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1、认识平方千米教案1.情展创设，探究新知1 .资料播报炖：上书俅我们一起认识了计量十.地的面积单位：公顷.I公顷的面积有多大？（100OO,卜方米）在生活中，你听说过比公顷更大的面积单位吗？（生：平方千米）师生介绍收集到的有关“平方千米”的信息.师：我国的领上面枳大的是960万平方千米：酒泉卫星发射中心占地面枳约2800平方千米：北京市东城区的面枳约42平方千米：北京市总面枳约为16810平方千米。2 .揭示课题：通过刚才的信息播报,我们发现在计量比较大的土地面积时,经常用到平方千米这个面积单位。那么1平方米的实际面积究竟有多大？它与我们学过的平方米和公顷又有什么关系呢？这节课我们就一起来认识“
2、平方米”。（板书：认识平方米）2.引导探究,学习新知（一）借助经验，初步感知师：想一想.1平方千米可能是边长为多少的正方形的面枳？预设：边长是1千米的正方形,面积是1平方千米，平方千米可以用符号km1表示。（课件配合演示）（-推算、想象，加深认识1 .推算平方米和平方米、公顷之间的关系.（1）独立探窕：I平方米到氐有多大？它和平方米、公顷之间有什么关系？（2）汇报交流：I平方千米=100OoOO平方米预改：因为1平方千米的正方形边K是1000米，所以面积为100OX1.OoO=100oooo（平方米）1平方千米=100公帧预设1：因为I（X）OO平方米是1公顷，1000（KX）10000=10
3、0.所以1方千米=100公顷.预设2：因为1平方千米的正方形边长为100o米.1公顷的正方形边长为100米，1000+100=10.在1平方千米的正方形里,一行可以找IO个1公顷,可以找K）行,用K）XK）=K）O（公顷）2 .实践活动，形成表象。（I）读一读：想象1平方千米的大小.北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积接近1平方米。四川卧龙熊猫繁育基地，占地面积约I平方米.（2）算一算：天安门广场的面积大约是44公顷，个天安门广场的占地面积大约是1平方千米。“鸟巢”的占地面枳约为20公顷，（）个“专奥”的占地面积约为I平方千米（3）超-ffi：在学校周边，从哪儿到哪儿围成的面积大约是I平方千
4、米？课件出示：播放实地考察录像塔受I平方千米的大小。(4)说一说：(完成P37练习六第7题)(三)尝试换算，巩固平方千米与平方米、公顷间的进率I.完成P37练习六第6咫，学生独立完成后，介绍思考过程，2,归纳小结3.巩固练习，强化新知1 .完成教材P36页第5题.师：水立方面枳合多少平方米？是几个学校那么大？吞港特别行政区面积合多少公顷？2 .完成教材第37页第8题。学生独立完成，后小组交流、讨论排序方法，4.课堂小结，拓展延伸1 .总结：这节课我们一起学习了什么，你有什么收获？还有什么疑问？2 .介绍数学史师：其实，早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面视了“阅读课本P35的“你知道吗？”。教学板书认识平方千米边长是100o米的正方形而枳是1公顷.1平方千米=100(X)Oo平方米=100公用教学反思谀前我收集f些土地面积资料，既能激发学生的学习热情，又能丰富学生的知识储备.在于学生对公斯的认识，让学生合理猜想、自主探究，引导学生通过推算、想象的操作活动建构1平方千米的表象.注亚引导学生正确地进行面积单位的换算,车总对“平方千米”的感知.最后补充数学史的介绍，有助于丰富学生对数学发展及现状的整体认识，培养学生探索数学、学习数学的兴趣.
