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1、班主任工作范文之班主任的素养要求心理学家认为，人的素养是其思想品德、智能和才能构成的内在渊源。不同的工作有不同的素养要求。班主任的素养是指其思想品德、心理、行为和才能等素养情况。这种素养情况在非常大程度上妨碍者班级和学生。许多成功的班主任的实践说明，班主任内在的气质、风度、学问、涵养等要素所构成的精神力量是对班级、学生最有效的妨碍力。由此也能够说，班主任的素养正是班主任做好班级工作的关键。依照班主任工作的特点，做一个班主任除了具备老师的素养之外，还应具备民主精神和友善的态度。1 .尊重和信任学生，与学生平等相待自尊心始青青年极为珍贵的心理质量，尤其是初中学生自尊心非常强，非常敏感，假如班主任有
2、意无意地损伤了学生的自尊心，就会给教育工作带来极为不利的妨碍。为了保护、开展学生的自尊心，班主任在工作中要留意：热爱学生，对学生满腔热忱；以诚相待，擅长发觉每个学生的长处，擅长调动学生的积极要素，启发学生克服消极要素：对全班学生视同仁，不偏爱好学生，不冷落、歧视后进学生，针对每个学生的特点施教，尊重学生的人格，与学生平等相待，不挖苦、辱骂、体罚学生。2 .宽容、与人为善宽容是一种民主精神的表现。班主任的宽容有利于加深师生问的理解和尊重，从而有利于对学生的教育。要宽容、与人为善，就要正确评价学生，以开展的口光对待学生。当学生有缺点、错误或出现反复时，能给予理解，能看到积极的一面.，加以引导；当学生顶撞本人或是成心与本人作对时，擅长抑制本人的情绪，留意以本人良好的气度去妨碍学生，并能抓住有利时机对学生因势利导；当本人与学生意见不一致时，能谦虚听取学生的意见。尤其是当本人确实有错误时，不掩饰本人的错误，能诚恳地作自我批判。这不但不会有损本人的威信，相反会更赢得学生的尊敬与爱戴，而且以本人的实际行动教育.学生，为学生树立自我教育的典范.
