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1、师长情谊单元教学设计单元学教依据【课标要求】客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管卉能力;理斛不同的社.会角色,形成亲社会的行为;能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系.个人和集体的关系,在团队活动中增强合作精神.【核心素养】遒鬻蟋养、健全人格、责任意识【学情】部分七年级学生对老师职业不够了解.不修尊乘老师，不善于与老师沟通与交流，没有建立起和谐的师生关系。匕年级许多学生在与父母沟通中出现矛盾和冲突，不能理解父际的关爱之情.不能体会父母的养育之恩.不能体谅父母的苦衷.他们家庭贲任意识比较淡漠.较少关心父母和.家人对于家人共同营造温馨的.家庭泉围、共建共享家庭美然缺乏而任意识，对于“
2、孝”文化认I可程度低，在意识和行动上缺乏相应的教育引杼，提高学生的家庭贵仔呼和共建共享家庭美德的能力，是初中学生健康成长的必修课.单元学教目标认识老帅、理解老师：正确与老师交往：理解家的内涵,体味亲情、孝亲敬长：学会与父母正确交往：和谐家庭我出力接纳和尊双不同风格的教师；理解教学相长；正确对待老师的去扬与批评：理解家的内涵；感受家庭的湿暧，做家庭小小“黏合剂）单元学教iiS【课时安排】师生之间1课时亲情之爱一课时展示交流课一课时【学敏过程课时一：师生之间一、钱会引入，导入新深结合自身的实际感受，回顾老师对自己成长的引领作用，为后面的学习更定情感基础二、聚焦主超，走近老师了解教师职业，了解不同风
3、格的老师三、揭示矛盾，深入分析探究与分享：通过案例分析,正确对待老师的表扬和批评四、观点表达.爱的传递向老师表达自己的尊师之情课时二I亲情之爱一、面试现场,创设思维二父母之爱，感动我用感恩之瓶，收集爱的点滴三、父母之步，知多少你是否真正了解你的爸爸妈妈？四、亲子冲突,烦恼多列举在与父母的沟通中所碰到的烦恼事，相互交流，并说说臼己当时的处埋方式。五、亲子冲突，巧化解小组内选取一个与父国冲突的例子商讨合理的解决冲突的小技巧.六、书写家书，情感升华让我们一起书写家竹，用真情、用行动为父母献上一份礼物，课时三：交流展示课根据学习的内容，付诸行动，将自己与老师和家长之间的交潦点滴进行分享。教师及时做好引
4、导与反馈，“爱”在家人间学教设计一、学教依据【新课标】客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力;理解不同的社会角色，形成亲社会的行为;能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神.【学情分析】七年级的学生经过r前面两个单元的学习，对初中学习和生活有/一定r解,对父母亲人之爱有一定的体会感悟。但是，到了青春期以后，随若者少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和父母产生冲突，不知道如何将孝心转化为孝行。父母是中学生成长中的“重要他人”，亲人之间的关系如何,直接影响青少年的学习和生活质量：，以及道德和心理的全面发展
5、。二、学教目标1.体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，继承与发扬孝亲敬长的传统美i,弘扬社会主义核心价值观。2 .学会正确处理与父母之间冲突，以实际行动孝敬父母。3 .知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因以及亲子冲突的危宙，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。三、学敦内容【学教重点】体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，继承与发扬孝亲敬长的传统美卷【学教难点】学会正确处理与父母长辈之间冲突，以实际行动孝敬父母长辈。四、学教方法、手段和形式【学教方法】情境创设法、活动讨论法。.【学教手段】ITT教学课件技术进行教学，音频等现代信息技术。【学教形式】全
6、班课堂教学五、课前准备进行小组分组：准备贴贴纸；每人一张书信纸六、学敦安排1课时七、学教过程学教环节学生活动敦既活动设计意图面试现场，创设思维面试现场职位：营销总监要求：1 .工作时长：每周135小时，24小时待命，全年无休：2 .技能要求：人际交往能力、谈判、医疗、烹饪、文艺3 .工作期间：基本站着，时而弯腰，时而蹲下，哪里有需要哪里就有你思考：1 .你觉得这份工作的预期薪酬是多少?2 .你是否愿意从事这份工作？3 .你觉得会有人愿意从事这份工作吗？展示面试要求提问；展示课题:“爱”在家人间俗话说：“好的开始是成功的一半”，用模拟面试现场，导入新课，不仅趣味性强,而且能够引发学生对亲情的思考
7、,从而更好、更快的进入本课的学习。活动环父母之爱，感动我【写一写，算一算】（用感恩之瓶，收集爱的点滴）父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？【说一说】父母的哪些行为让你感动？适父们如雨若心并平M:我犹的神的问听点细对爱宸.们提三当小母的清露我灵这个活动的设巴,主要是为了了解学生对父母为自己的付出的了解程度,明白父母为家庭为自己的贡献,体会家庭中的亲情之爱,理解父母对我们的爱。从而突出本课的重点同时也体现了耳道第与法治b课程性质：以初中学生生活为基础。父母之事，【小测试】（你是否真正了解你的爸提问：为r家庭、为了这个环节的设巴,主要是为了简单知多少爸妈妈？）1 .你父母亲的生日是C2 .你父
8、母亲的体1是.3 .你父母亲的身高是O4 .你父母亲穿码的鞋。5 .你父母亲喜欢的颜色是6 .你父母亲喜欢的食物是_.7 .你父母亲喜欢的日常消遣活动是。8 .你父母亲喜欢做的运动是。9 .你父母亲经常用来教育你的口头禅是（有心的同学可以写在纸上京回去绐父母评分Q我们,父母每一天都会付出大盘的劳动。那你是否真正了解你的笛哲妈妈呢?试的了解学生对父母之事的了解程度学生回答出来的越多，代表他/她对自己的父母解的越多、也越用心。对于回答出来少的同学,适当引导他们应该回家多与父母沟通，“沟通是彼此r解最直接的方式”。这一环节的设置,也是为之后的环节（化解冲突；埋下的一个伏箱.（=）亲子冲突，烦恼多【小
9、组交流】列举在与父母的沟通中所碰到的烦恼事相比交流，并说说自己当时的处理方式。提问：在与父母的沟通中，我们常常会碰到些烦恼，举例并与小组同学交流当时你是怎么做的.孩子与父母之间的冲突时有发生，列举冲突,能够帮助学生.反思自己之前的行为是否正确,以小组为单位进行情景表演,能促进学生与人交流的能力。这环节的设置,也是为之后的环节（化解冲突；做铺ft.（四）亲子冲突，巧化解【小组合作】小组内选取一个与父母冲突的例子，商讨合理的解决冲突的小技巧。【小组展示】展示并交流本小组解决冲突的方法（展示形式可以多样化，如直接回答、角色扮演等）【小组补充】【小组小结】（铺奏妙计，化冲突）#与小组合作中，并做适当的
10、引趴通过前面两个环节的铺垫,在这一环节,将本课内容放在最后的落脚匕学生要最终学会正确处理与父母长辈之间冲突，以实际行动孝敬父母长辈“知道什么是!正的孝举。采用不同形式来展示化解冲突的化解冲突的方式：换位思考、冷静处理等.方法，突破本课的学教难点以小组合作探究的形式,体现“学生为中心”的教学理念.达到情感的升华。也是体现社会主义核心价值观的体现。结束环节书写家书，情感升华【聆听音乐】youraisemeup【书写家书】让我们一起书写家书，用真情、用行动为父母献上一份礼物“播放音乐分发信纸在一片音乐声中结束本课,起到首尾呼应的效果。为父母书写家书,不仅是本课的延续，更是爱的延续，让学生化症为真正的行动.八、作业设计这个双休日，为父母服务一天，体会父母的辛劳.九、板书设计
