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1、你当像花开出你的美小学语文课堂教学评价在学生心中的地位摘要：根据相关调查研究显示，适当的激励对于人的潜能激发具有里要的建设性作用。在教育学中，积极评价对于学生潜能开发以及良好课堂氛围的打造具有重要的促进作用，在整个课堂上教师作为建设者和促进者扮演着重要的角色，所以教师的个人行为和教学方式对于课崇效率以及知识转化效率具有重要的影响。关键词:学习潜能；学习心理；教学评价；评价策略小学阶段的学生在思维以及大脑潜能开发领域应处于高速发展阶段，所以如何抓住这时段的生理发展特征，进步对学生潜能、大脑思维能力和思维模式进行开发，是当前语文教学中所要思考的首要问题。一、你当像鸟飞往你的山一一小学语文课堂评价语
2、应该飞往何处社会的进步，人才的创新，教育改革的不断加快都在时刻提梆为身处教育事业的我们敲响着警钟，培育新时代的建设者和接班人已经不是堆单的几个方面。而在语文教学的课堂中更是要让所有的孩子德智体美劳得到全面的发展，在使学生产生学习兴趣的同时更要去挖掘学生的潜能，只有这样新时代新少年的目标才能更近的达成。理所当然，日常的语文教学必须立足于低年级孩子们的生理和心理发展实际，制定出相应的教学计划.例如，这一时间段的学生在语文学习过程中主耍以形象思维为主，他们更能够加深对直观图形的理解和对直观视觉感知的体5佥1因为语文相对于其他学科而言较为丰富，需要学生掌握基本的语文学习技巧原理和语文特色,才能辅助学习
3、，将文字和图形之间进行良好转化，提高学生对于语文的理解能力。如若想在这个过程中提高学生的学习兴趣就定要用积极性的教学模式，只有这样才能避免一些性格腼腆和后进生产生.抵触情绪，从而也能使整个语文学习的效率大大的提升。采取此种方式激励学生.，鼓励学生在良好的学习鸵围中进行语文学习，因为只有这样才能给学生带来良好的学习体验，避免学生产生厌学情绪。其次，当前的语文教学方式以经验主义为主，实质上对于教育内容的创新很少。低年级的语文教和应当积极拓展个人教学思想的更新，.思考如何增强语文课堂的趣味性和实用性“例如，可以在语文阅读课堂上采用延伸式教学方式.根据延伸式阅读教学方法的使用特点，最大程度上还原阅读情
4、埴，把孩子放置在相应阅读情境下，提高孩子对该知识的理解消化能力。在日常教学过程中，要以课本为主体，从课本出发进行延伸式教学，不断拓展孩子的知识面和知识范用，从而进一步提高孩子们的学习兴趣。二、你当像星闪出你的光一一小学语文课堂评价语在课堂的基础应用英国教与学家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始。教育语言应当是导火索、冲击波、兴奋剂，要有启人心智，激人思维的功效高效教学评价能够发现学生身上不同的闪光点，站在不同角度对不同学生，不同阶段的发展特性予以鼓励和刺激。每一个孩子都是一个独立存在的个体，他们就像树叶，从未有过相同的地方，却各有各的特点。积极的教学评价是需要老师带若充满阳光和湿暖的
5、加速从学生发展的角度去为学生提供正能量。在批改学生作业或在语文课堂上进行教学时，要针对学生的个人特点予以鼓励，积极的教学评价能够帮助学生形成良好的学习兴趣和个人信心。例如：班级有个孩子完成语文作业过程中内容并不是很完美，甚至错误率特别高，你已经恨不得立马去批评他顿，但是你乂立马发现了他的闪光点：书写较为认真美观，而且语句通顺，回答完整。就可以针对学生书写规范这特点进行表扬，并针对性提出要求学生在卜.次作业中不仅要表保持良好的书写规范和习愦，而且要更加细心的改正作业中出现的错误率，只要一次比一次好，就会继续得到表扬。教学评价包括两个方面，一方面需要教师对学生的闪光点进行发掘，另一方面也要针对学生
6、的不足予以指出并提出建议，为学生在心里搭建出一杆平衡称，在一步步心里不存阴影的环境里面去养成自我发现的学习习惯，从而让自己的语文成绩日益提高。千万不能给予一时，报苗助长，违背了学生心理的学习接受规律，反而得不到自己想要的结果.鼠你当像鱼游往你的海一一小学语文课堂语如何像鱼游向学生心理的海在语文的课堂里.，评价语虽然简的容易去模仿，但是能说出属于教师自己独一无二的评价语才是我们努力的方向。在恰当的时间选择恰当的语言，更能起到事半功倍的效果。（一）语文作业评语语文作业是学生对语文课堂学习知识的反馈，同时教肺也可以通过评语评价的形式给予学生一定的语文教学评价，让师生通过作业这一平台形成良好互动模式，
7、了解课堂教学情况，同时也可以通过作业评价，提高学生学习语文的兴奋度，在开心快乐积极性极高的态度下去学习，可想而知，学习效率怎能不提高呢？教师可以在语文作业批改后，针对部分进步较大同学或者表现优异同学标注不同的鼓励字样，如“你真行二相信自己”等。（二）鼓励性肢体动作一个充满爱意的眼神和一个轻视的眼神带给学生的感受是天差地别的，不要小瞧自己的每一个动作，可能它对于学生的心理是不容小觑的。所以，当与孩子谈心的时候请轻轻地摸摸学生的脑袋：当一个性格内敛的学生认F1.思考并完整回答出一个问题时可以带若班级学生一起为他鼓掌；当学生背诵课文并不熟练，正在害怕你贡备的时候，可以面带微笑的对他说；现在背诵的已经
8、很不错/,如果能再背诵几遍，肯定就会冲刺到最前面。与学生沟通时，面部表情、竖起的大拇指、身体的姿态等都可以让学生收获自信.（三）定期师生沟通教师和学生之间要建立起良好的沟通关系，可以沟通交流本的方式予以实现,帮助学生向教师反馈个人语文学习状态以及学习困感。教师也可以通过写下个人指导的方式格助学生挖出困惑，增强语文学习信心，在良性互动的方式中形成良好的师生关系和语文学习方式。（四）同伴相对，鼓励促进相对评价法是从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为她准，聘余者与堪准做比较，排出名次、比较优劣的评价法。相对评价法便于学生在相互比较中判断自己的位置，激发竞争意识。小学阶段的学生发展较为迅速，但水平
9、较低，所以对下部分理论和抽象的东西反应能力较差，他们是心灵最纯洁的学生，所以在评价时都要注重评价的中肯性。尽量找出别人身上优点的同时肯定自己身上的闪光点。不能因为对比而失去自信心.(五)成长册记录绘画性评价在整个语文课堂上教师作为建设者和促进者扮演着重要的角色，所以教和的个人行为和教学方式对于课堂效率以及知识转化效率具有重要的影响.很多学校都为学生提供成长纪念册，希里孩子自己记录下成长的点点滴滴.教师的评价表格也会附在期中，我会在他们的纪念册上用独特的绘画的形式进行评价，让学生通过图画信息来接收老师传递的内容。这样的方式也同样可以运用到作业上、试卷上等等。(六)课堂上的多媒体评价高速发展的多媒
10、体已经广泛地运用到教学中，每一次课堂上的课件出示都是一次完美的表演过程，在这个过程中不妨添加上有趣的激励性的语言，亦或是可爱的激励性的图片，都可以让课常的积极性增强，从而学习知识的能力和兴趣都会提高。问渠那得清如许，为有源头活水来。教育的唤醒始终是要去摸索和尝试的。语文课堂的教学评价是需要用心去揣摩的一项高效的教学方式，更是老师们行走在教学过程中最容易忽视的一项。带上欣赏的眼光，带上甜甜的阳光，更要带满满的正能信去发现学生身上的闪光点，去发掘每一位学生最大的潜能，去帮助课堂上失去自信学生，重新在内心建立起学习的兴趣和信心。让阳光和健康洒满整个语文课堂，让教学评价如花一样开出它的美。【参考文献】张小钱.苏春景.小学语文有效课堂教学评价探究现代中小学教育.2009.(05):70-73.2徐晓芳.小议小学语文课堂导入艺术网.小作家选刊:教学交流,2013(12):45-46.网黄丽春兴趣情境梯度听说读写小议“小学作文教学JJ都市家教月刊，2013:213-214.
