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1、19、手拉手好挚友一、教材分析，本课教材内容选自浙美版二年级上册第十九课。依据美术课程标准”造型表现”及“设计庖用”学习领域内容标准中提到的“用纸以及身边简洁找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法，大胆、自由地把所感所想的事物表现出来，体验造型、设计制作活动的乐趣。”这一要求而设计。在培育学生创新意识与实践实力的过程中，美术教化不仅仅是传授美术学问，更重要的是通过美术活动培育学生相识美、感受美、创建美的实力，从而提高学生全面素养。二、教学目标：1、通过探讨探究，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种好玩的连续纹样。通过剪纸制作手拉手的好挚友，使学生感受友情的暧和。2、学习正确折叠纸
2、张的方法，运用简便方法设计蚊样,以及运用正确的方法进行制作。进一步激发学生酷爱生活、团结友爱的情感.三、教学重难点：1、学习连续纹样的基本学问，能用折剪、添画的方法制作手拉手的纸人。2、用正确的折件方法折件纸张，使剪出的纸人连在一起。四、教学课时：一课时五、教学设计：教学打算：（学生）剪刀、彩纸、水彩宅或油画棒、胶水.（老师）课件、范例、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等。教学过程：（一）淡话导入，嬉戏活动激发学生爱好：I、出示一个纸人，问学生：同学们，知道这是什么？（打开一申），嘿！这个小纸人知道大家这么热忱很兴奋，丁是它带来一伙学友过来做客啦！你们想不想和这些纸人玩螭戏呢？2、现在就让我们和这些客人
3、们起来念一首欢乐的儿歌，好吗？我们手拉手好大好大的地球，哪儿都有小挚友。黄皮肤，黑皮肤，白皮肤，还有棕色皮肤的小挚友，地球上的小挚友，我们都是好挚友0“你好！”“哈罗！”“欧哈又！”我们一起手拉手。（二年级的学生对儿歌比较感爱好.学生在老师的引导下一起欢乐的进行儿歌表演，进行简洁的说一说。通过这一活动，让学生感受到自己扮演的是主子公的角色。激发学生对嬉戏活动的爱好。进而对下面的学习活动作了很好的铺垫。）3、老师小结：信任这些小小的纸人渠友们能给大家带来欢乐！4、揭示课题:手拉手，好挚友（二）要试、观赏,教学示范：I、有谁知道老师的拉手纸人怎么做出来的吗？请一个小挚友来试试好吗？（假如做的不是太
4、好的话也没有关系）要求：剪出“手拉手”的长方形，怎样才能不断？（学生可以自我举荐或派代表。老册给学生大胆尝试的志气进行充分的表扬和激励，激发学生的热忱。）2、观赏:（1）、舞蹈手拉手（2）、中国古代舞蹈纹彩陶盆：5000年左右的历史（3）、山西省民间剪纸：手拉手娃娃大家观赏完这些图片和画面后觉得他们都有什么共同特点吗？小结：依据状况可以请小挚友来进行表述.（观赏、视察连续纹样图案，通过老师的讲解，了解它的特点及它的形式法则。知道连续纹样的形式美和节奏美。）3、老师示范教学、指导手拉手纸人的制作步骤：（1）、折纸一一演示对折（想想折纸方法还有哪些呢，还可以动手）（2）、绘制图案半（对称法、提出留
5、意点）（3）、剪（提示学生在剪时要留意平安）（4）、绽开添画完成（运用示范教学法让学生直观感受制作方法。）4,观常其他手拉手剪纸和学生的作品.（通过观赏，提高审美辨别的实力。）（三）探究实践。1、创作：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好挚友”。（老师巡察指导时如遇学生有问题刚好解决，有必要时还应进行全体说明。动手动脑、团结协作和评价的实力都能提高。）2、作品展示评价：（学生进行探讨分工、合作完成。学生代表介绍，相互评价。）老师：今日，我太兴奋了，小挚友的作品太丰富了，起观赏下。老师适当小结.3、出示“手拉手”的水果、小动物、图形等等。4、“手拉手”在生活中的运用。（理解连续纹样产生的韵律美感）（四）在欢快的音乐声中下课。
