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1、1章答案复习和思考一一、语言和文字对促进人类社会的发展有什么作用？答：语言和文字都是人类在漫长的进化过程中，世代积累，逐渐形成的，它使人类社会的发展产生了质的飞跃。(I)语言是人类最重要的思维工具，利用语言人类认知世界，积累经验，交流信息，发展文化，协调社会生产和社会生活。有了语言，人类才能成为万物之灵。(2)记录语言的书面符号是文字，有了文字，社会群体在长期历史发展中积累形成的文化技术和精神文明才能继承传播，绵延不绝发扬光大。语言和文字相辅相成，使人类进入了科学文化飞速发展的文明时代。二、简单说说与其他语言(例如英语)相比，汉语和汉字有什么特点。答：汉字是根据汉语自身的特点而创制的：(1)汉
2、字是一种以方块结构形体，表示汉语中最小的音义结合体的语素文字。汉字和汉语的内在联系表现在作为书写单位的汉字，在语义上是与最小的表义单位语素相对应的，在语音上是与言语中最自然的发音单位音节相对应的。汉字、音节、语素，在汉语中总体上是一一对应的。而英语中的拉丁文字是表音不表意的拼音文字。(2)汉字与世界上广泛通行的拉丁化拼音文字最本质的不同是汉字是由形、音、义三方面组成的，学习汉字的同时，也就是在掌握言语中可以构词造句的最小的语言单位。三、为什么说汉语在相当长的历史时期内，曾经同时并存着两种书面语言系统？答：从书面语言资料看，汉语在长期的历史发展中，曾经在相当长的一个历史时期内，同时并存着两种文学
3、语言，即两种书面语言系统：一种是“文言文”，即在先秦口语基础上形成的上古书面语言以及后代采用和模仿这种书面语言写作的各类文献著作。它与现代汉语差别很大，占有书面语言的正统地位。另一种是“古白话”，即魏晋六朝以来在北方话口语基础上逐渐发展形成的书面语言，它与当时的口语十分接近，大都用于通俗文学和笔记语录。它与现代汉语比较接近，是现代汉语的直接源头。四、现代汉民族共同语发展的两个历史阶段有什么不同？答：现代汉语民族共同语的发展通常分为两个阶段：第一个是初级阶段，它是在社会地区交流中自发形成的，没有固定语音标准，如明末清初逐渐形成的由官场共同语发展成为公众语言的官话；第二种是高级阶段，它是人为推广的
4、有明确规范的语言，民族共同语由自发走向自觉，并借助政府、社会的力量积极地加以推广，如民国初期的国语。经过加工规范的共同语是民族共同语的最高形式，也就是汉民族共同语的标准语。五、简单说说，汉语史的科学分期对汉语的研究有什么意义。答：汉语史科学分期的探讨有助于深入研究汉语的发展变化以及各时期的语言特点及其相互之间的渊源关系，有很重要的意义。具体来说，语言的发展是渐变的、缓慢的，各时期各阶段很难划出一条绝对的界限。另外，从不同的角度根据不同的标准也可以做出不同的划分。就语言本体说，语言三要素中的语法往往是最稳固的部分；与社会生活各方面都有紧密联系的词汇则变化发展最快，也最为明显；相对于词汇而言，语音
5、的发展变化，也是比较缓慢的。所以，汉语史的分期，根据什么标准，或以哪个标准为主，往往有不同的意见。六、现代汉语的历史分期有不同的意见，你有什么看法?答：关于现代汉语的历史分期有不同的意见，如“1501”说，“明末清初”说，“清末”说，“五四”说，“1949”说,“模糊”说等。对于这些不同的意见，需要明确：一是现代汉语的形成应该以书面语为准；二是分期从本质上说应当求异非求同；三是分期应当具有模糊性和过渡性；四是分期考核标准应当全面均衡，必须对构成语言的每一个要素予以充分的考虑。现在的观点是：现代汉语的最终确立和形成是在“五四”时期，语言的饿分期应该以语言自身的发展规律为主要依据。复习和思考二一、
6、中国古代文献资料中的“雅言”“通语”指的是什么性质的语言？答：春秋战国时期，论语述而里记载：“子所雅言，诗、书、执礼皆雅言也。”意思就是孔子在读诗、书、主持礼仪时说的都是雅正（典雅、规正）之言。汉代，“雅言”在扬雄所著的方言一书里，与只在各个地区通行的方言相对，被称之为“通语”“凡语”。其后，在社会历史的变化发展中，共同语的基础方言也逐渐由陕西、山西一带东移至河南洛阳一带，雅言以“中原之音”为正音，“中原雅音又被当时称为“天下通语所以说，中国古代文献资料中的“雅言皿通语就是当时的民族共同语。二、在口语基础上产生的古代书面语言（文言）为什么会与口语完全脱节？答：（1）由于脱离了口语交际的现时情景
7、和口语表达时的辅助手段（语气、手势等），书面语言在用词造句方面就会形成简省、凝炼、严谭、完整等不同于口语的特有风格。（2）由于表意汉字在书面上的保守性，久而久之这种书面语言的传统就会固定下来，脱离自然口语的发展变化，最后变成不仅读出来听不懂，而且不经过专门学习，连看也看不懂的书面语言了。三、现代白话文是直接从古代文言文发展而来的吗？白话文与文言文是什么关系？答：（1）现代白话文不是直接从古代文言文发展而来的。由于上古书面语言与口语完全脱节，中古六朝以后，在当时北方话的基础上，出现了一种新的口语体书面语言。这种用于笔记语录的古代白话，就是现代汉语的直接源头。所以说，现代白话文是由古代白话文发展而
8、来的，而不是从古代文言文发展而来的。（2）从中古到现代“五四”运动之前，汉语在长期的历史发展中产生了文言和白话两种书面语言，长期共存，各有自己的应用范围。文言文占据正统地位，公文书信，科举考试，著书立说都用文言。而白话文则用于面对民间百姓的戏曲说唱、野史传说、笔记语录等市井文学作品。四、早期的现代汉语民族共同语（口语）是什么时候发展起来的？为什么会有“官话”这样一个名称？答：（1）至迟在公元十四世纪，即元末明初，一种被称之为“官话”的口头交际共同语已经开始形成了。（2）之所以称为“官话”是因为它是从官场雅语发展而来的。根据古代资料，官话与乡音、土语相对，是已经在民间流行的各方言地区之间用来互相
9、沟通的交际用语。这种带着各自家乡口音的官话，借助宋元以来在北方话基础上已经形成的白话通俗文学书面语言的力量，已经从官场雅语逐渐发展为官民之间和文人雅士知识阶层之间，乃至各地区之间一些民间百姓也在使用的共同语了。五、“书同文”等于“语同音”吗？为什么说清末的切音字运动触动了国家的语言统一问题？答：（D“书同文”不等于“语同音”，方言分歧，“言语异声”的状况一直存在。口语的交流受河流山川空间地域的阻隔，所以与书面共同语相比，汉民族口头共同语的开始形成显然一定会晚得多。（2）因为大家都认识到切音字是一种“字话一律”，拼切“说话之音的“话音字”。如果语言不统一，分别拼切各自的地方话，一定会分裂共同的“
10、天下通语”，破坏中国的“同文之治”。所以，最后清朝的管学大臣张百熙，京师大学堂总教习吴汝纶等，共同上书朝廷主张采用当时王照创制的官话合声字母，理由是王照的切音字母所拼的官话，“皆京城口声”（北京口语），“可使天下语音一律”。因而切音运动触动了国家的语言统一问题。宣习和思考三一、民族共同语与标准语，这两个概念是不是完全等同的？答：民族共同语与标准语，这两个概念并不是完全等同的。标准语是指高级形式的民族共同语。按照规范语言学的学术界说，民族共同语的初级发展阶段并无明确的语音标准，因为它不是国家行政硬性规定而是人们在口头交际中自然形成的。民族共同语进入高级发展阶段就要对它的语音、文字、词汇和语法各方
11、面都加以规范，使之在各方面都有明确的标准，并且采取行政措施，有计划有组织地加以推广。二、民族共同语的标准音是怎样建立起来的？答：（1）现代汉语民族共同语的发展迈向标准语的阶段是从民国初年开始的。1913年，民国政府召开全国“读音统一会”，任务是审定常用字的国语标准音；制定国语注音字母。并在社会上推行国语，统一全国语言。最终，根据以北京音为基础，“折中南北，牵合古今”的方针确立了国语标准音。（2） 1918年注音字母公布，国语开始在全国中等师范学校和小学教学中正式推行。（3） 1920年起爆发了持续三年之久的“京音国音问题”大辩论。最终统一了认识：“国语是自然语言中的一种”，“应该用一种活得语言
12、，就是北京话，作为统一全国的标准国语”。（4） 1923年，国语运动最终以新国音取代了老国音，确立了北京语音为国语标准音的地位。三、国语运动与汉语规范化运动是什么关系？答：国语运动与汉语规范化运动是继承发展关系。它们是现代汉语民族共同语走向标准化、规范化的两个里程碑，这两个运动同祖同源、源远流长。国语运动发生在民国时期，它确定了现代汉民族共同语的标准音，开始了民族共同语向标准语发展的阶段，为汉语规范化运动的发展打下了坚实的基础。汉语规范化运动发生在新中国成立后，它是国语运动的延续和扩展，在其基础上不仅在字音方面进一步规范民族共同语，还包括字形等方面，使民族共同语向标准语的发展迈向了一个新阶段。
13、四、语言规范化会不会限制语言的发展和言语风格的多样性？答：（1）汉语规范化不会妨碍语言的发展，因为规范化所要限制、剔除的只是那些不合语言发展规律的成分，只是为了克服语言内部的分歧和混乱。这恰恰是为了促使语言向更加健康、更加精密、更适合时代要求的方向发展。（2）规范化也不会使语言僵化，千人一面。语言形式的多样化，是语言生动、丰富多彩的最重要的修辞手段，作家个人的语言风格更是应该大力提倡。文学创作、文艺作品里的语言，在不影响理解的范围内，适当使用富有地方色彩的方言俚语，这也与语言规范化并不抵触。规范语言学中所说的文学语言（包括文学作品的语言）是标准语的根柢和源泉，它是语言巨匠们在全体人民所创造和发
14、展的语言基础上，经过加工提炼而形成的，需要从与社会生活紧密相连的方言俚语中吸收富于表现力的语言成分。五、为什么说语言规范化的主要对象是书面语言？答：语言规范化的主要对象是书面语言，尤其是书面语言中的文学语言。原因如下：（1）书面语言比日常口语更精密、更细致，也更富于逻辑性。（2）书面语言依托于便于传播的书籍等印刷物，它必然会“在科学文化的发展中起主导作用，并领导整个语言，包括日常口语，向更完善的方向发展“。六、第二次全国语言文字工作会议（1986年）为语言文字工作确定了哪些新任务？答：（1）第二次全国语言文字工作会议为语言文字工作确定的新任务促进语言文字的规范化和标准化；加强语言文字应用的管理
15、。（2）在与之配合的多项具体任务中最主要的任务继续大力推广和普及普通话；进一步推行汉语拼音方案；加强语言文字应用的管理并制定相关的标准和法规。七、提高国家语言能力对国家安全和社会发展有什么意义？答：在全球化的背景下，从维护国家核心利益和社会安全发展出发，在全面提升国民语言文字应用能力的基础上，提升自己的国家语言能力，以适应时代发展的新要求。“国家语言能力”是一个新概念，指国家处理海内外各种事务所需要的语言能力，其中包括国家发展所需要的语言能力。这是对语言的国家功用的新概括。只有提高国家语言能力才能充分开发利用普通话、方言、少数民族语言以及多方面的外语资源，避免国家语言资源的流失，保护语言生态的
16、多样性。为建设语言强国，传播中华文化，维护国家的利益和安全，以及引导社会语言生活和谐发展，构建和谐社会而做出贡献。八、你对处理好方言和普通话，少数民族语言和国家通用语言，中华语言和外语之间的关系有什么认识？答：这些都是人们提升国家语言能力必须做到的，它要求在大力推广和规范使用国家语言文字的同时.，处理好方言与普通话的关系，培养既会说方言，又会说普通话的“双言人才”；处理好少数民族语言与国家通用语言的关系，培养既会说本民族语言，又会说汉语的民汉“双语人才”；继续处理好中华语言（华语）和外语之间的关系，在加强母语教育和提升通用性最广泛的外语语种的使用能力之外，还要注意培养国家对外事务需要的其他语种
17、的人才。复习和思考四一、现代汉语有哪几大类方言？分布在什么地区？答：（1）北方方言，主要分布在长江以北地区。（2）吴方言，主要分布在苏南（南京、镇江除外）、上海、浙江等省市。（3）湘方言，主要分布在湖南中部和南部，延伸到广西东北部的全州等市县。4）赣方言，主要分布在赣北、赣中以及毗连的等地。（5）客家方言，主要分布在闽、粤、赣三省的边缘地带以及湘东南地区。（6）粤方言，主要分布在广东中部和西南部、广西西南部，以及香港、澳门特别行政区。（7）闽方言，主要分布在福建、海南、台湾、广东潮汕地区和雷州半岛等地。二、汉语方言和普通话的差别表现在哪些方面？答：汉语方言和普通话的差别表现在语音、语法、词汇等
18、方面。在语音方面最为突出，主要表现在地区上，不同的地区有不同的差别和问题，主要是带着不同口音的地方腔。在语法方面，不同方言之间会渗透一些方言的句式或表达习惯，例如广西方言说“我不比他好”,意思是“我没有他好在词汇也有不少显著的差异，如普通话的名词“厨房”，太原话为“伙房”，成都话为“灶房”，合肥话为“锅问”，扬州话为“锅上”，苏州话为“灶下间”，温州话为“镇灶间”，长沙话、南昌话为“灶屋”,双峰话为“茶堂”，阳江话、福州话为“灶前”，厦门话为“灶脚”，潮州话为“灶下”，建瓯话为“鼎间”等。三、你自己的话属于哪种方言？举几个例子说说它和普通话有什么不同。答：以武汉话为例。湖北境内大部分地区都属于
19、官话方言区，主要为西南官话（江汉平原及鄂西，鄂西北地域）和江淮官话（鄂东地域）。武汉话（以汉口话为代表）与普通话虽然同为北方方言语系，但地理上的距离以及历史文化等方面的原因，还是造成了武汉方言与普通话“大同”之中的“小异”，主要集中在语调和语音的变形、以及一些特色短语上。例如，武汉方言中表达情感的特色短语“信邪”，“信邪”的“邪”，并不是指邪恶，而是指反常、怪异的事，有点类似于“邪门”的言行。而“信”字，在这里则带有惊叹，折服的意思.信了某某某的邪”常用于对某件不寻常的事或者某个特别的人表示诧异或者出乎意料，有时候也用于玩笑话中取笑某人行为不合常理。从某个小的方面展示了武汉方言中夸张用词成为语
20、言习惯的特点，和“信邪”类似的用法还有“你吓（读he,四声）我”。“糊鸡”是“糊涂蛋”的意思，它是一种比喻用法。如：你心里有点数沙，每天象个糊鸡。“带一脚”是指公共汽车还没有到站的时候，有人要下车，就让司机带一脚。这是借代用法。如：师傅，帮个忙，我拿到东西在，您家在前头拐弯的地方带一脚。武汉话中有几种句式，也在FI常生活中扮演着极其重要的地位。比较有代表性的是“几额”，如：几步路还非要打个的士，你几要不得额。在这种句式中“几”字一般要拖长加重，强调程度之深，表示感情之强烈，既可以用于赞叹也可以用于表达不满。2章答案练习一一、举例说明汉语拼音方案的用途。答：汉语拼音方案自诞生以来，在国内外的许多
21、领域得到了广泛应用，主要可以归纳为拼写语言和技术应用两个方面。I.拼写语言拼写语言指的是用汉语拼音方案给汉字注音，拼写汉语普通话，设计特殊语文或制订少数民族文字。（1）汉字字形不能明显表示读音，中外人士学习汉语都需要汉语拼音方案这样一套便捷而国际化的表音工具。所以，自1958年公布以来，字典、语文课本和有些书报用它给汉字注音，学生用它替代写不出的汉字，大大方便了人们的阅读和表达。（2）汉语拼音方案可以用来设计聋哑人用的手指语和盲人用的盲字这两种特殊语文。盲人用手指书写、触摸纸面上的凹凸符号以写字、读书。盲字也是根据汉语拼音方案设计的。（3）解放以后，原来没有文字的少数民族需要制订文字，有的原来
22、有文字但要改进文字。制订和改革文字大都采用汉语拼音方案，并在读音和拼法上与汉语拼音相协调。（4）在国际上，汉语拼音方案是用罗马字母拼写中国的人名、地名、其他专名和文献词语的国际标准。例如在出国护照、国际文件等方面的中文都是用汉语拼音拼写的。2.技术应用汉语拼音方案在技术上的应用主要指其在序列索引、图书检索、中文信息处理、人地名专名拼写、术语代号、电报、旗语和灯语等方面的应用。（1）按照汉语拼音字母的字母序列排序的音序法，在现代汉语的字典、词典里己经逐渐成为汉字序列法的主流。（2）图书资料检索方法中音序法的使用也在逐渐增多。电脑检索是信息化时代的一种国际化信息服务事业，运用拉丁化汉语拼音字母是检
23、索电脑中文资料和使中文图书资料进入国际图书检索网络的条件。（3）中文信息处理系统的众多键盘输入法中，汉语拼音输入法是大部分非专职操作人员使用的输入法。（4）汉语拼音方案还常常代表或帮助汉字在某些领域使用。我国的工农业产品和工程建设都有统一的技术标准和代号，称为“国标”（GB）。“国标”有许多是采用汉语拼音词语的缩写形式来制订的。例如：火车的“软卧”（runw6）、“硬座”（yingzu）分别标作RW、YZQ新华社、人民日报等一部分驻外国的记者用汉语拼音发网电讯稿。海军通信部门一直用汉语拼音收发旗语和灯语（灯光通讯）。二、汉语拼音方案的字母名称和声母的呼读音有什么不同？答：呼读音，是指由于普通话
24、语音声母的本音不响亮，为了称说和教学的需要，汉语拼音方案根据注音字母传统的读音在声母的后面加上一个响亮的元音来呼读，这就是声母的呼读音。呼读音与字母表的读音多数不相同。呼读音并不是辅音和元音的结合，只用来呼读、称说，便于辅音音素教学，在声母和韵母拼合成一个音节时，必须丢掉辅音后面所加的元音，仍用它的本音。三、默写汉语拼音方案里的声母和韵母。答：声母：bpmdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母：单元音韵母aoee6i-ii-i-uuer复元音韵母：aieiaoouiaieuaiieiaoiouuaiuei鼻音尾韵母：anianuanuaneninueniinangianguangengi
25、nguengongiong四、什么叫国际音标？它有什么优点？答：1.国际音标国际音标是国际上语言学、语音学领域中最通用的一套语音记音符号。国际音标（InlernatiOnalPhoneticAlphabet,简称IPA）,早期又称万国音标，是一套用来标音的系统，以拉丁字母为基础，由国际语音学学会设计来作为口语声音的标准化标示方法。2.国际音标的优点（1）符号和音值之间的关系是固定的，一音一符，一符一音，不会发生标音含混的毛病。（2）音标的数量远远超过任何一种语言的拼音字母，又有许多附加符号做补充，因此能够细致准确地记录世界上各种语言的语音。（3）音标的字形是在国际通行的拉丁字母的基础上制定的，
26、易于掌握，使用方便。（4）通行范围广，是各国语言学家研究分析语音最常使用的符号。国际音标犹如一套统一的数学符号，使语言学家相互之间可以对各种语言的语音进行讨论和交流。五、研究语音为什么必须掌握国际音标？答：国际音标是一种国际通用的，在语言学，特别是语音学领域中专用的标记语音的符号体系。世界上各种不同的语言数以千计，而一种语言的语音，由于前后邻接的语音环境的不同，以及自身组成要素之间的影响，所以自然语言中的语音变化多端、纷繁复杂，所以需要一套统一的记音符号来记录，方便人们学习和交流。它可以比较科学、精确地记录和区分语音，有利于进一步地研究语音。在语言的田野调查中，国际音标分为严式音标和宽式音标。
27、严格的音素标音（音值记音），是宽式音位标音的基础。而在语言教学和语音研究中则可以先从宽式标音入手，便于学习和使用，然后根据严式标音细致精确地描写和了解它们之间的语音差别和内在联系，以便于比较不同语言（方言）之间的语音差异和各自的特点，获得两全其美的效果。六、一音一符的国际音标和汉语拼音字母有什么不同？使用目的有什么不同？答：（1）汉语拼音方案和国际音标虽然都是记录语音的符号，但是它们的性质和功用很不相同。国际音标中，一个字母的不同形体就是不同的音标，代表不同的音素。汉语拼音是根据汉语语音特点制定的，它不是音素化的符号，而是音位化的。国际音标是纯粹的标准的记音符号，汉语拼音虽然也是记音符号，但还
28、不是纯粹的，其间还有某种文字的痕迹，比如其变化规则，就不应该是作为记音符号所具有的特征。国际音标看起来和汉语拼音中的符号很接近，实际上差别很大，只有少部分可以互相对应，大部分是各不相同的符号，差别较多。（2）在使用目的上，汉语拼音方案是为拼写汉语普通话而设计的，符号限于26个拉丁字母，字母的读音也是根据普通话确定的；而国际音标则是为记录世界上各种语言（包括还没有文字的语言）而设计的。每个符号表示的音值，像阿拉伯数字的数值一样，在世界各国是统一的、固定的。它是一种国际通用的，在语言学，特别是语音学领域中专用的标记语音的符号体系。练习二,、什么是语音？语音同其他声音有什么不同？答：语音，是指人类通
29、过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行社会交际的声音。语音和其他声音的不同在于，它作为人类社会最重要的交际工具，它更是一种社会现象，所以，语音又有它的社会属性。因为，语音只有作为意义的载体才能起社会交际的作用，而音义的结合不是个人决定的，是由社会全体成员在长期的历史发展中约定俗成的。这是其他声音所不具备的。二、举例说明音高、音强、音长、音色在物理上的区别。答：音高、音强、音长、音色在物理上构成语音的四要素：（1）音高就是声音的高低，决定于声波的频率。声波振动的频率越高，声音就越高。汉语普通话里的音调不同就是靠音高的变化来体现的。（2）音强就是声音的强弱轻重，决定于声波的振幅。振幅越
30、大，声音就越强。比如用来测量噪音强度的“分贝”就是音强的单位。（3）音长就是声音的长短，即声音持续的时间，取决于发音体振动持续时间的长短。汉语里的重音和轻声就主要是由音高和音强决定的。（4）音色就是声音的特色、本质，是不同的声音能够互相区别的最本质的特征。比如我们能分辨琴和箫的声音就是因为它们音色不同。三、说明语音四要素的生理基础。答：（1）音强：肺气流压力的大小和语音的强弱直接有关，呼气量大，声音就强，呼气量小，声音就弱。（2）音高：声带和音高的关系最为紧密。语音的高低决定于声带的张力和声带本身的质量。同一个人可以发出不同音高的语音，那是因为声带的松紧可以随着勺状软骨的活动加以调节。声带拉紧
31、，颜动频率加快，声音就变高；声带放松，颤动频率放慢，声音就变低了。（3）音色：由于声腔是随着不同的发音动作不断改变形状的，声波的共振频率也随之改变，从而形成一连串听起来有着各种音色变化的语音。（4）音长：声带振动持续时间的长短决定了声音的长短。四、画张发音器官示意图并标出发音器官各部分的名称。Il答：五:发音器官的活动部分在构成语音中起什么作用？答：在发音中，活动部分是主要的，包括唇、舌、软腭和小舌，起着两种作用：（1）改变口腔的形状、容积或气流的通路，使声音得到不同的调节和共鸣，形成不同音色的元音和鼻音；（2）跟固定部分接触，构成不同的阻碍，成为噪音的声源。阻碍的部位不同，方式不同就形成不同
32、音色的辅音。六、为什么说语音的社会属性是语音的本质特征？答：作为人类社会最重要的交际工具，语音是一种社会现象，具有社会属性。语音的社会属性是语音最重要的本质特征。许多语音现象都要从这方面去考察分析才能得到合理的解释。比如，在制订汉语拼音时为什么有的语音听起来相差甚远但在字母设计中却无须加以区别，如“个ge和“叶”ye的主要元音都用同一个字母来表示。而“丝”和“诗”的声母，听起来差别很小却必须用不同的字母分别清楚。同样的语音为什么在不同的语言（方言）里却有不同的结合方式。诸如此类的问题，离开了语音的社会属性都是无法说明的。所以说语音的社会属性是语音的本质特征。七、音素和音位这两个概念有什么不同？
33、答：音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。音位是具有辨义功能的最小的语音单位。（1）划分角度不同。音素是从人类语音的音质上着眼划分出来的最小语音单位，两个音若音质不同，就是两个不同的音素。而音位却可以从语音四要素中任意一个要素来划分。不同的音素不一定有区别意义的作用，但是不同的音位一定能区别意义。（2）划分范围不同。音素是从人类的语言所能用到的全部语音里划分出来的最小语音单位，而音位则是在某种特定的语言或方言的语音系统里划分出来的最小语音单位。（3）研究音素着重从语音的自然属性入手，而研究音位则须落实到具体语言或方言，着重从社会属性入手。（5）分析音素只涉及某一个发音，而分析音位则涉及到某
34、一类发音。练习三一、从发音生理的角度举例说明元音和辅音的区别。答：气流从肺里出来振动声带，形成声波，通过口腔时又没有受到任何阻碍，这种声音就是元音。气流从肺里出来不一定振动声带，通过口腔受到一定的阻碍（爆发成音或摩擦成音）。这种主要依靠阻碍发出来的声音就是辅音。它们在发音生理方面有以下区别：（1）气流形成阻碍与否：发元音时，气流通过声门使声带发生振动，发音器官的其他部位不形成任何阻碍。发辅音时都是在发音器官的某一部位造成阻碍，呼出的气流只有克服这种阻碍才能发出音来。（2）发音器官紧张与否：法元音时，发音器官的各部分保持均衡紧张状态。发辅音时，形成阻碍的那一部分器官特别紧张。例如发“东（dong
35、）”中的“d”时，只有舌尖和齿龈的地方特别紧张。（3）气流强弱：发元音时，呼出的气流畅通无阻，气流较弱。发辅音时，呼出的气流必须克服阻碍通过口腔或鼻腔，气流较强。（4）声音响亮与否：元音响亮，可唱。辅音有的响亮有的不响亮。如发d时不响亮，发t时响亮。二、元音怎样分类？元音音色的不同是怎样形成的？答：（1）元音的分类：根据发音时舌的紧张部位分为：舌面元音和舌尖元音。根据气流通路分为：口元音和鼻元音。根据发音时舌尖的位置可分为：前元音、中元音、后元音。根据发音时唇形的圆展可分为：圆唇元音和不圆唇元音。根据发音时舌位的高低可分为：高元音、半高元音、半低元音、低元音等。普通话里的主要元音可以分为舌面元
36、音、舌尖元音和卷舌元音三大类。（2）发元音时口腔好像一个共鸣器，共鸣器形状不同，元音的音色也就不同。而不同的口腔形状主要是由口腔的开合、舌头的位置和嘴唇的形状决定的。所以元音的音色是由舌头的高低、舌头的前后、嘴唇的圆不圆三方面决定的。三者中任何一点不同都会造成元音音色的不同。三、画一张元音舌位图，并把普通话里的舌面元音用国际音标标在图上。答：四、4;叶么辅音和元音采取不同的分类标准？答：V以卜写发音部位，然后写送不送气，再写清浊，最后写发音方法。如bin：双唇y_（2）?I3标准主要是因为它们的发音状况不一样。发辅音时，发音器官的活动部分和固定部分接触形成阻碍，气流必须克服阻碍才能构成声音。辅
37、音的形成一般包含两个方面：发音部位，即形成阻碍的部位；发音方法，即阻碍气流或解除阻碍的方法。阻碍的部位不同或阻碍的方法不同都会影响辅音的性质。辅音的音质主要就是由这两方面决定的。而发元音时气流不受阻碍，因而也就不存在发音部位和发音方法的不同，元音的音色是由口腔形状决定的，而不同的口腔形状主要是由口腔的开合、舌头的位置和嘴唇的形状决定的。所以，辅音和元音的分类标准也就不同。五、用国际音标填空：（I）舌面前、半低、不圆唇元音（2）舌面后、半高、不圆唇元音（3）舌面前、高、圆唇元音（4）舌尖后、不圆唇元音（5）双唇不送气清寒音（6）舌尖前不送气清塞擦音（7）舌面后不送气清塞音（8）舌面前送气清塞擦音
38、（9）舌面后清擦音I1（10）舌面后（舌根）鼻音答：（1）舌面前、半低、不圆唇元音目（2）舌面后、半高、不圆唇元音（3）舌面前、高、圆唇元音y（4）舌尖后、不圆唇兀音（5）双唇不送气清寒音p（6）舌尖前不送气清塞擦音图（7）舌面后不送气清寒音k（8）舌面前送气清寒擦音（9）舌面后清擦音x（IO）舌面后（舌根）鼻音六、描写下列辅音的发音部位和发音方法：dfemMFt?X答：Z.舌尖后浊擦音国舌面前清擦音m双唇浊鼻音”舌面前送气清塞擦音P双唇送气清寒音国舌尖后不送气清塞擦音X舌面后清擦音七、从发音生理上说明元音的声源和辅音声源有何不同。答：元音的声源来自喉头的声带活动；辅音中清辅音的声源来自发音器
39、官某一部位的阻碍或摩擦，浊辅音的声源则兼有阻碍和摩擦两个方面。八、如何在语图上识别元音的声学表现？答：用于语音研究的语图仪（动态频谱仪），可以通过波波器把因声道共鸣而能量（振幅）得到加强的共振峰，用图形显示出来。因声道形状不同而形成不同音色的元音，其共振峰的频率位置是不同的。不同音色的元音在语图频率轴上出现的位置各不相同，因此决定元音音色的前三个共振峰就会形成不同的模式（结构）。语音合成证实，元音前三个共振峰的频率值确定后，它的音色基本上也就决定了。但是，元音共振峰的频率和基音频率并无相互依存关系。基频是由声带颤动的频率（基频）决定的，而共振峰的频率是随声腔形状而发生变化的。音色是由声腔共振峰
40、频率决定的。因此，一个元音可以用不同声调（音高）来发，而音色始终如一。九、辅音的发音方法和声源特性有什么关系？答：（1）辅音中清辅音的声源来自发音器官某一部位的阻碍或摩擦，浊辅音的声源则兼有这两个方面。就语音的性质说，语音的声源可以分为三种：浊音、瞬音、紊音。它们的声学特性在语图上的表现为各不相同的纹样。（2）塞音是典型的瞬音，擦音是典型的紊音，塞擦音是二者的结合。鼻音以声带音为声源有鼻腔共振，所以有好几个浊音横杠，与元音相连时，两种共振峰之间会出现错开的“断层”现象。边音是带有较多噪音成分的乐音，所以有一些乱紊，共振峰也比较弱，与元音连接时，浊音横杠之间往往没有“断层现象”。十、元音的共振峰
41、频率和舌位唇形有什么关系？答：语音的声学特性是由语音的生理特性决定的，决定元音音色的共振峰频率和舌位的高低前后有密切联系。具体地说：（1）第一共振峰（F1）同舌位高低变化密切相关：舌位越高，Fl的频率值就越低；舌位越低，Fl的频率值就越高。二者成反比关系。（2）第二共振峰（F?）同舌位前后密切相关：舌位靠前，F2的频率值就升高；舌位靠后，F2的频率值就降低。二者成正比关系。（3）元音的第二共振峰与唇形的圆展也有关系：双唇突出拢圆，实际上就是使声道延长了，其声学效果就表现为F2频率下降。十一、过渡音征和音征互载的语音现象对语音研究有什么启示？答：过渡音征的发现扩大和加深了传统语音学对元音和辅音的
42、认识。为了分析语音的方便，固然可以而且必须把音流分解为一个一个离散的语音单位，但是在自然语言中语音的声学特征未必总是包含在音段自身之内的。元音音段可以携带辅音的声学信息，而辅音也可附载元音的声学信息。例如“家”也ia、“西”同这类辅元结合的音段，与辅音邻接的元音，它的主要信息实际上是附载在辅音上的，甚至于难以把它们分离成两个单独的语音单位。这种“音征互载”的语音现象，对认识和解释语流音变的现象极有帮助。十二、用汉语拼音字母和国际音标分别标出下列词语的读音。例如：大气由qitaC*io主力医术肚子巴黎旅客戏曲基础误差诗歌发达答：主力zhuliIbUIi医术yishuHu肚子duzituts巴黎b
43、allpAIi旅客Iukdlyk（戏曲xiquQi,y基础jTchUt,i19,u误差wuchau,A诗歌ShTgMlk发达fadafA从练习四一、声母和辅音在概念上有何不同？答：（1）辅音是语音学概念，它基本是从声学或者发音学角度定义的；声母是中国传统音韵学概念，它基本是从音节位置来定义的。声母是就汉语音节结构的特点来分析的，辅音是就音素本身的性质来分析的。（2）声母是就音节而言的，是音节起头的辅音音素，从数量上来说它只有21个，是古汉语音韵学沿用至今的名称。而辅音是就音素的性质而言的，从数量上来说它有22个。（3）汉语声母一般是辅音，但是也有非辅音的零声母。辅音可以出现在音节的任何位置，甚
44、至包括韵腹。比如一些汉语方言的声化韵。除了充当声母外，辅音音素ng还能充当韵尾，n除了充当声母外也能充当韵尾，所以在使用范围上辅音的概念大于声母。如“ben”，b在音节中是声母，b的性质是辅音。二、用国际音标和汉语拼音字母分别标写普通话声母，哪些符号是不一样的？请一一列举对照？答：bpbpp,dt,tf,gk,kk,hx,jbbqk1X，zh,cht,sh,zts,cts三、普通话里哪些声母是送气和不送气相配的？请根据辅音的分类方法列表对比。答：bp双唇不送气清塞音，pp双唇送气清塞音；d舌尖不送气清塞音，t门舌尖送气清塞音；gk舌面后不送气清寒音，kk口舌面后送气清塞音：jt舌面前不送气清塞
45、擦音，q?1舌面前送气清塞擦音;zhm舌尖后不送气清塞擦音，ch?舌尖后送气清寒擦音；ztsl舌尖前不送气清寒擦音，ct舌尖前送气清塞擦音。四、什么叫零声母？零声母音节包括哪儿类？零声母音节起始的元音读音有什么特点？答：（1）有些音节开头部分没有声母，只有一个韵母独立成为音节，如：爱汨、移4、五wU、遇yu,但是它们在发音时音节开头部分往往带有一点轻微的摩擦成分。这种摩擦音一般可以用半元音来描写，表示这个音节也有一个类似声母的成分。但是摩擦的明显与否往往因人而异，而且也没有区别词义的作用，因此这种音节的声母语音学里称之为“零声母”。（2）零声母音节包括分别以a,o,e,y,W开头的音节。（3）
46、零声母音节的读音，严格地说并不是以纯元音开头的。以高元音、u、y起头的音节，在实际发音中由于发音生理的作用开头往往带一个同部位的轻微的摩擦音，也就是相应的半元音。例如“移”ji、吴wu、“鱼”也以a、o.U起头的零声母音节，往往带一个轻微的喉塞音上例J如，“安”n、“藕”心/、“恶*门。零声母音节开头所带的语音成分不起区别意义的作用，同时性质也不很稳定，都是音节起始元音发音时附带的伴随音，不宜于作为虚拟的单位零声母的音值看待。在宽式的音位标音中这类元音的伴随音通常都不标写出来。五、普通话里一共有几个擦音声母？请用音标一一列举，每个声母要举出五个韵母不同的例字。答：共有六个。flH唇齿清擦音如“
47、方、法、飞、福、风”；hx舌面后清擦音如“黄、花、胡、哈、和”；xg舌面前清擦音如西、须、新、想、寻”；shr舌尖后清擦音如“是、数、沙、舌、深”；r2j舌尖后浊擦音如日、如、热、让、瑞”；ss舌尖前清擦音如“思、撒、色、苏、三”。六、为什么说浊擦音2J在普通话声母系统中的地位很特殊？答：浊擦音UJ并不是与力严格对应的浊音。比较起来，的摩擦程度没有那么强烈，与开元音结合时，摩擦尤其轻微，读音也比she略短，听起来更像舌尖后无擦通音W。从这个音的一般发音和声学特性以及它在普通话声母系统中的地位来看确实更宜于作为通音来看待。因为，这样就可以把它跟也具有通音性质的边音口归为一类，从而更清晰地体现了普通话声母系统中无清浊对立的语音特点。七、根据声母的异同给下列
