2024年书法进校园活动方案(共3篇).docx
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1、2024年书法进校园活动方案(共3篇)第1篇:书法进校内.活动方案书法迸校内”活动方案书法是中华民族的文化珍宝,是人类文明的珍贵财宝,是基祖教化的主要内容.书法教化具有旨德、启智、审美、键体等作用,在提高学生思想素养、智能素养、审美雳养以及强化人格力气等方面具有其它科学无法替代的优势.通过书;撷化对中学生进行书写基本技能的培育和书法艺术观货,是传承中华民族优秀文化,培育爱国情怀的里要途径;是提高学生汉字书写实力,培音审美情趣,陶冶情澡,提应文化修养,促进全面发展的重要举措.依据市教化局关于书法进校内的通知,我校制定本实施方案.一、目的意义在一般中学开设书法校本课程,以笔墨为媒介,以提高全体学生
2、的书写技能为突破口,以体察和感悟为起点,以全面有人为宗旨,通过书法课程与书;去救化活动,提升学生品位,优化学生整体素养,而从学校特色发展到特色学校还有相当一段距离,学生由书法技筋)训练与提岛提升为情感看法价值观的深刻改变不是一激而就的,须要一个渐进的发展改变过程.学I交还需全员责随意识的增加和全员参加程度的进一步深化.二、详细要求(一)实施时间自2024年3月起,我校在高一年圾实施书法课程,把书法课纳入学校课程安排,每周开设一节书法课.(二)开课要求1 .书法指导课分为硬笔书法和软笔书法,硬笔书法谀的基本原则是:注意培育学生硬笔书写实力,首先要能运用硬等娴熟地书写正楷字,做到规范、岗正、整齐,
3、随着学生书写实力的提高,渐渐要求行款整齐,力求美观,并学写规范、通行的行楷字.随着学习的深化,可以从硬笔过渡到软笔,软笔书写的基本要求是,学生要用毛笔书写楷书,临装名家书法;大致了解书法历史和汉字字体源流;从书法作品的内涵、章法、结构、留法等方面鉴赏历代田要书法家作品,培育初步的书法观贯实力,提高审美情也2 .学校要常常对书法课的教学状况进行检珞评价,每学期至少开展一次学生优秀书法作业的展示活动.对书法特长生通过法社团活动,施以较深层次的书;端训.3、全体老师要以正确仔细的书写做学生的表率,在潜移默化中促进学生良好习惯的养成.三、措施与方法(一)大力宣扬提高相识要想提高我校学生写字水平,首先要
4、更新观念,提高对写好字更要性的相识,汉字是我们中华民族文化的我体,它茧沿着极其丰富的民族才智,写英雄字是我们每个中国人最基本的要求.是一项更要的语文基本功,(二)书法救化课程的设计课程以自主开发的硬笔和毛笔书法教学为主,卷周支配一课时的硬笔书法课程,以课外爱好小组的形式开设毛笔书法课程.致学内容可以从了解中国书法的历史发绽开始,到书法技巧、书法学问和实践活动,最终到书法的艺术观赏.1.救材特点:(1)前期,我们应当由易到难,按部就班,不追求急功近利,充分激发学生学习书法的主动性.要重视学生的写字姿态和书写习惯,特殊是学生刚起先学写毛笔字,要留意教给正确的执第和运笔方法教学生用好毛笔和品汁做JI
5、J不舌廊乱涂养成良好的卫生习惯.在写字训练方面,要硬笔软笔兼学可以隔周交替进行硬笔和软笔训随.老师要明确本学段硬笔、软笔训练的目标彳旅I田点的区分.充分遹循规律,结合学生的认知水平,联系学生的实际,隔予正确恰当地引导,对学生取得的卷一点进步都要刚好婉予激励.(2)中期,供应范例触类旁通,设计新奇省时高效.中学生因课业负担出、时间素,学习书法不能像初中、4学一样一笔一划写起,编写教材抓住“字的间架结构“作为练字关键,对入选教材的范字进行精选,做到归类贴切、要诀提示强化记忆.主要任务是巩固写字技能,提高书写质A1.一要加强写字训练,硬笔书写楷书,要在写规范、前正的基5出上,指导学生写得流畅.有第力
6、,力求行款覆齐美观,且有肯定的速度.毛笔字书写要增加训练的密:度,可以布置学生课外也练写肯定数量的字;课堂上要加强笔画和I、瞬结构方面的指导,努力使学生书写的正楷字字形结构具有形态美.二要培育学生观其汉字的实力.课上要创建沟通机会,让学生相互评价同学所写的字,或举荐好字,激励学生说出自己的看法和建议;同时要引导学生观赏名家书法作显,救给观苴书法的方法,提高学生的汉字观资实力.三要激发学生的书写热忱.批改作业时,可以把那些写得好的字用红笔圈出来:对司理能日渐把字写筑正的同学的作业写上费扬或激励性的话语,让他C)S到自己的进步,i三加自信念.(3)描仿字体发展特性.钢第教材自楷书入手,采纳楷书手写
7、体,在完成肯定IS的基础训练后,学生可以依捌自己的特点,由老IJ市作参谋,指导学生练习某一书体,以达至修展学生不同特性之目的.毛第教材以中国书法艺术探讨院专用教材酸真财多宝塔为范本,使课程规范有效.留意把握统一性与雌性、特性与共性的关系,例如,统一练习田英章、吴玉生的行楷字帖,但又敬备学生的差异,敬不学生字体风格的选择,以规范、美观.工整为追求的目标,给学生逐步提升和特性发展的时间和空间,对有深厚爱好的学生,激励其接招练习毛笔书写,发展特长.(三)立足校本教研加强书;去指导1 .建立书法教交,完善教学体制,俎高长期循环教学实力书法教化对工具的要求t匕较SS,笔鬓纸现这些耗材都须要老IJ做筹管理
8、,还有京椅的大小、凹凸,专业书籍的订阅以及网络资源的应用,等等,对学校来说都是很大的考聆.因此学校要制订相关的教学安排,指导学生按部就班地学习,的立理性、肃穆的学书风气.2 .对部分者Ji三行短期培训,利用社会资源引进优秀教化人才为了昔及书法教化,对部分老师进行短期速成培训是必要的,但这只是短国的,最终还是须要引进专业书法老师.此外,学校还可以聘请社会上有实力的书法艺术家或书法专业毕业生作为书法老师,同时,学校还应与社会加强沟通和联系,学习优秀书法教学理念,与时俱进.开展书法讲座,组织全体老师观摩写字教学.各位老IJ暧在爱好激发、训隰依次、指导方法以及写字的白人功能等方面深化探讨.3 .书法教
9、化的发展离不开学校的大力支持(1)学校为老师、学生供应练字的笔.星纸、现,为老师练字供应便利.(2)学校图书蹈配备大量与书法有关的书籍.(3)图书馆二楼阅览京桌面大,座位多.可以利用学生阅览室上课时间无人的时机,将书法教室设汨在图书谆的二楼学生阅览室.(4)在图书馆二楼学生阅览室旁边(现图书馆办公室)设置一个书法展览室.书;去展览室可以配置大量书法类书籍,T长书法桌,文房四宝及毛苗,临摹字帖.少量钢笔等书法课用具,可以悬挂一部分老师和学生的优秀作品,增加书香气.(四)营造浓郁的书法校内文化氛围,充分发挥书;去启智、育人的作用.1.在校内内,利用墙壁、喇窗、画廊等,介绍书法常识,并将历代书法名家
10、、名帖及其特点作一介绍,还可展览学生书法作品,让学生在校内内Sfi时随地感受到书法的魅力,引领学生在书法的艺术中道游,在民族的文化中沉葬,激发学生写好字的欲望.我们还采纳沟通观赏、评比展览、物质卷奖等形式,促使学生提兴奋趣,激励学生持之以恒地练习书法.学校规定在每次较大现蟆的考试中房陂学生答卷的书写规范程度赐予卷面分贝使学生把练字与应用结合起来.学校还成立了书;去爱好小组,各班的书法精英聚集在一起,切磋技艺、读帖沟通、观资评价、展示书法作品.2.成立老师、学生书法社团,培育专家级书法老师彳修生书法苗子,坚持长期辅导彳加I1.练,组织作品参与竞赛.(五)开展系列;勒在书法教化中,我们坚持开展五个
11、1活动,即“每日一练,每周一展,每月一评,每学期一赛,每学年一会”.每天学生利用书法课不瞒铀间练字;每周各班评出展好的几份书法习作,张贴在走喇级文化墙上;每月各班推选出5至10人的书法作品,老师写上评语,展示在学校版窗里;每学期搞一次书法竞赛;每学年邀请校夕W法名家作指导和讲座.四、明确书法校本课程的宗旨:不是培育书;去特长生,更不是培育书法家,而是要整体俎高学生的书写水平,让练字、写好字成为学生的必需;让学生感受汉字和书法的魅力,增加文化自信和爱国情感,培育审美实力,提高文化修养,锤炼意志品质.基于此课程宗旨,五、确立校本书法课程目标:面对全体学生,让每T学生端正、整齐、流利.美观地写英雄字
12、(工具性目标);在培育良好书写习惯的同时,形成留意力集中、肃穆仔细、沉稳精陶等良好品质和学习、生活习惯(情感.看法目标);通过书法练习过程的体验与感悟,引导学生酷漫和搐长表现坦语,学会审美,学会微人,在潜移默化中提升文化品位(审美和价值观目标)最终在一般中学开设书法校本课程以笔墨为媒介以提高全体学生的书写技能为突破口,以体察和感悟为起点,以全面育人为宗旨,通过书法课程与书法敦化;舌动,提升学生品位,优化学生整体素养.学生由书法技能的训练与提高提升为情感看法价值观的深刻改变不是一蹴而就的.须要一个渐进的发展改变过程.学校还需全员责瑙意识的增加彳隹员参加程度的进一步深化.促进学生多方面的发展,继而
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