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1、于人物变化中读故乡精品教案教学目标教学目标：1 .对比杨：嫂画像,品读刻画杨：嫂的语句，从细节入手研读杨：燃而后形象的变化.2 .对比闰士、扬二嫂的特点，分析杨二嫂变化的原因，理解故乡的主后内涵。教学重点：对比杨二嫂画像,从细节入手深入研读杨二嫂的形象.学习难点：对比用土、杨：嫂的特点，分析杨：嫂变化的原因，理解故乡的主旨内涵.教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟、导入由上节课的学习引出本节课学习重点对杨二嫂的分析.12分钟A、探究“故乡”里的杨我研读物二嫂：-）仿照上节课的设计方案，为畅：嫂设计一个剧本大纲。1.以活动促进阅读,跳读描写杨二嫂的段落,圈画刻画杨二嫂形象语句，旁批记录杨二嫂形
2、软。短视族剧本大州的写要原拍摄目的搭建故事整架充救缰节（某个角度）.J明H人窈性格J2.阅读提炼杨二嫂特点,对“三福杨二嫂而像选择最符合原著的一幅.1）关注扬：嫂的肖像描写的语句，排除第三闱画像。2）研读杨二嫂独特肖像的关键词进一步分析理解杨二嫂特征.解惑：“凸般耨、薄嘴唇、五十岁上下的女人”能读出尖酸、刻薄、泼辣、轻浮等特点。3.深入研读.体会作者情吟态度.1）有人说,从杨二嫂的身上读出了作者的厌愁与鄙视，也读出了问情与悲恤，你认同吗？请结合刻同杨：攫形象的语句淡淡你的理解。解感：通过研读杨嫂的语言、动作等细节,分析作者鲁迅的情感态度.2）对比研读记忆中和现实中杨二嫂的区别，体会作者情感态度
3、.，小结：在鲁迅的笔下，这种冲击俯倜发生在一个人身上.强烈的反差，使我们看到了一个扭曲了的人格！4 .结合文章内容，小结作者情感态度的具体体现.5 .总结小说人物分析的方法.6.总结电本大纲的正确设计。杨二雄的变化喇本大纲拍摄。的对比杨二援的受化搭建故$框架记忆中野二接：将日坐在豆腐感门前.眼前的%二蟆：与*ft-短哲#法音塔上叱tii人，气野上占皆上风.ItfiSvT（某个角度）记亿中马二U：攫*臼&，境皆不情，雪后不那么薄眼前的野二奴：外叔、功作、SK.明人物处格记忆中,二规十分械.*庄文,的析二规令人生氏,tt8M.ffi.（二）探究杨二嫂的变化原因.1 .对比杨：嫂马闰土的变化，分析两
4、个人物的相同点和不同点.解感：他们都是社会底层百姓,遭遇破产困顿的命运.一个姐辛苦您唯的生活：另一个则是辛苦麻木的生活.都是悲剧性人物.2 .剖析杨二雄的心理活动,探究她的变化原因，料感：杨二嫂的内心已经被病态社会传染了.3 .理解畅二嫂的“辛苦恣睢解惑：惟利是图是她为人处世唯一的标准，只要有利可图，她什么事都做忠出来.:、透（一）件迅的创作风格：5过*故曾迅创作小说的目的“引起疗救的注意”:迅小说呐喊的情节模分式“国去一归来再阳去钟社会解感：“我”爆转二十年，回到自己的精神家园,原本以为能看到昔日惦念的伙伴，美好的一切，但“我”发现小了,一切都变了！在变化中，“我”的希望变成绝型，所以“我”再度远走.
