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1、四句口令，实现班级管理自主化一量化考核实操和考核方案一、续写缘起关于文礼口令“课堂专心听，作业认真做，课间文明玩，读写自动化。”一直是我带班的理念，而形成个体量化考核的缘起与执行，在文中也有简单地叙述，这篇我重点介绍，量化考核式地实操及量化考核综合加减分方案。二、量化考核表设计的前生今世说起这张量化考核表，最早源于10年前的小组合作学习，那时通过“课堂、课间、作业”三个方面，由6人组合的组长给组员打分，每人每周基准为20分，根据表现组长给予加分和扣分，最后累计积分最高的小组为周优胜小组”、“月优胜小组”。10年后的今天，越来越认识到小学自主阅读与写作的重要性，故而把读写列入r重要的考核内容。三
2、、量化考核表的考核量分规则量化表设计如卜.，因我是语文老师兼班主任，故而考核项目分别从“课堂、课间、作业、读写”四个方面，每项每天设基准分为1分，每天4分，每周20分，每月一张。扣分在基准分上扣，另设附加分，基准分+附加分总和作为最后的累积分。每周根据累积分的底线分17分为评定是否合格。没有合格的将要听从老师的一个指令一周。并根据累积评选周之星、月之星，当然因我校有学校大脑，就能更便捷地把这些积分录入到学生的综合评价分中，学校还有一个统一的积分兑现。四、量化考核综合评价加分方案为了让学生更好闩我约束和规范时有一个标准，自主打分时有据可依，故而在与学生充分讨论的前提下，拟定了学科及德育评价加分方
3、案。同时这一方案也结合了我校数字大脑关于学科、德育的综合评价考核。具体方案如下：个人觉得的蓝色字体部分适用所有学科，红色字体部分适用语文学科，字体部分适用班级管理（德育）。五、量化考核打分要求经过前期学生个体地尝试，发现个别学生打分较为随意，对个别同学的加分同学间有疑义。再通过大家讨论后确定量化考核分以自主量分+组长把关相结合，具体要求如下：1 .个人根据评分标准自主每日晚托前自主打分：2 .组长统一收齐，并有权对有疑义的分数质疑，个体要做好解释：3 .今周统分一次，录入综合评价平台的德育和语文学科分数中o六、小结“教学有法，教无定法。”在具体的教育教学实践中，没有任何一种策略和举措能一劳永逸。身为人师总是在不断地探索与研究中成长H我，成就学生。
