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1、小学教育教学知识与能力：小学教育教学知识与能力考点巩固1、单选O评价是指以预先制定的教育目标为评价基准，评价每个对象的到达程序。A.绝对B.相对C.动态性D.主体性正确答案：A2、单选（）年12月，中共（江南博哥）中央，国务院专门发布了“关于加强科学技术普及工作的若干意见”。A. 1979B. 1984C. 1990D. 1994正确答案：D3、问答?动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告，踊跃报名。泥瞰、松鼠、老鹰有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“早鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鲤却
2、在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥瞅吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目。为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了,泥帽被摔得伤痕累累，苦不堪言。虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展，但碍于校方的规定和校长教练的威严，打消了这个念头。在期末的成绩汇报课上，泥缴训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会。原本的优势项目一游泳，因为长期没有训练，泳
3、技大不如前，由期初的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳的要求。请你就该校的教育评价作评析。正确答案：在教育评价上，评价的内容和方法不科学。“期末的成绩汇报课上，泥鲸跳跃、跑步得了C等，K行没有学会，游泳由期初的A等降到现在的B等。老鹰S行以绝对优势得到了A等，但在跳跃与跑步项目上只得到了B等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了B等，跑步得C等，游泳
4、没有通过”可以看出学校在评价方法上，只重结果，不重过程。教育应是一种动态的管理过程。不注市发展性评价.不注重期望与激励。“泥缴训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头”布评价内容上，只注重（知识与技能）甄别与选拔，不注重其他方面（态度和能力）的发展，人的智能有多元的，知识和技能仅仅是一个方面。4、填空题科学教学体系应该克服只是概念系列的片面性，而把事实系列，即把（）木身放到教学体系中去。正确答案：自然界5、单选（）,学是整个科学发展的控制因素，因而是整个科学发展的基础。A.数学B.物理C化学D计算机正确答案：A6、单选O脑没有语言逻辑思维，它是无语言功能
5、的喳脑。A.右B.左C.大D.小正确答案：A7、问答出教学设计题：请为人教版小学数学二年级下册第八单元找规律编写教学设计。正确答案：参考设计：【教学目标】（1）让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。（2）使学生在教学活动中充分感受数学的价值。知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识、初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。（3）通过教学活动，初步发展学生的想象力。培养学生的创新意识。【教学用具】教具、学具设备、图片若干【教学过程】-）旧知回顾师：清同学们看几道题，你们发现了什么？11O11On_13579_246810_（让学生观察。说出每道题中的规律）导语：今天我们继续来“找
6、规律”。（板书课题）（一）设置情境，感知循环排列（1）动物园里举行运动会，小动物们可高兴了，你瞧，他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片，让学生观察。你发现了什么？第一步。逐一贴出图片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二步，逐一贴出图片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三步，逐一贴出图片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四步，怎样贴呢？学生试贴：青蛙、小熊、兔子、猴子师：为什么这样贴呢？说出你的理由。（2）观察整幅方阵图。你们发现了什么？生1：小动物们轮流做排头。生2：图案的对角线处的图案一样。（3）请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列，四位同学不停的停换位置。（体会其中循环排列的含义）师：深入观察，你们还
7、发现了什么？生：同学们像在不停地转圈，重复轮流做排头。师：刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律，我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。（4）小东家搞装修，房子是怎样布置的呢？我们一起参观参观，有什么规律呢？（出示第115页两幅图）学生讨论讲解：墙面与地面都是循环排列的规律。（三）自由设计，加深感知（1）同学们都很善于观察，善于发现，现在来到小东的房间，小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗？试一试。（学生独立设计，展示交流）。（2）根据下面的排列，你能接着画吗？（3）讨论：有何规律，与上面的相同吗？得出：其中的循环排列与上面的方向正好相反。（4）试着画一画，你有什么发现.口口口口
8、_口得出：图形的排列呈顺时针循环排列。（5）练习二十三的笫2题（针面规律）（四）课后总结8、问答?教学设计题：在平行四边形的认识这一课上，特别指出平行四边形与三角形不同，容易变形，具有不稳定性，且这种不稳定性在实践中有广泛的应用。（1）如何指导高年段学生学习该知识，拟定教学目标。（2）根据拟定的教学目标，针对重点难点设计相应的教学活动并说明理由。正确答案：参考设计：（1）从学生“学”的角度出发，挖掘、拓展学生的探索过程，让学生“像科学家一样去研究、发现”，使他们在获得数学知识的同时，思维能力、情感态度与价值观等诸方面得到发展。同时，教师应从学生已有的知识结构出发，带着问题研究平行四边形，通过制
9、作、猜想、验证进行本堂课的教学。在学生发现问题的过程中，把问题作为教学的出发点，使学生自觉地进行知识迁移，进而对与旧知识密切相关的新知识进行深入思考，使学生在体会数学的魅力同时发展智慧。【教学目标】对比三角形，理解平行四边形容易变形的特性。培养学生观察比较、抽象概括、动手操作、空间想象等能力。通过观察、对比、合作交流、动手操作，使学生在探究中掌握平行四边形的有关知识，掌握发现问题、提出问题的学习方法。使学生感受到平行四边形不稳定性在生活中的广泛应用，感受到数学知识与现实生活的密切联系。在探究中体验学习的乐趣。（2）平行四边形的不稳定是个难点，针对这一难点设计如下活动：首先拿一个长方形木框，用两
10、手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。引导学生观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？什么没有变？接下来，让学生自己动手，把准备好的长方形框拉成平行四边形，并测量两组对边是否还平行。然后，根据刚才的实验、测量，引导学生概括出平行四边形具有不稳定性。最后说明三角形具有程定性，不容易变形。平行四边形与三角形不同，容易变形，也就是具有不稳定性。这种不稳定性在实践中有广泛的应用。请学生能举出实际例子。这样设计活动让学生经历知识与技能的形成与应用过程。不仅让学生经历了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动，而且还让学生在现实生活中发现问题、解决问题，体会数学的价值，发展实践能力和创新精神。9、多选
11、小儿基本的病理脉象为（）A.浮沉B.迟数C有力D.弦E.无力正确答案：A,B,C,E10、单选卜列关于教育说法正确的是O.A.阶级性不存在于社会主义国家的教育中B.学校教育就是文化教育C.赫尔巴特提出了教学四阶段，即明了、联系、系统、方法D构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素正确答案：C11、问答?教学设计题：负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数一整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。本节课为学
12、生的学习提供丰富多彩的素材，如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。请根据上述资料中的教材内容，编写教学设计。要求：（I）写出一篇要素完整的教案。（2）要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。正确答案：参考设计：【教学目标】（1）让学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。（2）知道正数和负数的读法和写法，知道O既不是正数，乂不是负数。正数都大于0,负数都小于0。（3）体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
13、【教学重点】初步认识正数和负数以及读法和写法。【教学难点】理解0既不是正数，也不是负数。学习用具准备多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。【教学过程】（一）游戏导入（感受生活中的相反现象）（1）游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做我反、我反、我反反反。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。向上看（向下看）：（2）向前走200米（向后走200米）；（3）电梯上升15层（下降15层）。下面我们来难度大些的，看谁反应最快。A.我在银行存入了500元（取出了500元）：B.知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）：（3）10月份，学校小卖都赚了500元（亏了500元）：（4）零上10
14、,C（零下10C）0C谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他乂打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备，下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）（一）教学例1（I）认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少C呢？5小格呢?10小格呢?现在你能看出南京是多少C吗？（是（TC）你是怎么知道的？上海的最低气温是多少呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比OC要高.，是
15、零上4。北京又是多少C呢？与南京的Oe比起来，又怎样了呢？（比南京的0要低）你能用一个手势来表示它和Oc的关系吗？（时，北京的气温比OC低，是零下4C）现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不样，一个在OC以上，一个在OC以下）上海的气温比高，是零上4C,我们可以记作+4C,读作正四摄氏度，写的时候先写一个正号，再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一卜+4也可以直接写成4,把正号省略。所以同学们所说的4,也就是+4（板书）北京的气温比0低，是零下4匕。我们可以用-4C来表示零下4C（板书）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号，再写一个4
16、就可以了，同桌互相比划一下。小结：通过刚才对三个城市的温度的/解，我们知道记录温度时，以OC为界线，用像+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。（2）试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上）（3）听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。（4）小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零上温度用正儿或直接用几来表示，零卜温度用负几来表示。（三）学习珠林朗玛峰、吐鲁番优地的海拔表达方法（1）同学们知道吗？世界第一高峰一珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公你了珠穆朗玛峰的最新海
17、拔高度。老师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍？（2）今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）从图上，懂了些什么？（3）我们再来看新播的吐鲁番盆地的海拔图。（动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）你乂能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高884（4）43米:吐鲁番盆地比海平面低】55米）（4）珠穆朗玛峰比海F面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？珠穆朗玛峰的海拔可以记作：884（4）43米或884（4）43米。吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。
18、（板书）以海平面为界线，+884（4）43米或884（4）43米这样的数可以表示海平面以上的高度，155米这样的数nJ以表示海平面以卜的高度。（四）小组讨论，归纳正数和负数（1）通过刚才的学习，我们收集到了一些数据（课件显示），我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？（2）学生交流、讨论。（3）因为+884（4）43也可以写成884（4）43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：。到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）当学生都同意分三类时，老师可以出难题：我觉得。可以分在
19、某一类啊，你们怎么来说服我？当有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论。（4）小结：（结合图）我们从温度计上观察，以为界限线，以上的温度用正几表示，OC以卜的温度nJ以用负几表示。同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示。0就像一条分界线，把正数和负数分开了，它谁都不属于。但对于正数和负数来说，它却必不可少。我们把像+4,4,+884（4）43等这样的数叫做正数:像-4、T55等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0,负数都小于Oo12、单选（）年，小学改为四二制，初小设社会（包括卫生、公民、历史、地理）、自
20、然两科。A. 1902B. 1922C. 1929D. 1939正确答案：B13、单选青少年根据自己的爱好，兴趣或特长，臼选目标，或经辅导员指导，主要通过臼行阅读，练习和研究等方式获取知识，掌握技能，称为（）.A.观察法B.实验法C.自学法D.调杳法正确答案：C14、问答题教学设计题：请为人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第六册年、月、日的认识编写教学设计。正确答案：参考设计：【教学目标】（一）知识与技能：（I）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识：能够识记每个月及平年、闰年的天数。（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。（3）能判断某年是
21、平年还是闰年。（4）帮助学生初步建立年、月、口等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。（二）过程与方法：（1）在经历自主探究年月R之间美系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。（3）情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。【教学重点】对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住卜二个月的天数）【教学难点】判断某年是平年还是闰年。【教学过程】（-）创设情境，引入新课（1）猜谜语有个宝宝真稀奇。身穿三百多件衣。每天都要脱一件。最后剩下张皮。（日历）（2）说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳
22、动节、植树节、国庆节。这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）（3）生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片。你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）（二）探究新知（1）认识年历这姑一张2003年年历卡。这年历卡里有许多关于“年、月、口”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、】2月都是31天；4月、6月、9月、11月都
23、是30天；2月有28天。师:习惯上我们把有把天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称为平月）（2）计算平年全夭的天数师：一年有多少天呢？（365天）师：让我们一起来通过计算验证一下吧。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天31X7+30X4+28=365天师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。（3）识记大月、小月的方法师：一年中哪月是大月？哪月是小月？想一想有没有记住它的好方法？左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法。可以在左
24、拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指者左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11）,三十整。带领学生读儿歌。练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？（4）认识平年、闰年2003年各月的天数我们知道/.那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示2004-2005年2月份的月历表）概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数
25、随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年.请同学们观察卜.表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示19932001年2月份的月历）闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1989年到1994年各年份除以4,看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的-一般规律）（三）巩固练习（1）一年有多少天？（2）判断下面的年份是半年还是闰年？2005年、2006年、2007年、2008年、2009年、2010年、2011年、20
26、12年（3）小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？（4）填一填一年有（7）个大月，（4个小月5月1日的前一天是（4）月（30）日8月30日的后一天是（8）月（31）日四月份有（4）个星期零（2）天小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（7）月和（8）月（四）总结（1）通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？（2）时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每口都学会新知识，每月都有大收获，年都取得很大的进步。（五）作业15、问答题教学设计题：请为北师大版义务教育课程标准实验教材-年级下册买文县编写教学设计。正确答案：参考设计：【教学目标】（1）认识各种小面额的人民币及其
27、换算关系。（2）初步体会人民币的作用。（3）培养学生的观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。（4）结合教学内容对学生进行节约和爱护人民币的教育。【教学过程】（一）情境引入。整体感知人民币（电脑播放笑笑到超市里购买各种文具价格的情境）师：同学们，我们的好朋友一笑笑，今天早上来到超市，他发现呀，超市里的文具可多啦，琳琅满目，任你选购。不过，要买东西得用到什么？（钱）对极了，（电脑出示世界上有代表性的钱及中国各种面值的人民币）世界上的钱啊多种多样，请看！这些是我们中国的钱，它的名字叫什么？你们知道吗？（人民币）O人民币有两种。这是纸币，是用一种特殊的纸做的，这是硬币，是金属制成的。这里有大面值
28、的人民币，也有小面值的人民币。对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学（电脑隐去5元以上的人民币），现在。就让我们和笑笑一起认识这些小面额的人民币吧。学了人民币呀，我们就懂得买学习用品了。这就走这一节课我们要学习的一“买文具”（出示课题：买文具）（二）探索新知，认识小面额人民币那么，聪明的小朋友们，这些人民币你们认识吗？现在，请大家把你最熟悉的人民币在小组里介绍一下，一展你的身手！现在，哪位勇敢的小朋友想先上来把你最感兴趣的人民币介绍给大家？（生介绍后，师：请先停一停，告诉大家：你是怎么知道这是5元的呢？若有的人民币生没有认出，师可叫其他同学上来介绍。）请小朋友们看看这些人民币，还有哪一种你比较
29、不熟悉，趁现在再多看它儿眼，并轻声呼喊它的名字。同学们。请睁开你们明亮的大眼睛，嘿！这三行的人民币的排列都有什么规律呢？对了，元、角、分就是人民币的单位，那么，元、角、分这三兄弟有什么关系呢？笑笑也不清楚，不信？请听一个故事：笑笑认识了人民币，可高兴啦，她带着人民币到公园玩，来到公园门口，只见门口写着票价1元”，她马上掏出钱来准备买票（掏出10张1角的人民币），可怎么找出不找到1元钱，笑笑可着急啦！小朋友，看着这些钱，想一想你们有没有办法拿出1元钱，谁愿意做件好事，帮笑笑买票？（生答略）那么一角等于几分你们知道吗？（电脑出示）1元=10角1角=10分（齐读）大家不但认识了各种小面额人民币，而且
30、还知道/元、角、分是怎样互相交换的，现在，让我们一起来做个“开银行”的游戏好不好？假如我是顾客，你们是银行的工作人员，现在我拿5元到银行去找你们换1元的零钱，你们该拿多少张和我换呢？大家静静地把钱拿起来，举高，给老师看看！真不错！继续努力。哪位小朋友愿意上来拿一张人民币，让班上的小朋友换换零钱。（5角换2角和1角：2角换1角。师：请问你想请谁换零钱？可以找小组、男同学、女同学或个别同学换。）元与元交换，角与角大家已经会了，接下来，请各小组都来给一元钱换换零钱，请注意了,陈老师的要求是：认真观察你们小组里的成员是怎样换的，希望你们组的小朋友每个人的换法都不样。（小组活动完华，清不同换法的小朋友上
31、台展示。）（反馈后）你们真是太聪明了,1元钱让大家换出/多种多样的零钱，看来呀，只要多动脑筋，大胆尝试，同一个问题就可以有多种不同的解决办法。不过，看到大家这么聪明，笑笑可不服气了。她偷偷告诉陈老师，她不但认识单张的人民币，好几张人民币放在一起，她也认识，而且还要赢过你们。想不想与她比个高低？（练习2、3）（指名答）照大家刚才认人民币的速度，笑笑肯定和大家没得比，不过笑笑可不想就此罢休，她呀。又出了一道难准备考倒大家，题目是这样的：你们知道人民币上都有一个什么标志吗？对了。上面都有一个国徽，国徽代表着我们伟大的祖国，所以我们都要爱护人民币。（三）自主应用，学会买卖文具（1）师：小朋友，今天我们
32、认识了人民币，也已经学会了钱与钱是怎样交换的，生活中，我们更需要钱与物品的交换，它们又是怎样交换的呢？陈老师想看看大家是否能学以致用。（稍停顿）现在，陈老师这里有一枝铅笔，它的价格是5角钱，哪位小朋友准备来买走它？请带好你的人民币。（个别买卖）（2）哦！原来，买卖东西就这么简单。陈老师这里有儿样学习用品，准备让各小组进行买卖活动，在活动前请听清楚陈老师的要求：请】、2号卖东西，3、4号买东西，5,6号当小助手，请各组的小组长上台领取学习用品。（3）在现实生活中，我们有时遇到的买卖还会更复杂，如果你身上刚好有1元钱；1元钱还能做什么呢？假如你有1元钱，请不要随便花掉，把它存起来，捐灾区的朋友，让
33、同在一片蓝天卜.的儿童和大家一样幸福。（四）全课总结通过“买文具”这一课的学习，你们学会了什么？五、开放现在，带着你们的钱，带着你们的知识，带着你们的智慧，到笑笑爸爸妈妈开的巴布豆腐店，米老鼠商店，KIrrY猫商店（边说边挂牌）来买文具吧。笑笑说了，现在这几家商店正打折，欢迎大家光临。哪组的同学愿意上来当商店里的工作人员？（请其中组的同学上来）要当工作人员可得学会推销你们产品，请问工作人员，你们准备怎样推销自己的产品？16、问答题班里学生擦不干净黑板，任课老师把这一情况反映给了班主任，班主任制定了严格的规定，但还是收效甚微。你作为班主任会怎么做？正确答案：（1）班级管理不仅仅是班主任的工作，班
34、主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取课、校内外各种教育力量的配合，调动各方面的枳极因素。（2）组织和培养优秀班集体是班主任工作的中心环节，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。具体包括确定班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的舆论和良好的班风。（3）班主任进行班级管理并不是只靠规章制度就能管理好的，这些规章制度是班主任开展工作的重要保证，然而，最重要的是维持正常的班级秩序，形成良好的舆论和班风。17、填空题O是中央科教所幼教室主持的第一个项目。正确答案：3-6岁幼儿语言发展特点的调查研究18、问答题教学设计题：设计
35、一份语文综合性学习的活动方案。正确答案：参考设计：新年心语综合性学习活动方案教学内容：设计制作一份新年贺卡并送给自己的亲朋好友。【教学目的】（1）在新年到来之际。尝试着给自己的亲友、老师或同学送上一份新年的祝福、感激或劝勉等。（2）在自主探究的读写活动中培养兴趣，激发情感，感受人情之美，进一步体验人间真情。（3）培养美术、写话、电脑等综合运用能力。教学重点难点：指导学生利用生活中现有资源自主探究，培养搜集、处理资料，创造性地使用资源。表达真情实感的能力。课前准备：美术课上制作完成“新年心语”贺年卡的封面。【活动过程】（一）谈话激趣同学们。2006年的元旦近在眼前，新的一年乂将开始。同学们都希望
36、通过做贺K来表达大家对亲朋好友的新年祝愿，为了帮助大家实现这一心愿，我们进行了这次语文综合性学习。并取名为“新年心语”。谯来说说什么是“心语”？（发自内心的、有真情实感的话）本次语文综合性学习分两个阶段，第一阶段设计制作贺卡封面：第二阶段是在贺卡卜写心语、送贺卡。CD欣赏嬴乍贺i封泡上一节美术课上我们一起制作完成了贺卡的封面，先；三）撰写制作贺卡同学们制作得都很好，但要使它成为一件精美的礼物送给别人，我们还需要在这上面写下满含真情祝愿的话语。怎么写呢？请看！1 .初步感知“心语”。（1）出示范例。（2）阅读讨论。大家读一读，想一想：这是谁写的？写给谁的？以什么样的形式来写的？都写了些什么？逐一
37、讨论问题，然后指名读。师：当新年的钟声快要敲响的时候，学生送来了新年的祝福，哎呀！我突然觉得一年来所有的付出都很值得。我很高兴，因为学生懂事了，他们做了一件多么有意义的事情啊！大家看，这当中哪些句子特别感人，你想再读一读吗？我们-起来读一读，读出感情。（3）今年哪些同学已经收到了贺卡？清到前面来，读一读，让我们同分享你的快乐。（三人）你收到贺卡时的心情是怎样的？你有什么想法呢？生：送贺卡给对方师：对！收到贺卡的同学就要及时祝福对方，我们应该互相祝福，彼此勉励，在交往中增进友谊，共同进步。大家都想这样做吗？H.说心语。（1）谁来说说，你打算祝福谁？为什么？（2）学生说“心语”，师生评议。II1.
38、写心语。人间最美好、最高尚的就是一个“情”字，亲情、友情、师生情让我们的生活充满爱。使我们的生活更加丰富多彩。好，请大家把心中的话儿在草稿纸上写下来！（1）明确要求：以书信的格式写：写上真心的感激与祝愿。（2）学生开始写作、讨论，教师巡视。（3）老师选一“心语”输入电脑。（4）呈现评议、修改电脑中的“心语”，然后指导排版（横、纵）美化。（5）学生修改、铮写、美化。（四）展示评议后随机送卡祝贺展示贺卡一生读一师生评一送出I.指名展示介绍自己的贺k.11.赠送贺Ko互相祝贺。（1）当众赠送。（引导进行口语交际、礼仪教育）哪些人的贺卡是送给本班同学的？把你的同学请到前面来。明确送贺卡的要求。有礼貌：
39、态度大方：说清楚。（2）个别赠送。同学们的贺卡五彩缤纷，祝福的话语也各不相同，大家送去的是心里话，是友情，是爱心。（3）回家赠送。（4）邮寄。（5）发电子邮件。老师这儿还有一份电子贺卡，但怎样赠送出去呢？师：就在这一声声的祝贺中。同学之间增进了友谊，人与人之间的关系更加密切。更加和谐。更加美好。（五）总结延展新年到来之际，我们做贺卜、送贺k,初步体验人际交往的乐趣，该是一件多么有意义的事情啊.19、问答题教学设计题：为小学语文有的人写一个教学设计。正确答案：参考设计：【教学目的】（1）领会诗歌所表达的阶级感情和深刻哲理（2）学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观（3）理解对比的写法（4） 了
40、解诗中议论的特点（5）有感情的朗读全诗【教学设想】（1）计划学习两课时（2）在学生感悟的基础上理解内容【教学过程】第一教时一、导语我们学习过鲁迅先生的文章，知道鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀者对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。因此，他得到了广大人民的崇敬与爱戴，当然也遭来了阶级敌人的攻击与谩骂。这节课我们就来学一篇为纪念鲁迅先生逝世13周年而作的诗歌一有的人。二、熟读全诗（I）教师范读，学生划节奏，标重音，悟语气。（2）教师指导、学生齐读。三、感悟诗歌内容，思考以下问题。（不急于寻求统一答
41、案）（1）“有的人”具体指什么人？诗歌既然为纪念鲁迅而作，为何题目却是布的人？（2）诗人写出了这两种人各自的什么特点？（3）全文在写法上有什么特点？（4）诗人写此文有什么深意？四、在激起学生求知欲的基础上介绍诗人及其创作背景。臧克家：祥见注释。从中华民国”这块招牌高高挂起之后，看到、亲身经历门口军阀、新军阀的种种罪恶残暴的迫害，也悲愤地目睹了地主阶级和切达观贵人为非作歹、欺压群众、视人民如草芥的种种情况，他们利用他们的走狗作吹鼓手，替他们歌功颂德，同时，还想在石头上刻上自己的名字，为自己树碑立传，以期“流芳百世”0鲁迅活着的时候，和逝世之后，地主、大资产阶级的代表一国民党反动派，怕他、恨他，发
42、动攻势“围剿”他，造谣侮辱、中伤他，连他的坟头都怕得要命。而人民呢，尊敬他、爱他，把他作为自J的代言人，作为阶级斗争的勇士、文化的旗手伟大的民族英雄。1949年全国解放，臧克家回到北京，10月19口，是鲁迅先生逝世十三周年的纪念日，全国第一次公开隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家，诗人目睹了人民群众的纪念盛况，深切追忆鲁迅先生，于是对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积胸中的感情一齐迸发，就写下了有的人这首诗歌，抒发r自己的无限感慨和对人生意义的思考。五、在此基础上明确前面思考题的答案。对比对象对比角度对比内容表现结果为人民的人对人民恭恭敬敬全心全意永远记住他对人生为革命愿献身到处是青清的野草
43、对社会让别人活得更好抬得很高，很高反动派及剥削者对人民作威作福任意欺压把他摔跨对人生为自一想不朽烂得更早对社会使别人不能活卜场可以看到（1） “有的人”指两种人、两种阶级，一种是鲁迅及以鲁迅为代表的革命战士，另一种是指国民党反动派及那些剥削人民的人，诗人赞扬前一内人鞭挞后一种人。因为诗中通过揭露鲁迅的对立面一官僚地主阶级和一切骑在人民头上的反动派，来衬托伟大的战士鲁迅的，因此，用“有的人”作标题，对全诗内容做r概括和提示。（2）略。（3）对比手法表现诗人爱增憎分明的感情。揭示了为人民的人在人民中永生，与人民为敌的的人必然灭亡的道理。六、学习第一小结。（I）指名读。（2）完成练习一的第一小问。（
44、3）明确这一节是从什么角度进行对比的。七、思考以卜内容是怎样对比的。第二教时教学内容：后面所剩内容。一、有感情的朗读全诗，讨论第二一第七节是如何进行照应的。二、讨论这几节是从哪些角度进行对比的，是怎样进行对比的，并列表说明。三、深入思考以下问题。（1）把第二节改为“有的人/欺压老百姓；有的人/为人民服务。”行不行，为什么？答：不行，这样改，两种对立的人生观，两种对人民截然不同的态度表达得不形象，原诗反动者典型的动作和典型的语言非常形象的揭露了反动统治者的残暴无耻。“俯下身子”的典型动作加上“当牛马”的贴切比喻，准确生动的刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。（2）第三节中“把名字刻入石头”是什么
45、意思？答：为自己树碑立传，妄想流芳百世。（3）如何理解这一节的最后一句？答：比喻鲁迅愿把F1.己的一切贡献给革命事业，并以大无畏的献身精神深信革命的地下之火一定会燃烧起来。（4）如何理解第六节，“春风”，“野草”各指什么？答：把名字刻入石头的人，想流芳百世，实际这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已遗臭万年；鲁迅以野草自比，（因为这一句鲁迅的野草）为了荡涤旧社会的黑暗、腐朽，宁可牺牲自己的一切，一但革命蓬勃发展起来，野草就会萌生，到处是一片青绿。（5）最后一节用了什么修辞方法，有什么作用？答：反复，起强调作用，评价鲁迅先生的伟大。四、分析诗中的议论。（1）找出议论句。（2）分析议论的特点。.诗
46、中的议论，是通过高度凝练的语言来表达的。B.诗中的议论，是用形象化的语言来表现的。五、总结全文。谈谈你学了这首诗后懂得哪些道理？20、问答题教学设计题：请为小学语文菜园小记写一个教学设计。正确答案：参考设计：【教学目的】（1）学习延安军民以苦为乐、自力更生、烟苦奋斗的革命精神。（2）体会作者的思想感情，领会文中优美的意境。（3）学习文章以小见大和叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。（4）品味文章精妙的语言。【教学重难点】（1）鉴赏文章的意境美和情感美。（2）学习文章的写作于法。（3）品味文章精当的语言。【教学设想】教学方法：情境激趣法、冥想入境法、诵读品味法、点拨互动法、合作探究法、讨论交流法等。总体构想：这是一篇文质兼美的散文，作者将自己的主观情感融于叙事写景之中。教学这样的文章，要引导学生循其形，入其境，体其情，深入领会文章意境美；深入文本，发挥想像，换位思考，通晓文章的情理，让学生受到情感美的熏陶；注重引导学生品味文章的语言，强化鉴赏过程中的审美愉悦，加深对散文美的多方位认识。媒体设计：多媒体课件或投影仪、录音机。教学时数：2课时【教学步骤】第一课时一、导语设计导语设计一：（媒体显示：MTV歌曲南泥湾及抗日战争时期延安军民热火朝天的大生产运动场景。）由我国著名歌唱家郭兰英首唱的歌曲南泥湾曾经传遍神州大地，唱响半个多世纪，至今仍然深受人民的喜爱。这-方面是因为它曲调悠
