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1、幼儿园教案：幼儿打击乐幼儿园教案：幼儿打击乐篇一活动目标1、熟悉歌曲旋律，能随歌曲节奏合拍演奏乐器。2、了解恻舞板和手怜乐潜名称,能按要求取放乐器，3、愿意参与桀体打击乐演奏活动.重点难点1、重点：物悉歌曲节奏，乐于参与演奏活动。2、难点：了解乐器名称，能随乐合拍演奏。活动准备物质准备：圆舞板、手铃幼儿人手一份：乐器小篮子人手一圆形：钢琴伴奏。经验准备：幼儿有前期取放乐器的经验，熟悉歌曲，有交活动过程一、通过仃可好歌进行和幼互动，引出找朋友的故事.1、师幼进行问好歌互动，感知节拍某某X。HeUo小朋友，你好呀！He1.1.o黄老师,你好呀！（拍手我们起玩游戏，小手准备好拍拍肩膀，12、34：1
2、2、34；转转小手，12、34：12、34拍拍小手，12、34：12、34：拍拍肚子,12、34：12、342、教师讲述故事小鸭黄黄找朋友3,引出歌曲。T：小朋友们，你们有好朋友吗？今天黄老师带来了位好（故事：小鸭黄黄住在美丽的森林里，它最喜欢唱歌r,可觉太孤单/,于是它决定出去找好朋友一起唱歌玩游戏）二、创设情景，通过变换不同的方式进行找朋友游戏，熟1.教师出示指偶，利用手部动作表现小鸭黄黄找朋友。T：让我们一起来看看小鸭黄黄是怎么找好朋友。T：小朋友刚刚有没有发现，小鸭黄黄找朋友的时候，它的它打招呼的？2、反更聆听歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的动作。T：原来小兔跳跳听到小鸭黄黄的歌唱时也唱歌告
3、诉它,我3、师幼模仿小兔跳跳打招呼的动作进行节奏练习。4、教师边走边唱，与幼儿进行互动。5、创编不同肢体动作表现找朋友进行互动。三、故事延续，通过变魔法的游戏引出乐器，引导幼儿随1、故事延伸，通过变魔术的方式引出乐器圆舞板。（故事：小鸭黄黄和小朋友玩得其开心，现在它要变魔术咦，小鸭黄黄变成了乐器小精灵，原来呀，小鸭黄黄是精灵，它还有个名字叫圆舞板.）2、舞出示乐器（圆舞板），示范留舞板的演奏方法。T:小朋友，你看，圆舞板和小鸭黄黄一样，也有一个大大扁歌的时候会发出什么声音呢？让我们起来听听。3、引导幼儿用动作练习演奏圆舞板，并随乐演奏。T：Isi舞板可以发出“哒哒哒”的声音，现在让我们把小手板
4、一起玩节奏游戏。（1,2,3,4,1,2,3,4,准备开始唱歌了4幼儿有序按教师要求取回舞板，进行随乐演奏。T：圆舞板说小朋友真是太厉害r,都会和我玩节奏游戏。从椅子下面的篮子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圆舞备好，一一准备开始唱歌了。5、通过接唱的游戏引出手玲。T：圆舞板说在我们找朋友的时候还会出现魔法变出更多好看看会变出什么朋友？6.T1.演奏圆舞板，幼儿演奏手铃进行互动游戏.（玩2遍）T：请小朋友把圆舞板放回篮子里，找到手铃朋友戴在手上舞板，小朋友来当手铃，我们起玩找朋友的游戏。准备四、运用送乐器回家引导幼儿收乐器，教师小结，自然结1、教师引导幼儿有序地把乐器收回篮子里。T：和乐器朋友
5、们玩得真开心，让我们把它放回篮子里。2,师幼小结找到的乐器朋友，活动结束。活动总结名我的朋友在哪里这一个活动前期幼儿已经熟悉歌曲，活师主要通过创设故事情景开展找朋友游戏让幼儿感受和练儿熟悉掌握节奏后，加入乐器进行演奏，在这过程中生要戏当中学会取放乐器，初步认识圆舞板和手铃的演奏方法及通过开舞会的游戏让幼儿在互动中进行接唱演奏，并能根据演奏。幼儿取放乐器常规、节奏的掌握目标都能够达到，在能够区分两种乐蹲的声响特点和演奏方式。幼儿园教案：幼儿打击乐篇二设计意图：为进一步促进幼儿加深对弓的认识，我结合/二胡独奏曲赛吗进行打击乐活动。它是我国著名的民乐乐曲。将一首结构比较更杂的乐曲诠秣成特定的情景表演
6、，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打出乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。活动目标：I、通过观看木偶表演，欣赏乐曲6赛马，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。2、幼儿根据己有经脸和提供的材料，积极探索尝试用镇子不同的敲击方式，并探讨其他乐涔如何进行合理的匹配。3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱.4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马h共四组幼儿人手两把
7、筷子，串铃，圆舞板，小铃。活动过程：一、情景导入老师：在片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、匹黄马、-匹白马、还有一匹黑马（相维出现马饰），君它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。二、分析音乐，将音乐情境化.师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑慢跑一红马首次领先一黄马又次领先一白马又跑到黄马的前面一黑马又超过了白马一红马、白马两两领先f黄马、黑马又共同领先f一起奔跑冲刺一反复一次T到达终点，拉住缰绳吁一”（全曲结束）三、幼儿根据音乐情节大胆
8、表现音乐。教和示范随音乐用筷子敲奏。教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我他的是红色的椅子，就扮演红色的马。教师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭：幼儿2：我可以喊“驾幼儿听音乐，分组用筷子演奏。教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）：哪种乐器最象马踏声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）各请两位幼儿分别加奏串铃和圆螺板，全体幼儿共同演奏。活动反思：在欣赏课赛马的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习
9、惯，豚受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有些需要推破的地方。三年级的学生处r活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心、投入地来完整欣赏一首音乐。那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体脸，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。在整个教学过程中，我案紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学开始，一段那达慕大会的视频将学生.带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、然想情境做铺垫，生动形地引导学生打
10、开视野。在初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学去学习的枳极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段聆听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点，设计/蒙古舞扬巧鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在聆听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识、音乐情绪理解地更为深刻。在聆听A1.乐段时，设计了学生模仿赛马冲剌环节，体验音
11、乐。当学牛.脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马撕呜的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小驶马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了赛马所表现的意境和情趣。在课堂结尾让学生们欣赏了视频版本的赛马、笛子演奏的G赛马3及二胡名曲二泉映月，加深了学生们对于二胡及乐曲的认识和理解，调动了学生.们的学习情绪。本节课还有一些问题，如针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。课堂上，我改变传统的教学理念，始终把学生
12、放在主体地位上，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。小百科：马在动物分类学中分类为：脊椎动物亚门(VerIebrUta)、哺乳纲(Mamma1.ia)、奇蹄目(PeriSSodaCty1.a)、马科(Equidae),马属(Equus)%弓(EqUUScaba1.1.us)4是一种草食性动物.现存家马和普氏野昌两个亚种幼儿园教案：幼儿打击乐篇三活动名称认识打击乐器活动目标1、 知道并记住打击乐器的名称.2、 知道打击
13、乐器的使用方法。3、 受试根据音色来分类打击乐器。环境创设各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蚌鸣筒、沙球等。活动过程一、认识打击乐器1、 今天老师带来r一箱宝贝，大家想不想看看？2、 这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。）3、 我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。二、学习使用方法1请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。2、 自己试一试，听听你的乐器发出的声音。3、 听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。三、尝试分类1、 我们听过了自己的小乐器发出的声音,请你们来说说你的乐器发出的声音是
14、什么样的.（教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等）2、 请你们根据自己的乐器声音排成小组。（教师指导）3、 每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。）幼儿园教案：幼儿打击乐篇叫活动目标：1、在熟悉乐曲结构并会演乐律动游戏的基础上，探索乐潺的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。2、根据身体动作暗示，探索拇指除两种（敲、摇）不同演奏方式，并大胆进行演奏表现故事情节.3,体验合作演奏成功的喜悦。活动准备：1、经验准符：（1）幼儿已欣赏过“拯救美羊羊”的游戏并会随乐律动游戏。（2）幼儿已有使用铃鼓和单响筒的经验。2、物质
15、准备：图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓8个、单响筒8个活动过程：一、随乐进行“拯救美羊羊:的游戏，感受游戏情境的乐趣.师：你们玩过“拯救美羊羊”这个游戏吗？我们一起来玩一玩吧。二、看图谱，用身体动作表现游戏情节。1、运用故事情境讲述图谱。2、听音乐，按音乐节奏整体玩游戏。3、听音乐，按音乐节奏分声部玩游戏，三、运用动作暗示，探索乐曲的不同演奏方式表现故事情节。1、根据身体动作创编拇指钗的两种（敲、摇）演奏方式。师：今天这里有一样新乐器，你们认识吗？它叫“拇指钗”，它和我们一起来玩这个游戏。CD幼儿分半探索拇指钗的不用演奏方法（伴随音乐）（2）总结概括拇指钗的两种演奏方法.（先请有乐器的小朋友说，再清没有乐涔的小朋友会说。）（3）分半合乐演奏A段。2、总结铃鼓和单响筒的两种不同演奏方法。师：竹鼓和单晌筒的两种演奏方法你们会吗？谁来说一说。四、儿体演奏I、幼儿选择乐器演奏乐曲。2、欢庆的演奏方法。师：欢庆时选来演奏？你们要不要试一下？3、第一遍完整演奏乐曲。（用乐罂动作演奏4、笫二遍演奏（正确使用乐器演奏）5、交换乐器演奏，增加强弱力度。6、欢庆（B段）增加难度演奏。师：这次要增加难度1.在欢庆时请你们看我的指挥来演奏，有没有信心？
