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1、立德树人，铸就师魂摘要：习近平总书记在2018年举行的全国教育大会上发表史要讲话，再次强调了师德的常要性.常言道国无偿不兴，人无偿不立。国运兴衰立足于教育，学校兴衰立足于教师，教师素质重在师凭。从事教育投学工作，不仅需要过硬的知识储备和完善的教学技能，更需要严格遵守教师的职业道他规范和道德品质。“立桂树人，铸茯师魂”.教育之重，师傅为基。不断加强和改进师陵师风建设，努力提高教师的社会地位，既是贯劭了党的教育思想，又是对增强人民技师的使命感、贲任感，造就高素质的人民校师队伍，提高国内教育教学屋量具有重要意义。关健刘：教师：立德树人：文化内法立高尚和德、铸大窟和魂、扬清廉师风。教师是为学生传授知识
2、、开展德育的灵魂工程师,承担着立德树人的神圣使命,其品德修养和加德风范引领着学生的健康成长和全面发展“这就要求教肺不仅需耍掌握较而程度的文化知识，更要具备i尚的师憔风范,才能确保学生获得正确的品行指导，形成有利丁其未来发展的优乩品质。随着我国时人才的综合素质越来越重视，教育评价指标越来越多元化，加强教师队伍的师风建设，全面提升学生素质、道德品质己成为相关教学者急需解决的问题“一、教师职业道德的含义及发展现状教师职业道德，又称教师道德或师德，是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质.它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求.它从道义上规定了教肺在教育劳动过程中以什么
3、样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽贡.具体包括:爱国守法，爱岗敬业，教书育人，关龙学生，终身学习，为人师表。教师是培养育素质人才的核心因素。目前我国正处于经济结构转型发展的关键时期，教育也进入改革的岔路口。随着科技的进步和国际竞争的激烈，人才已经成为推动社会经济发展的战略性资源，教育的基珈性、先导性、全局性地位和作用更加彰显，教师所肩负的使命和贡任也日益艰巨。习近平总书记强调：“教师重要，就在教肺的工作是塑造灵魂、塑造生命、皇造人的工作。1加强教师队伍素质建设，有助丁引导教师认识新发展，适应新发展，引领新发展，做到严以修身、严于律己，为实现教育现代化和践行社
4、会主义核心价值观贡献力量。社会经济的快速发展,得益丁我国对于教育事业投入r更多的精力，以保证高素明人才的培养。而高素质人才不仅需要具符扎实的文化知识功底,还需要具备高尚的道德品质，从而对教师这一职业提出r更高的要求,尤其是在师想建设方面投入r更多的精力，由此也推动我国教育行业师德师风的建设和发展.二、教师队伍师外建设中存在的不足教师这一职业因为承载着教书育人的重大使命，历来受到社会的尊重，不管是在任何历史时期，还是任何国家和地区，人们都认为教师代表着无私的奉献、默默耕松的精神。然而，随着我国社会经济的发展,人们的思想、道馆观念都发生r较大的变化，在教和队伍中亦然.（一）个别教师学风不端、师撼较
5、差教师队伍中存在少数人业务能力不强，教学不严湮等问题.特别是一些教师学术风气不正,抱若不负奏任，应付r事，教书不育人，自我要求不严的心态，不能为人师表等负面形象，损害r教师在学生以及社会心目中的形您，给教育事业带来了不良影响.当前师资队伍素质不高的突出表现是师馆问题，师资合格不仅仅是业务水平和学历合格，更重要的是师德合格。个别教和时学生缺乏爱心，不除重学生人格，更有拄者道德败坏，违法乱纪。这些问题，究其原因，是长期缺乏系统的师德师风教育以及没有树立正确的教师职业道德观念.（一）导致和德滑坡的因素增多由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德师风的现象展禁不止.一是存在拜金主义、个人主义思想.个别教怵的
6、角色意识淡化,转行、兼职影响部分教师的职业信念,这是在社会转型期教加职业道馅建设面临的新问题.二是个别教师缺乏良好的道德品质。师德不良的教师轻则对学生恶语中伤，重则对学生进行体罚：是受市场经济负面影晌,给教师道德建设增加j难度。加之师但师风建设见效慢,存在急功近利的思想,导致师馅师风建设形式化.四是教和队伍规模过广庞大，对新进教师把关不严“附着近几年更多中小学的兴建，需耍大量地招聘教师，只注意教师的数我，而忽视f教师的质量，难免会出现教和队伍乩莠不齐的现型）（）离校和德建设状况令人担忧一是领导重视不够，重教学轻和风,未将如德师风建设放在重要地位。二是没有制订详备的师憾建设方案.师德师风建设目标
7、不明确,措施不落实.三是师德师风建设宣传不深入,教师对师撼师风建设的重要意义认识不足，部分教师未能自觉接受师德师风教育“四是师德师风建设内容针对性不强，缺乏新意，仅作上传下达,人云亦云，未见成效。（四）部分教师政治信仰缺失一是有的教师意志消沉、敬业精神不强。在其位不谋其政,工作得过且过,迟到、早退现象严重,不遵守纪律等.二是教育观念落后，教学方法陈旧。有的教师安于现状,不思进取，满足现有的教学手段，教学水平落后,培养的学生综合能力过低.三是政治信仰缺失，对现有教育体制产生动摇,缺乏大局意识.三、敦肺道钝建设的必要性振兴民族的希望在教育,振兴教育的根本在教师.教育事业是一个民族最根本的事业，师憔
8、建设又是教师队伍最根本的建设.加德兴则教育兴,教育兴则民族兴。实践表明，抓好师第师风建设，是落实“以德治国”战略的根本,是教育现代化的需要.未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争，教师肩负者光荣而神圣的使命.要培养造就高素痂人才,必须先建立一支高素历的教师队伍。因此，加强师德师风建设不仅是时代的需要,更是全面推进素质教育,实施科教兴国故略的关键，它关系到民族振兴和国家的未来，要始终把师德建设放在首位，持之以恒地做好（一）教师严以修身以师爱为魂，学育为肺，身正为范。教师职业的特性决定了教和必须是道德高尚的一群人“师在是深厚的知识修养和文化品位的体现，师憾需耍教育的培养,更需要教师进行自我修养。目
9、前我国正处于社会转型期，人们的思想观念、价值取向、生活方式都因外在社会经济环境的变化而不断改变，因此这个时期教师们更须要做好加德建设，树立起正确的人生观、价值观，从自身做起，严格要求，不断提高思想品德,坚持“见贤思齐、见不贤而内自省”的职业情操，和“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，做一个高尚的人,纯粹的人、脱离低级趣味的人，积极践行社会主义核心价值观，成为学生以德立身的楷模0（二）落实以德治国，推进以德治校“立德树人，立教圆梦”是教育的根本任务。学校在实践“为人民服务，让人民满意”宗旨的过程中，肩负着”大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化”的社会贡任。
10、学校发展应以教师为本，教师素质应以加德为先0教和是以德治校的主力，是素质教育的实施者，是学生成长的引路人。因此加强师撼师风建设,是落实以德治国和推进以j治校的重要举措.四、教师职业道落建设的文化内涵（一）强化“以人为本”师德文化建设的理念以人为本的管理是一项兔杂的工程。加强师撼文化建设，须采用合理手段，以满足学生的需要，鼓舞学生的士气，调动学生的积极性，让每个学生有出彩的机会，增强他们的自我认同感.我们可以从以下几个方面加强加德文化建设：-是尊重学生的求知需求.教育引导学生的前提是了解学生、等重学生.学生还没有真正定型，更需要和长、朋友给予合适的赞许、认可，以树立他们的自信心。加强师德文化建设
11、，提高教师的事业心和贡任感，因人族教、因材施教，帮助学生寻求最有效的学习方法，以完成学生的求知任务.二是尊重学生发展的需要.学生总要离开父母走向独立，实现自己的人生价值.在校园内，教师有贡任帮助学生树立正确的人生观、价值观，结合学生自身特点，与学生共同设计未来发展规划。（二）教师应尊重学生的主体地位尊重学生、尊重个性是衡量一个社会现代化程度的标志。在教学中我们不能仅仅把学生看作接受知识的主体，更应把学生看作生命的主体，学生是课堂的“主角”，学生活起来/,课堂才能活起来。要落实自主、合作的学习，突出学生的主体性。多给学生一些展示自己的机会，正确处理好教师的引导与学生的主体之间的关系.在发挥教和主
12、导作用的前提下，耍积极创造条件让学生充当教学活动的“主角”，主动参与到学习中，点燃思维的火花，开启心灵的智慈.教学中耍鼓励学生对教科书的理解、解读，尊重学生的个人感受和独特见解，多给学生一些“赞赏”，要适时、适度地表扬学生，让学生感受到求知的快乐，形成终身学习的兴趣和能力.当教师充分尊重学生主体地位时,我们师生就能建立起一种平等、民主、和谐的关系，在互动的课堂上和生就能获得共同的成长（三）让教和在传道授业中闪光出彩教师是人类灵魂的工程师，要在全社会形成尊师重教的风气，提升教师的幸福指数，把：尺讲台当成忠诚丁党教育事业的崇高追求，开拓创新，充满活力，热爱祖国、献身教育，以育度的民族贡任感以及自衰
13、感，强化和德和风建设，修炼人格,为人师表,当一个虔诚的守枭者，默默无网地浇灌祖国的幼苗，使之开花结果，光彩夺目。做一颗教育战线的螺丝钉，拧在国家需要的地方,使教育事业发光发热.五、教部职业道德建设的目标指向(一)坚持教书和育人相统一教书育人是教师最根本的职贡，教书是手段，育人是目的，教书育人是一个矛盾的两个对立面，是不可分割的整体。首先，教师的专业知识素养是从事教育事业的最基本条件，教师只有具备扎实的专业知识才能满足学生的知识需求。习近平总书记指出：“教肺是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道,，而校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支
14、持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的货任。”2同时，教师还要具备把知识传授给学生的必耍教学技能,教学技能是传授知识的方法，娴熟的教学技能是帮助学生更好地获取知识的重要保障“其次，教师的思想道德素养是衡量教师职业道撼水平的重要指标，对学生的思想行为作风具有潜移默化的影响教师是学生道撼修养的镜子。：3教师要自觉端正言行举止，提升人格魅力，做学生的道憔标杆，引导学生崇德向善.第；教师耍尽职尽货，使教书与育人达到和谐统一的状态。教书育人的最终目的是立德树人，为社会主义现代化建设培养优秀的人才.在人才培养过程中，教师在传授学生知识的同时,要细心教导、悉心指导、用心引导学生的行为规范，使学生的世界观
15、、人生观、价位观朝着社会期里的方向发展0（二）坚持言传和身教相统一言传身教，即用言语来教导，用行动来示范。教和只有做到言传与身教相统一，以自身为榜样，才能塑造一个良好的师者形象.这就要求教师的思想亲质与行为作风要保持同步，给学生树立典范，不能说一套做一套,教师要具备以生为本的思想和实事求是的精神等思想素质，在这些思想素质的作用下，教师的行为作风要限定在合理的范围内，不能超出这个范围，做有损加德、污浊师风的事.其次，言传身教离不开教和强大心理素质的支找。意志、情感、气质等心理素质是言传身教的重要法宝.教学活动是师生双向互动的过程，教肺的心理素质直接影响到学生的健康成长.教师耍用积极乐观的心态与学
16、生交潦，用爱心、耐心、贡任心表达对学生的情感，用为人师表的气质陶冶学生的道德情操，使师生关系更加和谐.第三，业务亲质是教师从事教学工作的关键,渊博的学识、先进的时代精神是教师得以生存和发展的必要条件，同时也使教师的言传身教带有鲜活度.“苟日新，日日新，又日新教和不仅要在自我革新的过程中夯实科学文化知识、提升业务能力，也要带动学生学习兴趣、激发学生创新思维、拓新学生知识面，使自己和学生同成长、共进步。，才文线：1 .习近平同北京师范大学师生代笈座谈时的谛话，2014-09-092 .习近平在全国毫权思想政治工作会议上强调：把思到政治工作穿故音故学全过代开创我国高等故方事业发展新后而黑.人民日报，2016-12-09:1.3 .习近平.做党和人民湍急的好老师同北京师范.大学师生代表座谈时的讲话N.人氏H报,2014-09-10:2.
