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1、略读指导小结教案教学目标及教学重点、难点教学目标：1 .结合所学，带领学生回顾略读的一些经验，并以学过的课文为例，指导学生总结、提炼常用的略读方法。2 .迁移篇幅较长的名著文本，进行略读训练。教学重点：结合课内外文本进行略读方法的总结。教学难点：在不同文体的作品以及篇幅较长的作品中把握略读方法。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图导入介绍学习略读的必要性0开门见山，引入本课。一、回械所学，梳理方法。以*伟大的悲剧为例，回顾略读的几条基本经脸0-)关注文章标邃(二)提取关键要素(三)不同文体的略读经验回顾略读的几点基本经验，为卜面的学习做准备。二、结合课文，细致解读。(一)读标题，提
2、问题。主要提示记叙文应从“人”“事”“情”“理”四个角度预设略读目标.-)抓要素，解问题。要素1：抓人物或对象,把握其特点和含义。主要提示应关注、解读和人物相关的事件。要素2：抓重点句段，把握作者情感态度。1.关注评价性的语句.2 .关注抒情性的语句.3 .关注含象征意的语句。1 .关注表达观点的语句。(三)看写法，巧突破.1.从关键句子理作者的思路。2 .从首尾呼应品情感的升华。3 .从标志、线索览全篇的构思。4 .从写作手法探文章落点。结合课内文段较为细致地说明和总结略读的具体方法。以记叙文为主，兼顾其他文体的略读策略。三、小结本课读标题，提问题一一快速感知抓要素，解问题一一精准品读看写法，巧突破一一深化整合回顾、归纳本课要点。四,拓展课外，实践演练。略读海底两万里中的陆地上的两天.（一）快速梳理情节：1.关注题目：2.线索辅助。-）细致品读重点关注小说“三要素”：人物、情节、环境。（三）章节勾连整本思考章节对整本书情节推动的作用以及对主题表达的作用.拓展篇幅较长的作品，实践略读方法。
