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1、特色校活动支配特色校活动支配书法艺术博大精深，源远流长。它是中华民族文化独特的艺术珍宝，也是中华民族对世界文化的宏大贡献。一、指导思想为进一步传承祖国优秀传统文化，在践行新课改理念、普及小学生特长培训的基础上，以渗透传统的书法学问技能，宏扬民族文化为契机，丰富书法课程，教化学生酷爱祖国、酷爱民族文化，提高学生的美术素养、书法技能，培育学生的审美实力，提高自身修养，提升书法创作水平，立足校本培训与教研，提升老师专业水平，使书法特色成为我校的办学特色。二、书法特色培训特征的相识特色，指横向比较优于其他同一类事物同一方面的优秀品质。因而，随着社会的发展，人们必需选择特色，设计特色，创建特色，保持特色
2、，强化特色。学校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特殊优于其他学校的独特的稳定的本质特性。特色培训既有一般学校的共性，又有其显明的特性。它在教化思想培育目标、课程设置师资建设、教化管理校内环境学校设施等方面均有区分于一般学校的独特特性，做到“人无我有，人有我优，人有我精，人精我特”，这是学校特色的主要特征。这种独特集中体现在全体师生书写方面综合实力的突出表现上。三、学校的基本条件分析书法特色培训的创建，是一个长期探究、逐步形成的过程。在实践中首先要仔细分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。经过对我校现状仔细分析，已具备以下条件：首先是学校领导有特色办学的
3、理念，具有较高的理论修养，独特的办学主见（特色办学的理念），严谨的治校策略，良好的特性化作风。其次是有爱岗敬业的老师群体。从本校的师资实际动身，与大部分老师的爱好爱好专长取向一样或相近时，老师就简单接受，简单投入，工作进展就比较顺当，成果也就比较明显第三有健全牢靠的保障体系。独特的地理位置，文明的校内环境，先进的教化设施，周到的后勤服务等，都是学校各项工作正常运行的基础，是培育特色的外因。四、创办书法特色培训的途径1、建立与特色建设相适应的校本课程体系，二年级以上年级每周支配一节书法课，或保证课外相应的练字时间。2、加强老师队伍建设。建设一支高水平的书法老师队伍，是落实书法教学工作的重要保证，
4、因此，通过外出参观、学习及校本研训，提高老师的书法技能、教化教学及科研水平。学校为老师选备书法学习资料与练习场所，举办书法讲座，组织老师沟通书法教学阅历，实行现场书法笔会，举办作品展览，主动参与各级书法竞赛。3、为学生写英雄字创建良好的环境和条件。各科老师都要特殊重视学生日常书法，随时关注学生的书写姿态，并刚好地予以指导订正，做到“提笔就是练字时”。老师都应以规范、美观、整齐的书写做学生的表率，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写看法和习惯的养成。4、开展各种形式的课外活动。学校组织开展好学生的写字、书法课余活动。定期举办作品展览等。5、加强和改进教学评价。书法教学的评价要有利于
5、培育学生对写字、书法的爱好，有利于提高学生写字的基本技能，有利于培育学生良好的书写习惯和对汉字文化的敬重与酷爱。评价特殊要关注日常写字仔细书写看法和良好写字习惯，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐；对学生书法的评价，既要关注其书写规范与艺术性，也要敬重他们的特性化审美趣味。应当通过多元评价来提高学生的书法学习爱好和自信念。五、书法特色培训的基本原则1、选择书法课题探讨的实践年级：以三年级以上为主进行普及书法教化，从书法隶书普全碑起始。中、高级以爱好为主，有书法特色的学生参与学校书法培训班。整体普及中国传统书法观赏与探究。探究书法与传统文化以及民族精神的关系，提高
6、自身修养。2、确定书法课题探讨的探讨课程。3、组织学生有关课题探讨成果的课堂作业展览：(1)最佳学生的作品展(2)最有进步的学生作品展。(3)举办学生的优秀个人书画展。4、写有关课题探讨的教学案例或教学小记。5、校书法培训班爱好小组(1)确定学校书法水平高的学生名单。(2)定期举办书法班成员作品展。(3)组织参与各级各类书法竞赛。（4）主动踊跃投稿，提升学校知名度。（5）结合学校主题教化活动，宣扬书法文化学问，弘扬传统文化。通过与美术学科和演示活动的结合，使学生驾驭最基本的书法学问和技能，并能够创作自己的作品。6、硬件设施（1）设立书法老师工作室和书法教室。（2）配置若干书法工作器具。（3）添
7、置一些有用的书法学习及观赏书籍。（4）通过图片、书法作品的展示，向师生介绍传统书法的基本学问，并学会观赏。7、师资培育（1）培训班教室结合书法课程编写校本教材。（2）组织老师听专家上课。（3）每学期参观书法展一至二次。（4）激励老师进行高层次学历进修。（5）全校进行校本培训，指导有爱好的老师学习书法的基本技能。8、美化环境(1)布置走廊阳台的书法作品。(2)布置橱窗的书法作品。(3)布置书法教室的环境。(4)布置老师工作室的环境。(5)布置好书法天地。(6)以学校师生的书法作品装扮墙壁文化。六、年度教化教学活动支配1、课程设置：突出艺术特色(D三年级每周一节书法课由专职老师担当教学，进行书法基
8、本笔画、间架构教学。(2)三至五年级每周一节书法课由专职老师担当教学，进行书法艺术基础教学。(3)三至五年级在美术课中与水墨嬉戏与中国画相结合，补充书法校本课程，由美术专职老师担当教学。2、日常管理：重抓习惯培育各科老师都来重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿态，并刚好地予以指导订正。各科作业都要求学生把字写正确、端正、清晰，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时“。探讨把字写得既好又快的方法，对书写潦草的，要实行措施，刚好订正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时到处受到良好的熏陶。3、老师培训：提高技艺水平老师集中进行书法学习，由专家及专职老师对全校老师进行培训，观赏优秀的书法作品，学习书法技巧，提高写字教学技能。每月交钢笔或毛笔书法作品一幅（创作或临摹）。4、课外活动：保障有效练字三至五年级学生每周三中午40分钟练字时间，利用校内网，各年级依据学校进度点播书法讲座视频，学生按讲解示范自觉进行练习。5、书法大赛与大型书法展览：呈现师生风采
