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1、九上3.2参与民主生活教学设计科目道德与法治年级九年级上册题目参与民主课时生活安排1.5课时飒分析本和主意识时要懂彳是每一式，学专活的能，区卜.设内。本相导增强R、公民G依法?J与素2g目，分别E主要让学注意识，J权利，也十与国家事3是第一目“行使民主权利”第二目“增强民生知道公民行使民主权利的途径和方式，同引导学生意识到积极关心和参与公共生活，是其义务；知晓公民参与民主生活的多种形务，并在民主参与中，培育参与国家政治生学情分析九年级的学生基本上还没有参与政治生活的经验，但在学校生活中和家庭生活中的一些场合对民主参与的一些方式，比如民主选举、民主决策、民主监督、民主管理等，并不陌生。因此学生对
2、民主参与的方式理解相对比较容易，如何运用在政治生活中是比较陌生的，所以教学在设计上要注重情境或案例的选择，争取能让学生有比较切近而真实的感受。核心素养目标1 .政治认同：能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩让地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。2 .道德修养:知道增强民主意识、行使民生权利的意义和做法法治观念:通过参与民主生活，增强分析判断能力3 .健全人格:增加热爱社会主义民主的情感:逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。4 .责任意识：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识教学重难点教学重点：公民行使民主权利的形式（途径）教学难点：公民怎样增强民主意识教学过程一主要思路设
3、计意图新课导入：“西安中学生提案被带上全国两会”设问：1.你怎样看待这些同学的提案行为？答案提示：具有主人翁意识，积极参与民主生活，正确行使民主权利2 .除了向人大代表提案，我们还有哪些方式反映问题？答案提示：采用APP、书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门反映问题：通过官方微博、电视等媒体反映问题：向家长、老师反映3 .为什么我们要积极参与民主生活？通过今年两会期间，中学生提案的案例，拉近学生的年龄距离，增强自身的民主意识，并且掌握合理的方式表达诉求，引入新课。第一目：行使民主权利知识归纳总结1公民参与的必要性、内涵、要求？P38必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利
4、。含义：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。探究一：观图片，知行使民主权利之途径知识归纳总结2.公民行使民主权利的形式（途径）？P38-40A-E详细解读行使民主权利的五大途径A.民主选举（举例投票选举）AI地位：是人民实现民主权利的一种重要形式A2形式（4种）：直接选举和间接选举，等额选举和差额选举结合导入的第3设问，引入公民参与的相关知识，只做基础了解即可。通过图片展示，直观形象的止学生在主动自学中初步理解公民行使权利的五大途径。这一内容由于学生知识
5、水平和生活接触较为稀少，所以主要由教师解读其相关内容为主，同时通过拓展、图片举例、活学活用、思维辨析等方式，便于学生理解区分。曲擒人气、AK(MMiftAmiW)OOOaOO人OOOMttAMiftA思维辨析一一“投谁一票”P39上方探究与分享解读4投给谁谁能带来好处,*票就酎噩-谨有能力,瑞船结论得出：A3原则：遵循公开、公平和公正原则。A4态度（要求）：枳极、主动、理性参加民主选举。B.民主协商（举例坐在一起，协商）BI地位/意义：保证了人民的意愿和要求得到充分表达。有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。B2方式：在各领域各层级，人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关H身利益的问题，通过提案
6、、座谈、论证等多种途径和方式开展协商C,民主决策（举例：P39下方的听证会）CI地位：保障人民利益得到充分实现的有效方式C2要求：民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。C3制度：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度（有力保证）：社会听证制度活学活用民主参与，共同决策！-居民饮用水存价两整方家第1步：市物价局开通网站充分调查了解情况和征求各方It见龙线是低收入者的意见I（杜情民,反）I第2步；邀诺专家学名对水价调假方案进行分析论证.听取专家建议.第3步：影成两个备选方案并在网上公示第4步：召开居民水价调找听证会对备选方案作出炉
7、关缪完百，并进行决策.fij判断以上属于哪种民主决策茄正一D.民主管理（举例村民说事会议、居民会议）D1.地位：让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。D2意义：实行民主管理，有利于广大人民积极行使民主权利,实现人民的事人民管、人民的事人民办。E.民主监督一一举例网络监督热线，并设问思考：监督权监督谁？怎么监督？I14*机关及J1.I：作人。Mif.建议、巾诉、控告、检举1 .这是国家在保PI公民什么权利？谁监督？一公此区总32.2W干探究二是对新课导入中，学生们增强从思考-确立-实践的进行提案的过程，以视频方式展示给学生，引导学生在感知中增强内心的主人翁意识和民主参与意识，学会理性
8、辩证、逻辑清晰的看待问题。探究三进一步在上一个素材建言献策的基础上，拓宽学生对献策平台的了解，通过数据和自主学习，知道注意事项？不能投造吱制曲去实选打律作陷褥;依法行使，如实反映,2 .这是通过岬方式与民主生活？E民钙督3 .实行民主暨,对0家相关人员和公民有什么义？E1.地位：是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。E2意义：国家：有利于国家机美和国家工作人员改进工作,提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败。个人：有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。第二目：增强民主意识探究二：看提案确立过程，悟参与民主生活之要求设问：结合视频中提案的确立过程，说一说我们怎样参与民
9、主生活？知识归纳总结3:公民怎样参与民主生活（要求）？P41:要有社会责任感和主人翁意识，：以理性、公正、客观的态度，全面、深刻、辩证地看待问题，:立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。探究三：聚焦建言献策平台，知熠强民主意识之作用设问：说一说：公民参与这些活动，增强自身民主意识，对社会、对自身、对国家有何重要性？知识归纳总结4公民为什么要增强民主意识（重要性）？P41-42ABCA:一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。（对社会）P41B:在我国，塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰，体现在口常言行中
10、。（对公民）C:增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。（对国家）p42过渡：随着网络的发展，同学们通过手机进行沟通交流更加便利，但是在生活中难免会出现一些谣言影响着我们的生活、请你来判断以下观点是否正确：说话杈M也括说精活的杈H.HAJf的4W本M上是对说也不利的保41t.X.j请*终宽会不攻自K.清奇自清.最好不干涉.让泳方自生自灭.，你是否同总I.述魏点？说叨你的司山。“面对网络谣泻,我们应该怎么做？行些请方汶行什么:的也事.可以竟X.找十走没的，实依据探论的话.不传情播放视频：网络暴力是真的所谓的正义吗做法启示：学会辨析网络信息，让谣言
11、止于智者：不信谣、不造谣、不传谣；发现谣言传播，及时向有关部门举报。自觉遵守道德和法律，守法自律，规范言行。知识归纳总结5.公民如何增强民主意识？P42:公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。主态度。:通过依法参与公共事务,在实践中增强民主意识。增强民主意识对社会、对自身、对国家的重要性。在讲到建言献策过程中，就要讲到一些人利用网络平台随意发言，散步谣言的现象，结合教材知识进行观点辨析，树立起遵纪守法的意识，不信谣、不造谣、不传谣，依法自律,做合格公民。并通过真实网暴伤害视频，拉近教材与学生生活的距离，通过鲜活的例子，对增强自身民主意识的更深理解，并具体落实。:要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民1.公民参与民主生活的必要性、内涵、要求？板书设计3.2参与民主生活4.为什么要增强公民的民主意识？民主权利5.公民如何增强民知福72.公民行使民主权利的五大途径？3.公民也样参与民主生活（要求）？
