代表植物，如被子植物中的玫瑰、裸子植物中的松树，通过动画形式，让学生直观理解植物分类。2 .植物的奥秘：-生命之源：讲解植物光合作用的原理，使用动画演示二氧化碳和水如何在叶绿体中转化为氧气和葡萄糖，强调植物在地球生态系统中的重要地位。-生长周期：通过时间流逝的视频展示，让学生观察一颗种子从萌芽到开花结果的全过程，简要介绍植物的生长周期及其影响因素（光照、水分、温度等）。3 .互动问答：-设计“植物猜猜乐”环节，展示植物局部特写图片（如叶子、花朵、果实），让学生竞猜植物的名称，增加课堂互动性，同时巩固新学的植物知识。植物小制作理论与技巧1 .植物标本制作-理论讲解：详细介绍植物标本制
5、作的步骤：采集、清洗、压制、干燥、粘贴、保存，强调每一步骤的注意事项，如采集时要选择无病虫害、完整健康的植物，压制时需使用吸水纸和重物均匀分布压力。技巧分享：展示成功与失败的标本案例，分析原因，如颜色保持、平整度等，教授如何使用压花机或Fl然晾干的不同效果，以及如何利用透明胶膜或相框进行美观保存。2 .微缩植物景观制作-设计理念：引导学生思考如何模拟自然景观，介绍微缩景观的构成要素（地形、植物、水体、装饰物），强调设计的创意与Fl然和谐统一。-实践技巧：分步骤讲解如何选择适合的容器、土堆、植物（真植物或仿真植物）、装饰物，如何布置层次分明的景观，以及维护技巧，如水分管理、光照需求。通过这样详细
6、而生动的讲解，学生不仅能够学到丰富的植物知识，还能掌握将理论知识转化为实践技能的方法，为接下来的动手制作环节做好充分的准备。三、动手实践1 .分组与准备：-将全班分为若干小组，每组5-6人，分配任务：有的负责标本制作，有的负责微景观搭建。-提供必要的材料和工具：采集篮、剪刀、吸水纸、透明胶带、小铲子、土壤、小型植物、装饰石、小桥模型等。2 .实践活动：植物标本小组：在教师带领下，走出教室至校园内指定区域，指导学生识别和采集植物样本，强调保护环境的重要性，不可随意破坏。-微景观小组：在教室内进行，小组成员共同商讨设计方案，分工合作，教师巡回指导，确保每位学生都能参与其中，体验创造乐趣。四、展示与
7、评价1 .成果展示：-每个小组选派代表上前展示他们的植物标本或微景观作品，通过PPT或直接展示，讲述制作过程中的趣事、遇到的挑战及解决办法。2 .互评与师评：-互评：鼓励学生相互欣赏作品，从创意、美观、实用性和生态意义等方面给予正面反馈。师评：教师根据学生参与度、团队协作、作品创意及完成质量给出综合性评价，同时提出改进建议。五、总结与拓展1 .课堂总结：强调本课所学知识要点，回顾植物小制作的过程和收获，鼓励学生分享自己的学习体会和心得。2 .知识拓展：-引入“植物口记”概念，鼓励学生在课后继续观察家中或学校周围的植物，记录它们的成长变化，甚至尝试种植一盆属于自己的小植物，培养长期观察和照料的责任感。3 .环保倡议：-结合实践活动，倡导学生在生活中实践绿色生活方式，如节约用水、减少册料使用、参与植树造林等，将课堂所学转化为实际行动,为保护地球贡献自己的力量。通过本节课的学习，学生们不仅增长了植物学知识，还通过亲自动手制作，体验到了H然之美和创造的乐趣，更重要的是，培养了他们尊重自然、保护环境的贡任感。这样的教学设计旨在促进学生全面发展，激发其对自然界的热爱和探索欲。
