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1、画杨桃(第二修时)执教者,肖岳【教学目标】1.借助文中词语讲述故事,形成言语积累,强化言语运用,井掌握“哈、帽”等生字。2 .通过观察、讨论、模仿等方式,说出看到“我”画的杨桃,老师和同学们的不同做法。3 .能正确、流利地朗读课文,分角色读好课文,读出人物对话时不同的语气。4 .引导学生合作学习,领悟“同一个事物从不同的角度看会有不同的样子,无论做事还是看问题,都应该实事求是”的道理。【散学重点1.学习抓住重点语句理解课文内容,分角色读好课文,读出人物对话时不同的语气。【教学难点】.从老师的教询中受到启发,懂得“同一个事物从不同的角度看会有不同的样子,无论做事还是看问题,都应该实事求是”的道理
2、。【教学过程】板块一游戏导入,激发兴趣1 .游戏导入:同学们,在开始上课之前,我们先来玩个比眼力的小游戏。2 .观察图片,引出“同个事物,看的角度不同,所产生的结果也是不样的。”3 .揭示课题。板块二回顾课文,概括内容1 .出示词语,指名读,齐读。书写生字“哈、喀”。2 .发现词语秘密,三列词语对应的是我们课文中的人物:我,老师,同学们.3 .填空,借助词语,说说图画课上到底发生了一件什么事儿。(1)找学生填空。(2)齐读片段。板块三精读课文,深入理解1 .自由朗读第1自然段,读后和同桌针对这两个问题进行讨论。“我”看到的杨桃长什么样?“我”是怎么画杨桃的?(1) “我”看到的桃杨桃长什么样呢
3、?请用文中的话来回答。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。(2)找生演示、体验:为什么“我”看到的杨桃却像五角星呢?(3)文中的“我”是怎么画杨桃的呢?我认认我真地若,老老实实地画,自己觉得画得很准确。男女生赛读,读出这种认真的态度。2 .自由朗读2-11自然段。看到我画的杨桃,老师和同学们的反应仃什么不同呢?(1) I可学们的反应是什么?出示课文内容,找学生演同学们的反应。你们从同学的笑声和话语里,听出了什么?这两句话用的标点可不一样,反问句、感叹句使嘲笑的语气就会变得更强烈。(2)看到“我”的画,老师又作何反应呢?用波浪线画出老牌的做法。生分享。理解“审视”,并演一
4、演师生分角色合作朗读5-9自然段。此时老师的神情发生了什么变化?为什么变得严两呢?3.当老师请这几个同学轮流到“我”的座位上看杨桃的时候,大家还像之前那样哈哈大笑吗?请同学们默读12-16自然段,用双横线画出描写同学们反应的句子。(1)请一位同学上来在大屏幕上画。(2)出示表格:看画时看杨桃时“这幅画画得像不像?”“现在你肃看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”“不像!”“不像.”“它像什么?”“那么,像什么呢?”“像五角星!“像五五角星.”“国杨桃画成了五角星,好笑吗?“好,下一个。”“好笑!”有几个同学抢着写道,同时发出哺噂的笑声。看画时,同学们是嘲笑,而看杨桃的时候,同学们说话吞吞吐吐。(3
5、)这里有省略号,省略号说明我们这里说话的语气要断断续续吞吞吐。找学生带着这种i杵气来试试。(4)同学们为什么会说话吞存吐吐起来呢?因为惭愧,因为感觉有点不好意思。(5)怎样读才能读出同学们态度上的变化呢?请同桌合作练读对话。6)先请一组同桌来给大家展示一下。然后老加和同学们一起来读。(7)刚才老师还是严肃的,现在却变得怎样了呢?(8)和颜悦色是什么意思?5.那么老师的话,你们听懂J吗?请同学们先四人小组讨论,再派代表汇报,(1)你们结合了刚才看杨桃的经历,看的角度不同,样子也是不同的。(2)生活当中我们仃没有这样的例子呀?(3)希望同学们在生活中也要学会尊重他人,学习文中的我这种实事求是的精神,这就是老师的教诲。板块四说说心里话作业布置我想对.说:(1)出示模板,对于文中不同角色,把你想说的话写在卡片上.(2)写好在分享会上交流分享彼此不同意见。