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1、如何在家庭教育中培养青少年的爱国主义意识目录加何在2tW中康养青少年的量Bl主义JRR弓I自 -）家庭教育的内涵2 -）谩国主义的内涵2三、家敏Ir中。少年三i*w靖养存在的问2 -）家庭教行中减青少年爱国主义意识培育重视不够2二）家庭培育青少年村立显国主义意识的观念落后3 =）家长和青少年对接受爱国主义敕仔主动性映乏3 n）家庭培育百少年树立爱国主义意见内容刻板.形式单一3（五）青少坏爱国素养发展不平衡3四、*三t中皆少年BiXJWUMM9对策3tt,中用方的合作越枭魅段密，这条感大大促进了戊国统济的发展.但也在一定我度上彩拿的意识*，态建议*攵化安全，掰啕#当代*少年的女四主义急识的好成与
2、发.茨.马克塔、思衿斯、列宁、习近平等马克支义革命军就有大米关于加优才少年爱国民又教If的文美论迩.而理贬是人生的第一所华校.父才作为次子的豹一任电伊.承N&我子性格和品色培养的王任，也属!#*少*爱H主工农识用力Ute.Hlft,我N还存在6：章良放为中余国立父教才手戊单一，冢K对行少年交国土X,ji讯的年Ir认识不够，;年主动扶金建国主义放花枳板此木齐等就多兄为。童足救再作为才少年爱国主义龟诅培青的支要势必.矣不断史新学星教育猊金.*册媒体k合：*官常庭内注玄化与传见文化文向：申富常用教力导犬,开展红心文化体验A液方：ft化挛庭教再环境,传承余国立义窠风：构或”三位一体埃K.友杯农庭公为时
3、赤少年唳国主义我方的正要作用.【关1】东足秋天：爱KI上叉专识：青少年一、引音长期以来,我国就爱国主义教育这一块投入了非常多的精力、物力和财力,制定专门的政策文件，配备专门的人员，充裕的经后让爱国主义教育在学校一直处于曳要地位,与此同时，随希改革的i采入，经济的飞速发展，党和国家注正捉高人民的物质生活水平，改善民生，行力的将人民从生存型民生转变为发展型民生，为爱国主义教育提供了现实基础.然而,社会生活中tft误思潮和落后观念,包括西方的“和平演变”斗争,都造成了声少年思想上的何题,对祖国命运漠不关心，崇洋媚外，留学不愿归国等等，这些现里的出现令人忧心，这反映出我国育少年的爱国教方刻不容缓，从某
4、种程度来看，体现出家庭对青少年爱国主义Je识培育的缺失,青少年是祖国的布电,是民族的未来.是实现中国梦的决定性力地.在新时代的背块下，Ift视冢庭教育发展，帮助青少年树立正确的价值观,人生观，重振社会风气的使命刻不容缓。应采取相应的对策，丰富爱国主义教方的方式,探析家庭教育在其中的作用。二、相关概念界定（一）家庭教育的内涵目前，家庭教育概念的界定还不明晰，但大致可分为广义和狭义两种；广义上，家庭教仔是指家庭成员之间,不论是长者对幼者,还是幼者对长者有目的、行意识的实施的教育和影响.其进行数育的场所不在局限于家庭,任何场所都可以作为教育的地方.为了更好的增强家庭教育能力，家庭成员都需要努力学习相
5、关的技能,狭义上，家庭教育针对的群体是父母对子女进行教行和产生的影响,教ff的场所是固定的.这一概会比较符合我KI目前的状况，本研冗也是采用了家庭教育狭义概念，（一）爱国主义的内涵对“爱国主义”来说，首先，是价值观的变化，由嘤国”这一客观事实上升到主观价值的选择,其中不仅体现个人的爱国情感,也包含了个人与国家的统一关系.“爱国主义”是一种更成熟，更稳定的价值观,其次，由经验上升到理论层面，人们更倾向用标准体系来判定诸多超越情感的问题，如人们为什么要爱国，怎样豫爱国等问题，最后，“受国主义”是上升到了精神层面.这里说的精神是具行伦理特质的精神品格,是超越个体利益的.具有抽软和挣遍意义的精神面貌.
6、这也足以支撵“爱国主义”成为一种民族精神与文化传统的意志品质。所以说，爱国主义是“是人们对自己家园以及民族和文化的仃场感、认同感、尊严感与荣誉感的统一，是民族精神的核心爱国主义”是涵蛊了“爱二“国”、“主义”三个概念的集合体.这概念首先是以原始血缘之爱为起点，随着其依托的“国”的发展而不断变化、演化、衍生出更复杂、史具内涵的思想观念体系.三、家庭教育中青少年爱国主义意识培养存在的问题（一）家庭教月中对青少年爱国主义意识培FfHi视不够根据调杳，家长时核子的爱国主义教育形式较为单一，爱国主义教方应该是涉及知识、思想、政治、价值观等方面的培育，但从目前来看，家长更多的是停留在和孩子的学习聊天中，青
7、少年了解历史及革命知识，更多的是从学校或者网络获取的.中国家庭很少重视疫国主义教育，家长本身觉悟不而，爱国主义观念不强，他们有一种普遍的传统观念就是望于成龙、盼女成风.学习成绩好坏决定一切.家长受“万股皆下品.惜有读书而“思想影响较深，虫智轻荏，忽视孩子的精神、使育方面的培养，对孩子期里过高,热衷报各种培训班，为的是让孩子“不输在起胞战上，随荷全球化的深入，家长通过互联网接收各种繁杂信息,由于缺乏甄别能力,使得部分家长出现功利主义、个人主义、利己主义等，这对于孩子的培育极其不利。（二）家庭培育青少年树立爱国主义意识的观念落后家庭教育相比学校教育更具灵活性.在教行方式方法上也更富生动化多样化,具
8、体表现在榜样示威法、环境靠陶法等.然而，在现实生活中，很多家庭长期以来强加给孩子的是不IE确的教育方法,有专制里的父母，限制孩子的自由，把自已想法的施加于孩子，这样一来.无法培养孩子学会独立思考的能力：有的家长是过度保护型.对孩子的培养仿佛是温室里的花朵，羟不起风吹雨打，承受能力差：布的家长是烷始散繁型，认为教可理所应当是学校的事情.这教方方法对于孩子日后的成长是不利的，核子容易产生自卑心理。部分家长与子女间存在代际冲突.当代青年生活在国家经济发展的黄金二十年,也是物质生活水平快速提升的二十年.尤其是同络的普及，青少年不再只接受父母、老师的思想.他们渴史独立，个性的展示，这时的家长因材族教，才
9、能更好的引导孩子，教育孩子，但是部分家长由于思想观念落后,如分数观、成才观等，将孩子固定在一个赛道上，这就使得孩子更容易反抗父出,自然而然,父母传递的思想包括爱国思想也不易于被接受.（）家长和有少年对接受爱国主义教Ff主动性跳乏父母是家庭教行的主导,父母时孩子的教忏影响帮孩子未来的发展，然而，作为家长自身接受的爱国主义教育不够.对于爱国主义认识不到位.导致对于家庭教育在中华传统文化的传承、家国情怀的培养、美色美育的培育等方面都没有发挥其相应的作用，部分父母自身受学历、周边环境的影响，价值观偏离，使得爰国主义意识的培方家庭成效不大。（四）家庭培育？?少年树立爱国主义意识内容刻板、形式单一Ki籽网
10、络时代的到来,当代青少年成长环境与父母当年的生活环境不可同日而语,由此产生了代沟，会认为父修的思想与当代社会环境不相适应，是旧时代的“老顽固”，从而无视和抵触父母苦口婆心眼的教育.这样更容易导致家庭层面的爱国主义教育收效甚微.家庭教育中，家长往往通过谈话,询问等方式来进行爱国主义,意识的培育，而这已经不适应当下百少年的心理状态.（五）青少年爱国索养发展不平衡当前青少年情感认知、理论认知和实践存在不平衡发展现象.齐少年即体对于爱国是有清晰的慨念，爱国就是将爱党爱国爱社会结合起来，会自觉的学习和传承优秀传统文化，热爱自己国家的山河和同胞，对于那破坏祖国统一的行为会感到惭怒，但是有少年热情和践行有一
11、定差距.四、家庭教育中青少年爱国主义意识培养的对策（一）更新家庭教方观念，加强新媒体融合新媒体作为家庭教育中的新模式具有自身的特点：首先,不受时空限制.与传统说教模式相比，新媒体救将Ife班让救有对象随时触地的交流和学习，提高教H对象的接受度，同时新媒体内容更加丰富,杉式多样，眼前的群体更加广泛，有利于社会思想文化的钟设，提而青少年的道德素质.其次,资源共享.新媒体的运用打破家庭教育的“藩演”,为更多父母接受现代化观念提供了平台，大累优秀家庭教育者的加入，使家庭数可焕发勃勃生机，同时也吸引了其他感兴超人员的目光，通过新媒体快速传播等特点增加群体效应,让更多人参与其中,更有利于优秀资源的传播.提
12、高共号召力.再次.苗省人力物力财力.资源的共享可以节省家庭教育的开支,节省教育者往返路程的时间等，正是这一忧拥，让资源传播的更快，方式更多样，和传统的家庭教行观念比,新媒体的运用让更多长辈明白重智轻镌、忽视理想信念的教育、片面人才观等都是不利于孩子的健康成长它打破了传统的说敦模式的单一、乏味等局限，运用图图、图片、动漫等形式让孩子接受爱国主义教育时也能感受娱乐性和感央力，满足了不同孩子的需求，很多父母为了培养孩子，工作之余会去书店购买大量的教仔书籍.而新媒体打破了时空的束细.有效整合了优势资源.这对教育者而言大大增加了白也安排学习的时间，大大减少了人力物力财力，网络上下我好的资料还可以无限次的
13、循环阅读，有利减少了成本，G后，湎足个体需求,增加主动性，每个个体需求不I可，学习能力和接受度不同.家长和长辈应适时适度让孩子接触网络,让网络成为孩子学习的帮手,在网络学习中，教育对象接受爱国主义意识培育的内容时，可以根据本人学习情况选择快进、W停、虫复播放等功能安排学习迸度，网络学习可以满足孩子的多样化衢求，可以使孩子被动学习变为主动学习，调动孩子的兴嫂。（二）丰富家庭内容,加强品馅与学识修养从古至今，镌是人们一直追求的美好小物，只有学识，没有胡行，在社会中也是无法立足的.因此，重觇谯方是家庭教方的重心。父母作为教仔老，自51需要有良好的品伤和学识，在教育过程中才能培养出品行兼优的孩子.首先
14、父母需要加强品德修养.一是要自觉遵守和践行社会道德规范，如尊老爱幼、邻里团结等：父母M性蟠正，养百出的予女在面对困难时能终当取拒,抵制不良诱惑，坚守道伤底线，为人民服务。二是融入优秀传统文化.在自我修养过程中自觉融入优秀传统文化.用优秀传统文化的思维、方式等去解决问题,帮助青少年埋解井内化于心.同时，父母稀要践行“以人为本”的教育理念，尊笊个体，肯定孩子的主体地位，只有当孩子有了主体意识，在践行过程中才能才会发挥主体作用。其次，培养良好的心理素质.每一阶段孩子遇到的心理问遨都是不同的,而父母柳定的情感、正确的认知能够帮助孩子走出“阴三r,更好的怀听孩子的心声，和他们做朋友,一起成长.最后，提高
15、自身文化家养，“依旅学习，走向未来”是摊个人都应树立的观念。不断充实自己的学识.能修更好的拉近与孩子的左禹.一方面学习科学专业文化知识.扩大知识面.提升学历.在孩子成长过程中遇到不慌的知识时，父母能婚给与解糅，同时又能更新.家庭教育内容和方式。另外，父母还需要多读古代珞典竹箱.在M大学书目中就有介绍培养人格的具体理会，父母可以根据其内容，再结合个体实际，加以融合和创新。另一方面掌握艺术类的知识。充实孩子的业余生活,实现孩子的全面发展.（三）丰富家庭教育形式，开展红色文化体公式教育习近平总书记I分重视红色文化的继承与弘扬,红色文化生动反映了传统文化的古今转化.是中华民族精神发展与升华的Ift要环
16、节,不仅反映出党和人民的艰苦侪斗历程,还展现出传统文化的强大生命力，也引领老中华民族一步一步走向覆大，它所凝练的不甘沉沦、奋力拼搏的精神激恸着百少年为中华民族伟大更兴而奋发图强，因此，开展红色文化体粉极大丰富家庭教育对吉少年爱国主义意识培育的形式.1.“古传”与“身教”并血有少年的基本生活常识、道德情感，对周边的基本看法都来源于家庭教育，并且影响终生.因此,青少年的爱国主义意识培育应发挥家庭优势融入红色文化,培养其军冏的家国情怀.一是红色家风生活化.借助日常生活场域，将红色家风生活化.红色家风是党和人民通过历史考裟保留下来的，来源f11常生活，因此，培Fr杼少年家国情怀，也应借助家庭口常生活的
17、细节来进行教育和引导只有亲身感受到才能更好理解和把握纣色家风.二是信助亲情关系来提升红色文化的认同感.颜氏家训曾提到：相同的话和指令.人们更愿造相信和听从亲人的，天然的血缘关系将家庭成员紧密联系在起，彼此间有蓿深厚的情那，要M助孩子理解和认同红色文化.父母必须以身作则.习近平总书记的母亲就很注重=传身教.她要时刻给孩子做好榜样，用正确思想、行动、方式引导和教育孩子,作为国家领导人,习近平总书记在父母的言传身教中成长，自己也成为了言传身教的典莅。在红色家风的熏陶下，习近平总书记成为了孝敬父母、爱护妻儿的模范.因此，借助亲情关系,传递红色文化精神，让青少年入脑、入心,对红色文化产生高度认同,这产生
18、的效果比其他途径都要好.2,弘扬红色粕神家庭中，弘扬红色精神，更易激发青少年爱国主义情怀,首先，深入了解红色家风文化。红色家风文化展示了党的奋斗史和创业史,是党长期实践中形成的,是党保持初心的写照.为家庭教育培养者少年爱国主义意识提供了源源不竭的动力,一方面，冢长需娈广泛收集红色素材，如家书、照片等：另一方面，根据寻找的素材进行深入的研究。了解这代素材背后的故事和意义,白助干家长结合实际讲好中国故事,帮助市少年了解党的思想理论.其次.充分利用红色资源.爱国主义教育资源是具体的,可以让青少年更加直观的感受党的奋斗历程，激发其爱国热情。一方面，家长可以带领青少年参加爱国基地，爱国场地的免费开放为青
19、少年了解国家的发展提供了渠道家长也应该利用资源,带领孩子多去了解,帮助其深化爱国情迷.另一方面.家长应多关注和收佻爱国羟典故事.家长可通过网络，收集一些蚱熟能详的羟典故“，在11常生活中，无意或有意的讲述给孩子听，强化他们的爱国情感,址后，借助社会主义核心价值观.家庭教育借助社会主义核心价值观的践行,进一步加强红色精神的弘扬.（四）优化家庭教育环境，传承爱国主义家风中国古代足以“修齐治平”为核心的家风,到了近代，党在缴导人民取得战争胜利过程中,形成了“信念坚定、修身自律”的家风,深深融入到人民血液中.成为中国人民奋力前行的动力,现在，习近平总书记领导全国人民以马克思主义为指导，站令中国实际，在
20、家风建设上增添了新的时代内涵.他指出，在家慰教育上，要落实和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是对中国古代传统文化的维承与创新,社会主义核心价值观继承/古代的“超出报国”以及“龄邻友好”等价伯观，又在个人层面上做了创新，强调个人的“诚信”“友？T等，时人们的言行起到了规范作用，并且将个人与国家命运紧紫联系在一起。家风是无形的,但它又影响着背少年的人生观、价值观的形成与发展,需要借助某一我体我现出来，珞爱国主义家风融入到家庭内外部环境中，有利于从小培笄核子爱国情怀,男抵重任的品性,创设优良的家庭内外部环境是需要家庭成员共同努力.首先，重视家庭外部环境,只有反复接触、思考、实践坚定的爱国心
21、才能在声少年心中生根发芽.从而去抵制社会上不良伯息的蛊惑.网络的普及，让每个青少年身边都充斥着大IR信息有些是披者“心灵溜汤”的外衣迷惑者者少年，让其摇挖不定，在此情况下，家长应该运刖爱国主义旋律为青少年构建心灵的堡垒,将不利的、消极的信息拒之门外.如家长可以给孩子存一些企业单位融入爱国主义思想的立传：看看企业招聘人员机制.从电视广播等媒体中有关宣传爱国主义思想的文章，梧助其关心国家大犷，集践爱国主义观念,其次，将察规家训融入到家庭内部环境建设中.家规家训是家风的具体规范.要创设良好的内部环境.家长需要时刻警记，以身作W1.在学识和品性上，.家长猫要不断提高自我修养：在待人接物上，自己的言行要
22、符合社会规范；在遇到问题时，勇于解决，敢于当担。挣上，家长在传承爱国主义家风时，只有让子女明白其中的意义，才能更好的践行与传承.（五）构建“三位一体”模式注世运用教科方式协同性原则突出爱国主义教育目标，需要将学校教向、社会教讨和家庭教育结合起来，来题而现实、完整的客观生活世界.学校教育具有计划性、专门性、检定性等优势.必然在“三位一体”模式中居于主导地位,而家庭教育和社会教仔则是学校教育的辅助.换句话说，学校数行是爱国主义教育的主要阵地.首先,学校教育会将爱国主义教讦融入到课堂教学中，发挥以传统讲授为优势的“第一课堂”作用，又要发挥以文评人的第二课堂”作用及网络百人的“第三课鸵”作用.也就意味
23、着,学校组织文化、管理文化、实践文化等方方面面都会涵盅爱国主义教育内容.当然，学校网络虚拟教，也是如此,其次，社会教育会利用体验优势来展现吸闰主义教行内容和精神，让忏少年直切感受到“国”的丰富内涵.社会教仔方式的运用不仅可以检验课堂获取爱国主义理论的可靠性.又可以将社会素材转化为国家认同.从地方党政的宣传工作到社会媒体的舆论引导教育，再到社会民间创作，还包括城乡形象设计、名胜古迹的建设、红色桩地的建设等无一不包含爱国主义元素，青少年通过亲身体验感受爱国主义元素.容易将体验所获得的的感受升华到爱国情感以及对党和国家的侑仰.最后，家庭教育稀发挥后量和温情优势让爱国主义情怀在孩子内心深处生根发芽。家
24、庭是化人过程的逻辑起点，对教育对软的思想观会的形成和发展具有虫要作用。苏隹姆林斯的就学校教育和家应教育关系,评价道：如果学校教育和家庭教育不一致，那么学校教育过程就会像纸一样塌陷.Hi此方来,家庭教育是学校教行的前置阶段,能否保持一致至关JE要。因此，构建“三位体”模式是培养有少年爱国主义意识的有效途径。五、结束语百少年爱国主义意识的培育足家庭教育的重要组成部分普少年也具备桁应的道德素质来应对周边的危机，如个人主义、功利主义等不良思.极的侵人：国家主权受眩胁等情况,强烈的、理性的北国主义意识有助于国家南强、民族振兴、个人幸福的实现.，家庭对百少年姿国主义思想和行为影响具有连续性、制著性、长久性
25、.贯穿于生命各个时期.和家庭i育相比，学校的教育是短哲性的、阶段性的，施教主体也是变化的，无法做到和家庭成员一样固定，这时家庭中的亲子关系的优势就凸显出来。然而，家庭时有少年织国主义点识的培月井不是一帆风顺.当前,有少年爱国主义意识的培育取得了一定的成就,但因为教育方式不当、内容陈旧、观念落后等原因，(史得青少年爱国主义意识在培育过程中出现不少同时借此.木文提出了具体应对之策，一是更新凛庭教科观念，加覆新媒体融合，：是拓展媒庭内容，加强品徼与学识修养.三是丰富家庭教育形式开展红色文化体脸式教育.四是优化家庭教育环境，传承爱国主义家风.五是构建位一体”模式.注里运用数百方式协同性原则突出爱国主义
26、意识培科目标，需要将学校教育、社会教育和家庭教育结合起来，来粗篙现实、完整的客观生活世界.IMbdKI1张舁.本风对右少年道伐养成彩喻究D辽宁大孕.2020.2梅的I1.案照交过竹*下未成年人道出季耙多宽D.中国彳业大竽,2018.3J具枪,吴/坤.上海市小学农足投方指导的现状词住J.投方学K月刊.2021S1):断56.4邦电文.网络时代大学生雷国支义就有而住的向它与对鼠研代D.土尿坏电大学,2020.5汴三华初中道段与法治谭加快尤国上又敢方次喀研光D.隼中即花大竽,2020.6黄柱关.中职学生室庭软件方成、由我就健感*蜡名的美系V义(D.小汀工土大竽,2020.7刘尸工中美大学生氽国又G方
27、方飞比较VD.&安科技大学.2020.8对A此.甯或文化资本.-JJ子较Yr与更化再生产一品于其城儿殳*甘庄儿*计觇的视lJ.*代青年研,2021:53-59.9将叱不.美亚博.邓明义.恳生京感何以动力期儿会学月发展一生过角学月JI论下“北进我公.皮”的不收审必J.河北舁范大孕学根(敖再/华欢.2021.23(04)：133-140.10江伟他.畜万啕.美淡.幼儿佥家庭批引指导任务的内*及其特征分析J.外国能W%,2020.47(06):28-41.【11华伟.礴掌文化计当代中产除如芽京育儿蜕的第响H光J.南京伊大牙根(社余料华),2018(02)97-10512.由y*普通再中生京版就奇睨我与4乳研工3.江西师是大学.2010.13何珍.新时代大学生国拿会议提升研出D.中国域业大学,2020.
