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1、小学体育课堂德育渗透教育策略探究摘要：在我国目前所实行的九年义务教育阶段中,体育与健康是一门必修课程。这门课标的开展主要是以身体为基本的练习，通过练习来地强中小学生的身体健康，提高中小学生的他肓素原，能够在一定程度上促进他们在隹，智，体，美等各个方面的均衡发展，为他们成为一个有理想，有道依，有素质,有文化，有一定的人生目标和正碉价值现的人打下坚定的基础。我们本文就将探讨如何在体育与佗康教学中渗透隹育教学,通过分析和相关研究，最终提出对第，希望能为我国中小学生的发展提供一些帮助。关使同：体育与健康：德育教学：分析引言：体育与健康这门课程的开展是十分必要的，然而由乎他的学科特殊性，我们不能单纯的把
2、它当成一门学科来进行教学，而应该把它上升到艺术U次，让它可以作为馅育教育的教体起到至关重要的作用接下来我们就将结合笔者个人的实践体验，讨论如何在体育与健康教学中更多地渗透德育教学这一问题.一、在体育与健康教学中渗透德育教学的重要性我国对学生的教育，特别是中小学生的教育.，在近几年来格外强调思想品镌在他们的体白学习过程中的亚要性。因为在体育教学过程中，学生们需要充分把握自身怙况，这样才能够在课啦上进行整体的有机活动。与此同时，在体育课上，同学们可以在相对开放的环境内进行动手实践，通过实我活动来探索他们对德育的认知。因此，在体育与健康这门教学课堂中，渗透镌育教学是十分重要的，而体育与健康证明学科又
3、是镌育教学的合适载体。因此，作为体育教师就应该注重在体育与健康课堂上渗透德育教学，使孩子们的心理和身体都能够得到健康的发展，培养他们团结友爱，积极向上，拼搏奋斗的精神和集体主义精神，并且在一定程度上将这种思想升华为爱国精神，鼓终达到培养学生健全人格的目的。二、我国体育与健康的课堂教学存在的问题1 .教材理解的浅显对体育与健康这门课程来说，大多数人的理解都是让学生们在操场上胞步、踢球、做游戏“所以在我所调查的学校内，他们在体育与健康课堂上只让同学们在操场上慢跑，打篮球，做游戏但体育与健康这门课程所能开展的活动，并不仅仅是这些，还需要教师对教材进入深入的J解，让同学们理解艺术美，上升到艺术范昭，同
4、时还可以通过健美操的开展来提高他们对审美的感知能力。2 .个人素质的影响经过我的大量调杳，发现学生的素质养成与教师个人素质息息相关，而我国目前的教师队伍在不断的壮大，师资力量的专业性却有所下降。由于社会上所需要的教师越来越多，特别是对体育老师来说，它的专业要求似乎并不高，因此在体育老如的教学队伍中，教妍i个人的素质有待提高。例如教师个人的思想素质和文化素质。在思想素质方面，它体现在教师能否以身作则，能否起到榜样作用：在言行举止方面，需要考虑教师能否对同学们产生正确的引导，也需要考虑教师是否能为同学们解决矛盾，能否正确化解同学们的道尬。在文化素质方面，体育这门学科具有一定的特殊性，因此需要体育老
5、师自身能够掌握多种技巧，这样才能在进行演示的时候引起同学们的学习兴趣，进一步的提升同学们对体育这门学科的自主学习。目前我们所调查的现象是体育老师的普遍文化程度较低这就导致他们的专业知识素养不高。甚至有少数体育老师会出现动相等不文明现象，这样的老师对同学们所产生的影晌是十分消极的，不乐观的。3 .主导地位的忽视传统的教学方式中，老师总是在课堂上占据主导地位，同学们似乎只需要听从老附j的话，完成任务即可。但这种传统的教学方式并完全不适用于现在的社会。般的学校在进行传统的教学方式，他们忽视了学生在课堂上的主导地位，这样来，便使学生对于体育这门学科失去了学习兴趣，甚至产生厌烦的心理。这种相对消极的心理
6、，对体育课堂的各种活动开展都是十分不利的，削弱体育教师的教学痂量和教学效果，同时对整个学校乃至整个社会的运动风气都有定的消极影响。4 .评价机制的缺陷开展相应的课堂评价机制，有利丁老师找到自身存在的不足,只有不断改正，有利于对课堂进行不断的完善。一般的学校会在体育课结束之后，对同学们和老师们进行相应的评价调查，也就是说我市目前大多数的学校在体育课堂上都缺乏这样的评价机制“缺乏评价机制的课堂会使老师过于自信，对课堂不思进取，缺乏学习的动力来源，也缺少了老师找到自身教学问题的一个机会,以上对老师个人教学水平的提升和对同学们的学习发展都是十分不利的。5 .活动开展的单一很多小学课堂活动的开展形式过于
7、单一，内容也过于简单。例如他们在课堂上所开展的活动，仪仅局限于篮球，跳绳，跑步这三种，其实健美操、足球、游戏、太极拳等都可以被加入到课堂中。但他们却没有这样做，因此，枯燥无味的课堂对同学们产生的吸引力过小，学生们大多不愿意自主性的加入到课堂的活动中来，大多数迫于无奈以完成作业的心情去完成教学任务。三、在体育与健康课堂中渗透德育教育的方法(一)深入理解教材，渗透德育教育要想培养福、皆、体、美、劳全面发展的学生，首先要重视在体育课堂上的伸育教育，通过在体育课堂上渗入镌育教育，使同学们能够建立正确的精神机制，培养健全的人格。首先我们需要对教材进行深入挖掘,上升到艺术层次，带领同学们感悟艺术美。例如开
8、展健美操教学。通过健美操带领同学们做些基础的动作，最终在期末的时候完成首完整的舞蹈。让同学们通过健美操这门课程,对人体有个全新的认知，建立新的审美观。与此同时.通过健美操的锻炼，也能够使同学们的身形更加优美，能够提高自信，能培养同学们树立远大目标。(二)提高教师素质，培养学生品质在进行教师选拔时,要具有一定的严格体制，对教师的思想和文化程度进行相应的考察。1.思想上确保老师自身有正确的价值观和人生观,教和是学生学习的榜样，他需要自身进行严格的管理，才能够给处世未深的同学们上好人生的课。因此，教师们需要以身作则，教学风格端正高雅，行为高尚，同时在教学过程中要说话负贡，做事也要有把握,只有这样才能
9、用自身的思想对学生产生潜移默化的影响.2 .文化上学校应提升教师的教学水平，扩大教师的知识储备量，增强掌握专业技能的能力。在新时代下的学生求知欲较高，大多数学生都能通过外界对体育专业知识有一定的了解，这就需要教师们提高自身的文化水平。只有这样才能够满足同学们的好奇心，回答他们的各种问题：也只有这样，才会成为同学们所崇拜的，学识渊博的老肺：也只有这样才能对同学们产生积极影响。（三）注重主导地位，教册引导发展在新时代的教育方针卜.，我们要求在课堂上突出学生的主导地位。学生是学习的主题，老师是引导者。老师要学会因材施教，掌握学生的特点，再对症卜药，对他们进行相关的教育。只有这样才能够使教育质量得到明
10、显的提高。我们想要在体育课堂上进行能育教育，还要注重学生在这个问题中的主导地位。我们作为引导者，所做的一切都是以学生为主体，为了学生的更好发展。（四）健全评价机制，体会自身不足在谯育工作开展时，需要进行定的评价机制，这样才能够使老师们认识到自身的不足，并不断地去改正和完善。例如每节课结束后，向同学们征求上课建议。让同学们对老师做的，优秀的地方进行表扬,不好的地方加以讨论并改善。通过这些相关评价的搜集,能够在直观上，使老师意识到自身的不足,并不断地进行改iE,从而才能为同学们的发展带来更多的有利影响。（五）通过体育游戏提升育人品质1.在游戏中学会理解他人我们都在抱怨现在的孩子越来越自私，越来越不
11、怪事。现在孩了大多数是独生子女，在家都是公主和少爷，几个大人围着一个孩子转，几乎所有的要求家长都会尽量满足。长此以往就形成了现在孩子的自私.在语文课和数学课还体现不明显,因为室内课几乎都是一个独立学习的过场，与同伴交集不大。而在体育游戏活动中就凸显出来.一次我在“猫抓老鼠”游戏教学时就出现这样情况.我先找一组同学，示范讲解了游戏规则和方法后，就分组游戏.游戏进行一大半时，体育委员向我报告,说他们那组前面做过“老叔”和“猫”的同学好多都跑去玩了，这样后面当“增和“洞的同学太少了，余下的同学就无法玩了。我当时很生气，怎么能那么自私呢？我克制住自己的情绪，问剩下的同学：“跑的同学做得对不对？”同学立
12、马气愤回答：“不对！”“为什么呢？”同学们回答：“她们玩时，我们当墙和洞，她们玩过了就跑了，太自私了”我及时肯定了她们的说法,反问道“你们能不能这样做？”同学们果断地回答“不能!”我热情赞扬了没胞的同学。于是，这节课就在一部分同学的委屈和一部分同学的得意中结束。第二天这个班的体育课又到了，我特意又安排了这个游戏并交代了体育委员，今天游戏的时候从昨天没有玩的同学开始玩，并暗中安排一些同学玩过也胞我终于等到了我想要的结果，昨天抱的那些同学气愤地跑过来告状。我问她们有什么感想？她们立马说“她们玩过了，胞了，我们还没玩了，没法玩了”我向她们：“生气吗？”她们很委屈地点头。我立刻反问，“你们昨天玩过胞了
13、，有没有想过剩下没玩的同学的感受呢？”同学们愣了两秒钟，惭愧地低下了头.我知道,此时已经不用再多说什么了，就呜哨把跑的同学喊了回来，游戏继续进行。这节课在同学的欢声笑语中结束。以后再做这个游戏的时候，再也没有出现这样的现象。因为同学们明白了每个人都仃机会做“猫”和“老鼠二当然更有义务做“堵”和“洞我想这些小小年纪的孩子，定从这件事初步意识到了什么叫“换位思考工3 .在游戏中学会关炭他人我们都深切地感觉到我们现在的人情的淡漠，事不关己，高高挂起，是很多家长教育孩子的宗自。你不难发现那个孩子如果哪个孩子被老师批评了，会为很少的孩子会表现难过的，多数是旁观，有的甚至会流薪出窃笑。团队意识越来越差，因
14、为同伴失败而难过的场景越来越少，取而代之的是抱怨和卿笑更多一些。在学生进行跳跃争先的游戏中，胖孩子无疑是这个游戏中的弱势群体.当他们在游戏中落后的时候，同组的同学给他的多半是抱怨，甚至是嘲笑。当然也个别同学为J本组的荣誉会为他加油.这个时候我就会及时对这个同学进行表扬，不仅是表扬他的集体荣誉感，而更多的是表扬他关受同伴的心我白己也带头鼓励那些由于自身身体素质原因落后的同学，这样一来，其他的同学不由得也会为他们的同伴加油助威。另外，有的同学为了本组的胜利而庆祝，同时也会在看到其他组同学失败时鼓掌。这些都是不友善不健康的心理。我在比赛的时候都会让同学喊“友谊第一，比赛第二。这一口号。就是想时刻提醒
15、同学要学会团结，关爱他人。4 .在游戏中学会坚持体育游戏有很多是竞争性的，需要学生在运用体力的同时，还要运用智力。学生在游戏的过程中，要依靠自身的毅力克服困难取胜。，例如在“斗智斗勇”游戏中，在规定的圆圈里，两个同学两手交叉抱肩，边做雅脚连续跳边用肩互相冲撞。双脚落地或退出圈外者为输。对于小学生来说，腿部力量本身就很薄弱，连续跳跃已经缈难的，还需要将对方击败，那就难上加难。在对抗中要克服身体的失衡和体力的消耗。仃的同学在看到对方来势凶猛时，就认为自己不行了，生动放弃防守或者躲闪。其实这时候也许对方也是筋疲力尽，也许只要你躲闪一下，或拧回击下，对方也就失败了。这个游戏到最后比的不仅是体力而更多的
16、是毅力和智力。这个时候我就会告诉学生定要稳住情绪,给自己加油,要坚持住，再坚持秒也许胜利就是你我相信，在这样的游戏中学生定可以明白成功源于坚持。四、结束语本文对体育与健康这门课程进行了深入研究，如何在这门课程中深入德育教育工作是宜值得探索的问题。本人通过探索研究得出些相应的对策以及建议。例如，深入理解教材内容，提高教师自身的素质，注重在课堂上学生所占的主导地位，健全相关的教学评价机制，创新德育教学的活动形式等.希望本文的相关方法能够为体育与健康中的德育教学的开展提供一些帮助.参考文献1施女方.论他有坡克与体育的关系J.2016年，第77到78页.2承城.深化体育与健泵教学改革促进学生身心健豪成长J.基啾收育参考.2015(11)
