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1、人敦鄂教版三年级下册第二单元教学设计+课时练习（含答案）教材版本人教鄂教版单元（或主题）名称种风仙花单元目标（一）单元教学目标1.知识与技能:学生将掌握基本的科学概念，如物质的变化、能量的转换、生物的生长与环境的关系等。他们将学会使用各种科学工具和方法，如观察、实验、测量、记录等，以获取和理解科学现象，2 .过程与方法:学生将通过观察、实验、讨论和交流等活动,发展他们的科学思维能力和解决问题的能力。他们将学会如何有效地利用证据来支持他们的观点，以及如何从错误中学习并改进。3 .情感态度价值观:通过学习，学生将培养对科学的热症和兴趣，理解科学在日常生活和工作中的重要性。他们将学会尊建证据、尊玳他
2、人观点并愿意倾听他人的意见。他们也将学会团队合作,并发展出良好的科学态度和习惯。（二）科学探究1 .能够查阅资料，了解养护凤仙花等植物的方法。2 .在教师引导下，能够设计水、上塘等因素影响植物生长的对比实脸。3 .在教师引导下，能够运用感官观察、测量、解剖、比较、分类等方法认识植物的各种器tr.4 .在种植凤仙花等植物的过程中，能够坚持记录观察日记，并以观察日记为证据，描述风仙花等植物的一生。（三）科学态度1 .对养护植物表现出情感和兴趣，能坚持观察、记录凤仙花等植物的生长变化.2 .在探究活动中注意搜集证据，并期至证据。3 .愿意倾听与交流，能尊重他人的研究成果,乐于表达自己的观点。（四）科
3、学、技术、社会与环境感受植物世界的多姿多彩，培养爱护花草树木的情感。第4课播种发芽教学设计一、教学目标：1 .知识与技能:学生将常握基本的科学概念，如物质的变化,能量的转换、生物的牛.长与环境的关系等。他们将学会使用各种科学工具和方法，如观察、实验、测员、记录等，以获取和理解科学现象。2 .过程与方法:学生招通过观察、实险、讨论和交流等活动，发展他们的科学思维能力和解决问题的能力。他们将学会如何有效地利用证据来支持他们的观点,以及如何从错误中学习并改进.3 .情感态度价值观:通过学习，学生将培养对科学的热爱和兴趣，理解科学在日常生活和工作中的重要性。他们将学会尊重证据、尊重他人观点并愿意倾听他
4、人的意见他们也将学会团队合作，并发展出乩好的科学态度和习惯.二、教学重难点重点：种了发芽的条件和过程。基本的播种技巧和方法。难点：理解不同种子发芽所需条件的差异。掌握播种的深度和间距，确保种子发芽和生长的空间.三、教学过程学习活动设计意图(一)情境导入引入阶段：一、游戏导入，激发兴趣1.做“抓绿豆”的游戏。教师说：“绿豆”，学生迅速将绿豆放到杯子里0教师说：“黄豆”，学生再将黄豆放到杯子里。教师说：“花生”，学生将杯子里的绿豆、黄豆都倒出来，把花生剥出来。2 .提问导入：为什么我能准确地猜出你们拿的是什么？3 .揭示课题:种子发芽需要什么？(二)探究活动实验探究，学习新知1 .分组实验:引导学
5、生猜想“种子发芽需要什么”。(1)学生自由说。(2)教师小结并出示种子发芽所需要的条件:水、空气、适宜的温度。(3)播放课件，验证猜想。2 .学生分小组进行实验，并做好记录。每组提供材料:绿豆种子、餐巾纸、杯子等。提出实验要求.3 .全班交流汇报，教师小结。(1)根据学生的汇报,出示相应的课件。(2)鼓励学生质疑，进一步r解种子发芽还需耍什么？4种凤仙花日记怎样通过文字叙述的形式记录凤仙花成长过程？明确：从播种开始记起：一般每周记录一次：记录生长变化过程中的几个关键时间播种、生根、发芽、花蕾,开花、结果、成熟，以上时间要准确记录，最好配有照片或图画；最好要有自己独特的发现。三、拓展延伸，培养兴
6、趣1播放种子发芽过程的课件。提问：你们知道种子是怎样:变成幼苗的吗?再结合课件说说种子发芽的过程.2.回家找找哪些地方有种子，给它做个标记，来校后与同学交流。小结:科学课中许多有趣的发现和奇妙的现象都与种子有关，我们要留心观察身边的事物，养成善于观察、善丁发现的好习惯“并提醒学生把实验过程和结果记录下来，可以写一写，也可以画一画。(四)知识总结这节课，我们通过观察和测量的方法，了解凤仙花种子的形状、大小、颜色等方面的特征。能够挑选一些质量好的种子进行播种，知道怎样播种才能让种子发芽。观察种子发芽情况，结合播种方法分析影响种子发芽的因素。知道很多植物的一生是从种子开始的。板书设计播种发芽种子发芽
7、幼苗四.课时练习1、下面的动物说得对吗?对的画“V”，错的画“X”(1)种凤仙花的花盆庞部应该留一个小洞。()(2)凤仙花种子播种得越深越好。()(3)每一粒种子都能发芽。()2、将播种凤仙花的过程按顺序排列。选择那些饱满的、没有受过损伤的种子.用手指在上中按2、3个小坑，深度约1厘米。往花盆中浇适量的水，使土湿润，将花盆放在温暖的地方。准备好花盆和土，把一块小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放人适量的,海国每个小坑放1粒风仙花的种子，再用土盖上。()-()-()-()-()3、按照下面的图片提示做种了发芽实验，观察种子发芽时会发生什么样的变化，并记录在下表中。参考答案三、VXX四、正确的顺序:(
8、五、示例：第I天种子膨大。第2天种了生根。第3天长出子叶。第5天胚芽发育，长出幼叶。第9天子叶开始退化脱落。第5课长养护凤仙花3教学设计一、教学目标1 .通过观察风仙花的生长过程，发现植物的生长是需要不断养护的。2 .学习一些养护植物的基本技巧，如浇水、施肥、松上等，并能实际操作。3 .培养对生命的敬畏之心和对白然的热爱之情.二、教学重难点重点：知道凤仙花的生长需要水、土壤、阳光等自然条件。难点：通过对比实验了解水量多少和不同土塘对凤仙花生长的影响。三、教学过程学习活动设计意图(一)情境导入凤仙花的幼苗开始生.长了，我们怎样养护才能让它们健康成长？（二）探究活动一、探究新知1 .教师出示凤仙花
9、实物，引导学生观察凤仙花的外观特征,让学生们描述观察到的现象，2 .教师介绍凤仙花的生长环境和生长过程,包括生长阶段、生长条件等。3 .教师引导学生思考：如何才能让风仙花长得更好？让学生们自由发言，教如给予适当的引导和总结。二、讲解养护技巧（一）浇水：1、水对凤仙花的生长有什么影响？浇水量凤仙花生长情况过多涝死过少干死适中2、怎样给凤仙花浇水比较合适？3、教师：窕竟谁说得对？4、设计对比实哙是应该注意哪些问超？5、水对凤仙花的影响实验设计怎样设冲实验方案？明确：取四然发芽且长势样的双仙花，分成两组。-H1.不浇水，1天浇1杯水：另一组7天浇1杯水，1天浇1杯水。放在同样的环境中，15天后观察凤
10、仙花的长势。6、水对风仙花的影响实验记录（二）施肥教师介绍在生.长期适当施肥的方法，以氮肥为主，适当搭配磷钾肥,如何正确使用肥料，并解释施肥对凤仙花生长和开花的重:要性。松土：教和解释定期松土的重要性，可以保持土壤透气性，有利于凤仙花的根系生长。教如示范松士方法，让学生们模仿操作。修剪:教和介绍定期修剪枝叶的方法，如何保持植株美观，促进侧枝生长。防病治虫:教师介绍定期观察风仙花生长情况的重要性，发现病虫害时的处理方法.教师示范正确的处理方法，让学生们模仿操作。三、实践操作1 .分组实验:招学生们分成若干小组，每组养护一盆凤仙花，教师引导学生们定期观察并记录凤仙花的生长情况，并让学生们根据所学知
11、识进行实际操作。2 .交流分享:每组选派代表分享本组的实验成果，讨论养护过程中的问题和经验。教师给予点评和鼓励.四、课堂小结与作业1 .总结本次实验的收获和体会，强调养护植物的重要性.2 .布置课后作业：请学牛.们在家继续养护凤仙花，并记录其生长过程，下节课与同学分享。（四）知识总结这节深，我们通过查阅相关资料对养护凤仙花的方法提出设想，能够通过对比实验了解水晶多少和不同士壤对凤仙花生长的影响，通过搜集资料知道肥料、阳光等自然条件也对凤仙花生长产生影响。板书设计养护凤仙花7天浇1杯水沙质土凤仙花-合理期巴放到E日光充足的地方pq.课时练习（一）、选择网。（把正确答案的序号填在相应的括号里1 .
12、把凤仙花的幼苗移栽到不同类型的土壤中，用同样的方法养护。一段时间后，（）中的凤仙花生长得最好。黏质土沙质土康土黄土2 .在养护凤仙花的过程中，下面方法中比较合适的是（）不浇水1天浇1杯水1天浇2杯水7天浇I杯水（二）、下面的动物说得对吗?对的画“厂”，错的画X”1 .凤仙花在任何土壤中都能健康生长。（）2 .凤仙花在生长过程中需要土壤、适宜的水分和温度等。（）3 .凤仙花生长时怕风，它生长的环境越封闭越好。（）4 .凤仙花很难生长，二定要在温室中培育。（）5 .凤仙花的生长需要空气，但它的种子萌发不需要空气。（）（三）、阳光对凤仙花的生长有影响吗?请你假设一下，并设计一个实险进行验证。我的假设
13、实验材料实验步骤实险现型实验结论参考答案一、I.2.二、XXX三、提示:对照实验的设计，注意一组放在阳光充足的地方，一组放在阴暗的环境中。第6课6根茎叶B教学设计一、教学目标1.认识根茎叶的作用，并了解植物的生长过程。2 .通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。3 .激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣.二、教学重难点重点：认识根茎叶的作用，了解植物的生长过程。难点：通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。三、教学过程学习活动设计意图(一)情境导入凤仙花长高了，它们的根、茎、叶是什么样的？这些器官对凤仙花的生长有什么作用？（二）探究活动一.导入新课：1 .教师可以通过
14、展示一些根茎叶的图片，引导学生了解根茎叶在植物生长过程中的重要作用，并引出本节课的主题.教师可以通过一些问题引导学生思考，如“根茎叶对植物的生长有什么作用？”“植物的生长需要哪些器官的配合?”等。2 .认识根茎叶的作用：教册可以通过展示植物的根茎叶标本或图片,引导学生观察并讨论根茎叶的作用。学生可以通过观察和讨论，了解根茎叶如何吸收水分和养分、支撑植物体、进行光合作用等作用。教师可以鼓励学生发表自己的看法，并给予适当的引导和补充。工r解植物的生长过程:教师可以通过播放植物生长的视频，引导学生了解植物的生长过程。教师可以通过提问的方式，引导学生思考植物的生长需要哪些条件，如阳光、水分、空气、土填
15、等。学生可以通过观察和思考，了解植物的生长需要这些基本条件，并思考如何通过人为干预来促进植物的生长.4 .实验观察：教如可以选择一些盆栽植物，让学生通过观察和实验,了解根茎叶的作用。例如，教师可以组织学生进行实验活动，观察根如何吸收水分和养分，叶如何进行光合作用等。学生通过实险通过观察植物叶的颜色变化、瓶内的水位变化以及解剖茎，可以知道根和茎在植物运输水分方面的作用。实验现象出来后，开展分组汇报，最后得出实验结论：根从土壤中吸收水分，根具有吸水功能:茎把水运输到叶，茎具有运输功能。（茎还可以把叶制造的养料运输到植物体的其他部分,茎的这个功能在以后的光合作用内容中学习。）5 .了解根和茎的其他作
16、用。学生根据查阅的资料和同学交流植物根和茎的其他作用。在交流的基础上，教师和学生一起研讨植物根、茎的作用：根和茎可以帮助植物获取水分，根还有固定功能、营养功能,茎还有繁殖功能、营养功能等.最后全班总结:根、茎、叶可以帮助植物获取营养，它们都是植物的营养器官。（四）拓展与应用教册引导学生从卜.往上观察水在植物体内的运输路径，让学生说一说水在植物体内的运输，最后，教师引导学生讨论绿色植物对改善生态环境方面仃哪些作用,并鼓励他们课后继续研究植物的身体罂官和作用.（四）知识总结通过这节课的学习，我们知道根、茎、叶是营养港官，帮助植物获取营养。综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶，
17、了解植物根、茎、叶的特点和形态的多样性。设计实验，探究植物是通过哪些器寸荻取水分.板书设计根茎叶=根吸收水分-IJ向上运输g多样性-茎运就分Je1.叶四、课时练习一、请在括号里写出凤仙花“身体”各个部分的名称。二、卜.面的动物说得对吗?对的画“J”，错的画“X”。1、植物的根、茎、叶是植物的营养器官。()2,凤仙花“喝”的水是由根毛吸进身体里去的。()3、有的植物可.以靠根茎叶来繁殖后代，比如说马玲著就是靠块茎繁殖的。)4、风仙花跟桃树的茎是样的,都很粗很坚硬。()三、下面植物的根是直根还是须根?连一连.凤仙花菠菜蒲公英大蒜小葱须根直根参考答案X第7课花果实种子教学设计一、教学目标1.科学概念
18、：（1）花、果实、种了是植物生殖器官的重要组成部分。（2）种子是植物生长的起点，也是植物繁殖的班要方式。2 .过程与方法：（1）通过观察、比较和描述，识别花、果实、种子的主要组成部分，并简单的图画记录它们的特征。（2）通过观察和比较，了解花、果实、种子在植物生长和繁殖过程中的作用。3 .情感态度与价值观：（1）关注植物生长的过程，体验生命的意义和价值.（2）激发对自然科学的兴趣和探究精神。二、教学重难点重点：观察花的结构，识别其主要组成部分，并用简单的图画记录花的主耍特征。难点：观察果实和种子的结构，识别其主要组成部分，并用简单的图画记录其特征.三、教学过程学习活动设计意图(一)情境导入凤仙花
19、开花了！风仙花的花是什么样的？开花后又发生r哪些变化？（二）探究活动1 .导入新课：教师通过展示一些与花、果实、种子相关的图片或视频来激发学生的兴趣，引导他们进入本课的主题。2 .观察花的结构：教师展示一些常见植物的花朵，引导学生观察花的结构，识别其主要组成部分，如花濡、花芨等。让学生尝试用简单的图画记录花的主要特征，培养他们的观察能力和表达能力。教师引导学生思考花的主要作用是什么，讨论并总结花的繁殖功能。3 .观察果实的结构：教师展示一些常见的植物的果实，引导学生视察果实的结构，识别其主要组成部分，如果皮、种子等。让学生会试用简单的图画记录果实的主要特征，培养他们的观察能力和表达能力。教师引
20、导学生思考果实的主要作用是什么，讨论并总结果实的储存和营养价值.4 .观察种子的结构与功能：教师展示些常见的植物的种子，引导学生观察种子的结构，识别种子的组成部分，如种皮、胚等。让学生尝试用简单的图画记录种子的重要特征，如大小、形状等。教师可引导学生讨论种了是如何生长成新的植物体的，总结种子的繁殖功能.5 .课堂小结与作业布置：教师对本节课的重点内容进行总结，强调花、果实、种子在植物生长和繁殖中的IR要作用。同时，也要鼓励学生发现不同植物之间的差异及其对环境适应性的不现.布置一些思考题或探究性问题，以激发学生的进一步思考和探究欲望.例如：不同植物的花朵、果实和种子有哪些不同的特征?这些特征是如
21、何影响植物的生长和繁殖的？教师还可以鼓励学生回家后维续观察植物的生长过程，记录植物的变化和特点.6.课外延伸：鼓励学生利用网络资源或图书馆书籍进一步了解花、果实、种了的相关知识，激发他们对自然科学的兴趣和探究欲望。同时，也可以组织一些课外实践活动,如植物种植、观察和记录活动，以增强他们的实践能力和团队协作精神.（四）知识总结这节课，我们通过解剖凤仙花，知道它是由花萼、花冠、雄蕊和雌爱组成的，是完全花.通过比较凤仙花的花和我他植物的花异同，知道花形态的多种多样。通过观察了解凤仙花果实的外部和内部特征，知道花、果实和种子在植物繁殖中的作用，知道它们都是植物的繁殖器仃板书设计花事实神子先金花：花却、
22、3.es.吗花-不完金在Em四、课时练习（一）、在括号里写出油菜花各部分的名称。（填字母）A.花瓣B.尊片C.雌笈D.维变（二）、比较凤仙花成熟的果实里的种子与刚结的果实里的种子，它们有哪些相同点和不同点？相同点不同点参考答案(Z1.)提示:成熟的果实里的种了大些,黑一些，网润些，硬些:刚结的果实里的种子小而扁，是白色的，很软。第8课凤仙花的一生教学设计一、教学F1.标1.知识与技能:让学生全面了解凤仙花的生.命周期，包括播种、发芽、生长、开花、结果和种子成熟等阶段。2 .过程与方法:通过亲手种植、观察和记录凤仙花的生长过程，培养学生的实践操作能力、观察力和实验能力。3 .情盛态度与价值观:激
23、发学生对植物生长的兴趣和好奇心，增强他们对自然环境的尊重和保护意识。二、教学重难点重点:经历种植凤仙花的过程，了解风仙花生长的过程。难点:在种植过程中，能膨细致地观察并记录凤仙花生.长的变化。三、教学过程学习活动设计意图(一)情境导入1 .教师通过多媒体展示凤仙花的生长过程图片或视频，让学生初步r解凤仙花的生长过程。2 .教师提问：“你们知道见仙花是怎么生长的吗？“鼓励学生分享自己知道的关于凤仙花的知识。(二)探究活动一、猜谜语，激兴趣，1 .谜语导入：身穿红外衣，头戴绿珠子，生的白孩子,结的小灯笼。2 .讨论：你知道谜底是什么吗?生自由说“今天我们就来了解一卜凤仙花的-生。(板书:凤仙花的一
24、生)3 .教师详细讲解风仙花的生命周期,包括播种、发芽、生长、开花、结果和种子成熟等阶段。4 .教师介绍观察记录本的使用方法，包括如何记录日期、大气、观察对象、观察内容等。二、分小组制定种植计划。1 .讨论:你想了解凤仙花的哪些方面？2 .根据学生的回答进行归纳并板书:种子幼苗生长发芽生长开花结果死亡。3,分小组制定种植计划。(1)选出小组长，分工合作。(2)选择合适的地方种植。(3)按时浇水，观察并记录。(4)小组内成i耍团结协作.三、种植凤仙花，并做好观察记录。1 .学生种植.教师巡视指导并参与其中。2 .小组汇报种植情况，说说在种植过程中应注意的事项。(学生互相补充)3 .小组长按种植情
25、况填写好种植表格.四、观察记录表格整理。1.小组内成员交流自己的观察记录,互相补充。2 .汇报交流。3 .根据观察记录情况,完成课本第7页的“知识链接”。（小组展示）五、小结下课.通过这一课的学习，你有什么收获?还有什么问题或建议?通过这一-课的学习，同学们不仅了解了风。六、课后拓展其他植物的生命周期是怎样的？它们和凤仙花的生命周期相比有哪些相同和不同？预测：1向日葵生命周期:种子、幼苗、成株、开花、结果和死亡与凤仙花相比：经历的过程一样都是一年生（2）胡萝卜生命周期：种子、幼苗、成株、开花、结果和死亡与凤仙花相比：相同点：经历的过程一样不同点：凤仙花是一年生的，胡萝卜是两年生的（四）知识总结
26、通过这节课的学习，我们知道风仙花的生要经历种子种子、幼苗、成株、开花、结果和死亡等几个阶段。知道植物都有自己的生.命同期，不同植物的生命周期是不一样的.板书设计凤仙花的一生死亡幼声I1培臬成株-SR6一植物的生命周期四、课时练习1、将左边的图片和右边的生长期用直线连起来，然后在括号里给植物的生长过程排序（填序号至开花（）种子（）果实成熟炸裂（）长成植株（）发芽（）结果（）4、你还知道哪些植物的生命周期？选择种植物，将其生命周期用图表示出来.3、简答题”影响凤仙花生长的因素有哪此?参考答案开花（4）种子（1）果实成熟炸裂（6）长成植株（3）发芽（2）结果（5）2、提示:可以参照教材第24页向日葵和胡萝卜的生命周期图。3、阳光、空气、温度、上填和水分。
