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1、第五课这一封书信来得巧第二课时龙泉第三中学李丽教材分析这一封书信来得巧B是谭派老生代表剧目定军山中最经典的一个唱段。这段西皮流水唱腔，旋律动听、节.奏明快，表现了老将黄忠想出妙计后的喜悦和得意。其中，“头通鼓”、“二通鼓”、“三通鼓二“四通鼓”四句，一句一顿，之后唱腔的上、卜句均为板起、板落。每句后都有-板的停歇，并且上，卜句相对比较公整，表现了他对发出号令的自信与神气。另外，“这一封（呃）书信来得巧”等唱词中，多次使用虚词“呃”，这在老生唱腔中最为常见。其意义在于或是为了突出唱腔的板眼、或是为了增加唱腔的流畅性、抒情性等，也为体现人物身份的至高和威严.课时目标一、聆听、学唱这一封书信来得巧，
2、感受京剧老生唱腔的特点：体会西皮流水有板无眼的节拍特点；二、学会唱四通鼓，能按照京刷唱词的咬字发音进行演唱，初步模仿演唱老生唱腔的韵味.三、感受京剧唱念做打的表演形式教学过程一、导入（一）谈话环节与学生用谈话提问的方式，简要了解京剧的相关知识。比如京剧的四大行且，四大表演形式等。二）情境创设用快板书的形式介绍剧情定军山的剧情。J解黄忠.设计意图：谈话拉近师生间的距底，回忆和了解京剧的基本知识。用也是中国传统文化的快板书来讲定军山的故事，使学生了解剧情既剧中人物，便于学生对唱段内容的理解，从而激发学生的学习兴趣.三、感受与体验一欣赏学唱京剧唱段-）欣赏唱腔1 .聆听唱段设问：请同学们欣赏定军山中
3、的经典唱段这一封书信来得巧,聆听时请同学们找出与普通话发音不一样的字.2 .新生交流，总结归纳咬字发音特殊的字：3 .设问：同学们,你们知道为什么这些字的读音和普通话的读音不样吗？4 .教师介绍：京剧并不是北京的地方戏，它是安徽的徽剧、湖北的汉剧结合而形成的剧种。这些字叫“上口字”和“尖团字”.5 .师生一起朗读“上口字”和“尖团字”，卜2遍，去掉拼音学生自己读。（二）再次聆听1 .思考：这首曲子是什么拍子？黄忠的唱腔有什么特点？2 .教师根据学生的回答，总结拍了的特点和介绍京剧中的板式。四大板式：（1） 一板三眼类（四拍子）。如慢三眼、快三眼。（2） 一板一眼类（二拍子）。如原板、二六。（3
4、）有板无眼类（一拍子）如流水板、快板.（4）散板类（自由拍子，如摇板（紧拉慢唱或紧打慢唱）、散板（慢拉慢唱）、导板、滚板等。此曲屈于流水板。3 .唱腔介绍（1）西皮与二黄（2）师生交流：这一封书信来得巧网于西皮。4 .老生唱腔的特点：（1）稳健、苍劲、挺拔、有力。（2）老生唱腔用真嗓。（三）学唱唱腔1.发声练习：用yi、a练习“波浪音”与“螺旋音”。注意：身体保持正直，腰部有力，口型元宝状，2.师范唱四通鼓听听哪些字的读音声调与其他字相近：头通（Rfe）鼓（）,战（展）饭（反）（那）造（早）：二通（呃）鼓（故），紧战袍；三通鼓（故），刀出鞘：四通（呃）鼓（故），把兵交。教师：也是存有方言性（1
5、）学生接读四通鼓（2）师生接唱.教和用口传心授的方法教“括号内的学生唱，括号外的老师唱：老册唱前半句，学生唱后半句，互换:学生唱全曲，老师来帮忙一起纠正易错的音。注意：板式特点，唱准节奏，注意气口。（3）演唱的表情教师展示京剧三大表情包，让学生学，感受在演唱中表情与状态的重要性.让同学们带表情眼神的唱一次，再次提离。四、拓展与体验（一）四大表演形式之“做”1 .定军山是一部唱念做打并重的传统京剧教肺引导学生回答：刚刚我们学习了京剧四大表演形式中的“唱”.请看一段视频，黄忠除了唱还有什么？（做）。怎么做？学生模仿货忠2 .师生共同模仿。比比哪组侬得最好。3 .请学生上台展示，带上老师特意准备的胡
6、子（髯口）。（二）四大表演形式之“念”1.请学生们学“口住”两字的念。4 .知道京白和韵白。（三）四大表演形式之“打”1.总结京剧中打的特点：真假结合，较为夸张，舞蹈性等特点。5 .再听没有音频的打有什么特点？教师介绍京剧的乐队称作：“场面”或“文武场及烘托舞台气斑，表现人物心理的作用。6 .教师带来大锣、小锣、饶银，谙学牛.自己为无声音视频伴奏。师总结：我们学唱和体验了定军山这部作品的唱念做打.定军山是中国历史上摄制的第一部电影，由京剧谭派代表人物谭兴培所拍，年代过于久远已经无法找到该片，后来诅鑫培的孙子谭元寿又再次翻拍此部作品，欣赏电影片段。（浅淡观后感）五、课堂尾声随着时代的发展，耳欢唱戏听戏的人越来越少，我们该如何把我们的国粹，这项人类非物质文化遗产传承下去呢？
