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1、SS-；孙解文书法梵赘的体会在竞赛中成长书法竞赛的体会朱蕤镇双沟学校四年级孙静文什么是人类文化学问宝库流传时间最长？什么是推动人类学向文化进步的动力？地在我们的生活中若黠若现一文字的衍生品一书法。少时的憎少无知.在一次及验后彻底变吏。上三年圾的时候。呆一天，语文老师说妾从班圾里擅择几位同学等与学校举办的书法竞赛。很荣幸，我也被选中。其次天F午，书法竞赛的结果就出来了。王新雨第一名.张奕豪其次名,他们不仅获得了证书，还获得了丰厚的奖品。最令我艳羡不已的当属获奖同学的作品要张贴在学校宣扬栏里。红红的获奖证书深深剌激了我拉颗幼小的心。叮玲怪放学的聆声响起了。同学幻像洪流一样冲出教室而我却拖着沉空的步
2、伐走出教室.带若哀痛的心情回到了家里。向奶奶惊诉着我的不幸。奶笫只是简短的回答道：或许是你的字处不纷好，练练就行了。”细致想想也是.说不定练城就会好了呢。心动不如行动，从今以后，只要有空便京起字帖练上一两个小时。功夫不负有心人，前几天一个远房亲戚来我冢玩.看到我正在做作业,忍不住惊羡：想不到这么久不见,你的书写水平大有进步明！喘喀.听得我的心里那味道啊！一个字：臾！在谷费赳程中,我也渐渐懂得了成长的意义，只有不断地板胜自己,才会收获志向的硕果，（指导老怦：方海节第二：学习书法的心得体会学习书法的心得体会书法是一种以文字的形式呈现的身有美感的艺术作品。中国书法主要是指中国汉字的书法包括硬笔书法和
3、毛笔书法。而日用生活中指的书法不特殊说明是指软笔书法。它是一C1.高深的学问伴防中国历史的发展演化生生不息历故千年而不衰。与书法结交起先接触书法是在10岁左右吧那时候在乡下的外婆家原来课表上是有书法课但是一般状况下这种课都会被老师占用或者是数学课或者是语文课。或许是一种幸运我们当时的语文老师是一个磴好中国古典文化有年同时他自己对软笔书法和国画有确定的造话。所以当时我们的书法课肽成了真正的书法课每周有两节然后下课的时候一群大花铭从教室里面拴弼而出。起先的时候手无论怎样都很揖写出来的字歪歪的有时候看在看若然后就觉得挺好笑的。后来老师跟我洪我可以垫左手在右手的手雷下面这样我手抖才好了一典。我始终以为
4、自己的字写得很不好看于是就目己在那儿认知致真的练突然有一天老仲尽然对着全班同学的面夸奖我的字写得汪不珞。当时真的好快乐完全没有想到的。学了一年我的字也有些进步了但是这个时候我们的语文老师映了我们也没有再写毛笔字了,上初中的时候学校举办书法大会想到我曾经也是学过一年的娃姓于是就报名了。当时我们班上i午多同学弟不会然后老怵就对我寄予了很大的希望。结东当时怕出丑在竞赛的还好好场.了一下也是原来就没有学多久底子很理结果写的字正别人都不能比的。我记得当时有个比襄们大两级的学长写的是大吧觉得好好域。后来学校先发奖了那个学长是一等奖似乎我是三等奖就是全部善与的都有的奖激励奖哧。上学期的时候一个好华友抵了书法
5、课她是觉得好玩吧就学7。结果练了很久字是有蜜大进步的但是她跟我讲许多去学这个课的都是有基胆的娃娃他门租些写得很好而且上课的时候要拿许多东西不是很便利。我原来有点想学的还是恁生沸我未完的的书法历程晦.但是我又迟疑了万一考怖要求很高怎么办万一我写得不好怎么办后来在寝宗同学的激励下我送了这门课我好是怨要去团一下的再说我觉得自己还是有一点点底子的我也是学过一年的CS迷与过竞赛的哧。然后就起先我的小学期书法课了。看到老师的时候我还比较放心老佛看上去还是塞好的湃课比较留意知微环节我也可以从最基本的造阐从新起先学我信任只要学心学专心埒.我不会比别人差多少.对书法的理解2首先我们以前都是写歌算间的字字呢就将究
6、的是簿划饱满、字形纲速写起来有确定的难度所以小学期老师为我们选择了赵孟娥的字作为学习的模板我们现在近谈不上创作基本功都没有学好何谈创作。书法讲究的是中径运笔赵孟籍的字也不例外我们大多数时候运用的都是中镂对于但锋只是协助可以运用这样子这个字才会有层次鼓。赵孟的书法特点一在缗承传蜕书法的基型上削繁就简变古为今其用笫不含浑不故弄玄虚起笔、运笔、收簿的笔路非常渣淅使学者易易循二外貌国词而筋骨内送其点画华滋迪劲结体宽绅秀关点画之间彼引呼应非常紧密。外似柔润而内实坚毅形体推秀而为架劲梃。学者不仅学其形而重在学其神三喳Ia架方流淌带行。书写赵体时点劭需圆沟牛滋但结构布白却要非流留港方正逆产横百相安、树接伸展
7、、正点平鬼。只有这样才能驾驭赵体的特点。另外他书写楷书时Ig叁用行书的笔法使字字流美动人也是赵体的特点之一。在学习的过程中书法要留意的几点1、基本笔的的确定要到位就想建房子一择假如从下面起先从原料就不合格那么建出来的房子会怎么样就像史玉柱先生在上海间的和板摩天大摩面哈的只是倒塌的命运。2.结构要好。如何使字整体看起来有关感有赏心悦目的舒适那么结构是必不行少的。而转构的的把婉可以依据书法冢的字体结构。首先看字的外根是个什么结构对于不同的字字的外边场连成的框是不一样的同时先要留意留白对于空隙要是助理不当字就没有立体旗会让人看着不管是这就不是艺术了迁有就是留意笔画的轻生为了要使字的整体看起来更关观所
8、以字的笔画有着用细之分这样锹可以达到两个效果一是这样会有层次感不会产生单调死板的11便二是这样可以使字的或心在字的中心这样字才会有力度墩。3、留意细泡环节的把握。对于不同的字各方面都是不一样的。即使使字形差不多的字也会有很大的差别。所以细微环节确定成蚊在我们的软笔书法中虽然细M环节不确定就确定成败但是细微环节也是不行忽视的。每一个字的写法是不一样的而其中许多就体现在细依环节上面。学习总结心得到目前为止虽然字不是很好但是呢坯是有望多的感悟。学习书法它至少教会了我一件孝情那就是心态。以一种宁静平和的心态来学习书法那是一种意境在这里可以忘情在自己的世界里面可以领会现代社会很缺乏的那种一种祥和。笔在纸
9、上行走心在自己想要的世界里游走。这是很满.旗的一件写怅。这种心态就是安静不是全部的李情都是急连忙忙就可以完成的有些里只有渐渐的锹才会有想要的结果。不要始终荒在奔饱有时渐渐她走可能会达到意殂不到的效果。3租填了这么长时间字也有确定的进步这而就把自己对于学习书法的方法也好总结也好概括一下1、坚持所请的坚持就是成功对于书法有的人觉得很耗时间或者有的练了不就就痛下了觉得这个很难写好.事实上我们可以坚持一下我以前写的时候也是很不好的但是我没有杂念所以始终坚持至少在我的小学老师眼里我写得当时先是班上比较好的。2、方法。方法也是很王要的。为什么要老师来教这教的弦是一个方法的问懑既然前面的许多烈士为我们铺好了
10、珞为什么在要自己去开拓一条完全不知道结局的踣。好的方法是通向目的地的建径我们可以花费更少的代价来效到同样的效果的时候朗迭择好的吧。3、思索。有这么一句古话晦说学而不思则罔思而不学则殆。在学习的过程中要学会思索。既然人类有了这个特殊的实力我们就应当好好地利用。在思索中才会有成长在思索中才会一点点的超越超越自己也超越的人。4、了解我们的老师。了解我们学习的这个书法家我们现在学习的是赵孟那我们就须要了解他。都说自如其人为什么会有这样的字体那么与这个人的性格是很有矢乐的他的一生都经蛉了什么我门了解了我们的老师我们才会体会他的心境才能做到学的高境界。这就是我的学习体会了。我希望自己以后如蘸坚持观书法也希
11、M自己的书法会写的越来越好。篇三I书法教学中的心得体会书法教学中的心得体会俗话说：、熟能生巧。”驾驭书写技能离不开练习。但填习不仅仅足、错误的尝试”和机械的重5.它是一种有目的、有步骤、有指导的活动。所以,小学写字教学应从他们的实际状况动以，针对其特点进行合理有效的练习，订正错误，理驭技能,这是小学写字教学的关键。一、明确写字教学的目标要求课堂教学是写字教学的主要手段，老师作为课堂教学的设计者，应领先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目的要求,指出大致的学习方向,大致分为：教学目标-必需学什么；教学策略-如何教、如何学;教学评价一获得反窗信息,了解学生各方面的素养、特性的差异，便于有的放矢
12、地指导。在规定目标时逗守三个原则；一是少而横，二是按部就织,三是目标拈度。二、激发学生学习爱好爱好是推动学习的内在动力。在教学中创设室有情趣的情境.引起学生学习的螳好和需求感.霭致于乐，在小学写字教学中，特殊是低年圾教学中具有特殊的作用。在近几年的写字教学中，我总结出以下几种邀还方法可以充分调动学生的主动性。（一）故事敢趣。小学生对老师有着很强的信任嫁和依靠性,听老师讲故事是他门最娥爱好的事（,因此，在写字救学中，我们可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，一般将故事排在课的导入部分比较怡当,但老师要留意语言生动、形漆,故事情节要与教材内容相符合.这样.“讲故事”的形式就能起到更好的激
13、趣效枭。（二）儿歌湫趣。儿取深受低年级学生的宠爱,文字简练.通俗易憎，瑁瑁上口,易读好记。因此，杷教材中的执笔方法，书写规律等编成儿歌,让学生乐学，培诗爱好。（三）电救黎建。电较手段，可以使抽&的起笔、收笔等过程直观化，瞪态的内容动态化，困雉的内容简活化.深难的内容麴俗化,使学生看得更为清晰.感受更为完隹,易于理解字的形态、结构、比例.便于记忆，逐步培育学生良好的视察方法。四活动湫趣。教学中组织一切新奇的教学活动，培高学生的爱好。在教学实践中,我发觉“集字”和、竞赛”是两个有效的方法。集字”能增加儿童的实际运用实力,学以致用，提高受好.依据儿童好胜心强、自尊心强，爱表现自己，有意引进“竞亮”意
14、火，激发学生的学习爱好.好过知竞赛调动了学生学习的主动性。三、实行直观示范教学要提高学生的写字技能和培禹学生的写字爱好,应在提高课堂教学质上下功夫，第一，教学内容和语言要精煤。其次,创建条件,利用电化手段协作写字教学。例如.示范的字可写在幻灯片上，通过能旁部首不同的位5S组合让学生直观地辨其优劣；学生临摹的字也可以写在选亮纸上,再显示在银幕上,师生共同评议,当场反愤。四、创役关的情境在书写过程中，当学生产生施隶、烦狂的心情时，放些器也修扬的轻音乐，如“钢学王子”理近镌？克莱得曼的情调钢萼.以及浪漫小号,第克斯音乐等.无疑会使学生门心情安逸,心境开朗，惫程度隆低，从而使留意力又生新回到练习中，取
15、得良好的学习效果。教学实践证明,在写字教学中适当适时地实行音乐教学法,是完全可行并行之有效的。学生们说：”在放行轻音乐的环境中写字,使我们身心开心，心中始终有一种饱满的激情，避开了习字的电调乏味，学习效果也有了明显的提高。“当代心理学冢认为,音乐教化不但可以陶石性情，塔加艺术感染力，而且还可以使学生更憎事，更礼貌，更合密。可以说音乐是身心健康的法宝。由此可见，在写字教学中适当引入音乐教学法,这对提高学生书写效率,无疑起到了催化剂的作用.是大有作为的。五、适时表扬、激励好表扬是小学生的更要心理特点,是激励他们学习的索要手段,如何使学生成功，使其不断体会到学习进步的喜悦,从中得到心理上的满意。老师要槌时留意心理效应,更里长发觉学生的闪光点并加以确定，使学生产生一种开心的情现体验，如在作业批改上每次要加以适当的表扬.定会有效地支律学生苔勉向上,增加克服困雉的志气和自信念。总之，小学的写字教学，老师应当期弃那和“熟读唐诗三百苜,不会作诗也会吟”的传蜕的机械练习的品规,而哲之以科学的、合理的、有效的教学方法，使写字教学既新又活，使学生由“要我学”变为我要学”。
