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1、悦纳自我学教设计【课程标准】课程标准中“认识自我”中“/解白我评价的重要性，能够客观地认识自我.积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自C1.生命的独特性”。【学情分析】刚刚进入初中的学生，迫切的希望自己能够变得更好，可是又缺乏一定的自信，对自己的定位不是非常准确。在学习上不能很好的适应初中学习，在平常与同学的交往中也缺乏一定的自信。因此设置本节课的目的是为了帮助初一的小朋友准确的认识自己，树立自信，将这种自信淞入到日常的学习和生活中，做到悦纳自己、欣赏自己、发扬优势、扬长避短，为班集体的建设贡献自己的一份力量，【学教目标】1
2、.通过自我评价和他人评价，发掘自己身上的闪光点：2 .小组合作，在合作中展示自身魅力，枳极勇敢的面对自身的不足，寻求解决办法：3 .悦纳自己，不仅悦纳自己的优点，还有悦纳自己的缺点。【学教重点】通过自我评价和他人评价，发掘自己身上的闪光点，原来自己可以这么优秀。【学教难点】通过探究，积极勇敢的面对自身的不足，同时口求解决办法。悦纳自己，不仅悦纳自己的优点，还有悦纳自1.1.的缺点。学教方法】自主探究法、合作探究法、价值澄清法【课前准备】卡纸学教过程】活动一：热身活动说说你最欣赏的人。由此引出本次班会的主题-悦纳臼我。意图：说说自己最欣赏的人，用一面镜子引起学生的好奇心，将学生的注意力下子引到课
3、堂上。活动二：了解自己了解自我一原来我如此好看请每位同学写出5条以上“我是一个.的人或“我很.”要求写出自己的独特之处、优点）意图：从自己的角度，说说自己的优点，引到学生分析出评价一个人可以从外貌、性格、爱好等等角度入手，自己身上可以有很多优点，初步树立自信心。了解自己大家都来夸夸我1.4人为小组，先选人，其他成员每人说出他的个优点（真诚、具体、不奉承不能重复.2 .被“夸赞”的人要面对若每一个赞美他的人，并说“谢谢你的赞美二3 .依次轮流，直到每个人都被夸赞一遍（被夸赞的人可简单记录他人对自己的赞美）。4 .分享：被人赞美的感觉如何？哪些优点是你之前未觉察的？意图：小组合作的形式，让学生明白
4、原来自己身上还有很多自己都没有发觉的优点，原来自己竟然可以这么优秀。当听到这些夸赞的时候，原来自己可以这么开心，以后要把这张开心在生活中也利用起来。活动三：接纳自我芳芳的故，芳芳学习成绩好，关心集体，乐于助人，又很有礼貌。但是她个子不高，身材有些胖，胖胖的身体在同学中很突出。一次，在全校接力赛中，由丁芳芳体胖笨重，跑得慢，导致班级名次落后.当时，班上不少同学都哭了，还指责芳芳说她拖累班级，更有同学恼怒地说：“只要芳芳在我们班，全班的体育成绩就永远是倒数第一J芳芳回家后在日记本上诉说了心中的委屈,写道：“胖子真让人讨厌，外貌难看，行动不便，毛病多，身体差。这次没苑好，我比原来更不喜欢自己r”思考
5、：芳芳为什么不喜欢自己？你有什么想说的吗？尼克胡哲的故事播放尼克胡哲的视频“.思.考：他是怎么成长的？结论：悦纳自己，要勇敢地接受臼己的缺陷或不足.你被上帝咬在了哪里？举例：虽然我体育成绩很差（此处填写缺点）但是我每天坚持锻炼自己,每次都很认真地上体育课（此处埴写解决方法思考：虽然我，但是我。结论：悦纳自我就要学会正视自己的不足。面对不足，我们不能停留在对自己的挑剔和责备上，而是要想一想有没有办法改变。对于无法改变的不足，需要坦然接受，不为其所困扰。对于能够改善的不足，则要拿出勇气努力改变，但也无须强求自己达到最好，今日的自己比昨日仃进步，就值得肯定。活动四：展示自己独特的我可以为独特的班级做
6、些什么呢？学生自由发表自己的观点，教册做好及时的引导。意图：小小活动的设计，为了展示每个人都是有用的,我们可以从身边做起，从小事做起.结束环节：情感升华共同朗诵诗歌：细细地欣赏自己周围的人与事，你会发现生活本来就很美好.欣货是一种神奇的力量，它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。你能欣赏别人学业的精湛，你的成绩也会步步攀高；你能欣贫别人品格的纯正，你的心胸也会像大海一样掀起波涛。你能欣赏自己点点滴滴的进步，你的前程就会被金色的阳光笼罩；你能欣赏父母遗传给你的各种特点，你就具有世界上最赏心悦目的容貌。欣赏是种神奇的力量，它使你充满自信，永不烦恼：欣货是一种神奇的力量，它使人的一生更绚丽，生活更美好！意图：诗歌朗诵，情感升华，激励人心。每个人都是独无二的，都是优秀的,都拥有闪光点，我们要时自己充满信心1【板书设计】【作业布置】家庭去活有你我。作为家庭成员的一份子，我们也可以尽己所能，为我们的家庭贡献份力量。周末回家为自己的家庭做”件力所能及的事情吧，请将你们的温馨场面用海报的形式展现出来.
