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1、2024年买球教学设计（共8篇）第1篇：买球教学设计买球教学设计Q教学目标？1 .经捡在实际情境中提出问题、解诀问题的过程，发展应用意识，2 .在原有基础上独立编制8,9的蒸去口诀，探究规律记忆8,9的菊去口诀.3.培育视察、迁移、类推等实力和探究、创新意识.教材分析1本节学问是在已经驾驭27乘法口诀的基础上来学习的.学生已经有了编制口诀的基址，教材在口洪的引入和解决问题时，设计了T现实情境,教学时，要启发学生从详细情境中捕获有用的信息，提出有价值的问煎,并尝试解决.教材在编制口诀的设计上，逐步扩大了学生的探究空间,从师生共同嫡制逐步过渡到放手让学生独立完成，在编制的过程中，逐步培育学生的抽象
2、与陶舌实力.在记忆口诀时，要启发学生找联系、找规律来记忆触法口诀，激励学生从不同的角度去发觉和找寻记忆口法的途径,教学时设计多种好玩的练习形式，为学生创建各种运用口诀的机会，提高学生的学习主动性和学习效率.E学校及学生状况分析我校所在侬图HR僻，学生较少,流淌人口多,学生来自不同的地区，学习方式、方法各不相同，学习基础存在着很大第1页的差异.因此我校试验老师都是在学情调查的基拙上，敬里学生的差异，敬重学生已有的学问和生活阅历，以学定救.深空实录B（一）创设情境，提出I司题师：我们学校课外活动小组的同学们跟老师一起去选陶体盲用品,咱们也一起去看石吧！（课件出示侑境图.）师：从图画中你都发觉了哪些
3、数学信息？生1：体育商店的体育用品真丰密.生2:蝴道买一个足球须要8元，买一个篮球须要9元.生3:学校想买8个足球，9个篮球.师：你视察得真细致,发觉了这么多信息，那你i蜘出哪些教学问陋?生1:1个足球8元，买9个足球一共要花多少饯？生2：1个篮排9元，买9个篮球一共要花多少钱？生3:买9个足球和9个篮球一共要花多少钱?（Z）小组合作，探究新知1.解决问题一.师：月哦们先来探讨买9个足球一共要花多少钱，你能想方法解决这个问题吗？生1：我能列一个乘法算式89.生2:还可列式98.（师依据学生回答板书.）第2页师：同学们的筒式都对,另的知道得多少吗？你有方法来解决吗？（学生独立思索后小组沟通，然后
4、全班沟通.）师：哪个小组情愿来沟通一下你是怎么计算买足球的饯数的？小组1:1个8是8,2个8是16小组2:我是用加法，1个球是8,2个球是8+8=16,3诋再加上8是24小组3:我们小组是用填表格的方法来计管的.个数123456789足球的钱数81624324048566472师：你箍依据刚才的计算独立编出8的漏去口诀吗？试试卷.（学生独立编口诀.）师：大家一起来沟通一下所编的8的乘法口认.（学生沟通，I雁板书.）师生T三8板上的乘法菖式填上得数，89=72（元）.2.解决问题二.师：下面请同学们独立来解决买9个篮球T要花多少钱.师：谁情愿来沟通一下你是怎么计箕买篮球的钱数的？生1:1个9是9
5、,2个9是18生2:我是通过摆小圆片发觉的.1个9比10少1是9,第3页2个9比20少2是18,3个9比30少3是27师：你们的方法可其多，现在咱4门就依据刚才的计管来整理一下吧.个数123456789篮球的钱敢口诀（三）深化探究，找寻规律师：同学们J5棒！现在请你4兑喝?8,9的乘法口诀，你们发觉了什么？请在小组内探讨一下.（师巡察、指导.）师：刚才同学们探讨很热侑,下面，哪个小组先来;口6一下翻处姐发觉的规律？生1：我们小组发觉，8的相邻两句口诀之间相差8,9的相邻两句口快之间相差9.师：对，这是全部乘法口诀都存在的规律，itE还发觉了其他的规律？生2:我们小组发觉:9的素去口诀它们的得数
6、是9,18,27,36十位的数字一个比一个多1,个位上的数字一个比一个少1师：你i三Ji长视察，发觉了这样的规律，哪个小组还有别的发觉？生3:我们小组也发觉了9的口决的得数，个位上的数字与第4页十位上的数字隹和者限9.师：你们真了不得，也发觉了9的口诀的一种特别规律.哪个小组还有不同的发觉?生4:通过视察9的乘法口诀，渐我觉：一九得九，得数比】0少】；二九十八得数比20少2;三九二十七，得数比30少3生5:我组还发觉二九的结果和九九的结果是反普的.三九的结果和八九的结果是反若的.四九的结果#吐九的结果是反若的.五九的结果和六九的结果是反着的.师：对，我fi何以说这几组口诀的结果十位和个位上的数
7、字交换了位置.师：我们班的同学既擢长视察，又搐长动脑，发觉了8.9的乘法口诀中存在的许多规律，这些规律可以帮助我们很快记忆口诀.你认为哪条规律便于记忆，你就采纳哪条规律,老帅也想沟通一种记忆9的乘法口诀的方法，老IJ酰这个方法命名为科旨祖戏记忆法，想了解一下吗?（师演示一九得九、二九十八、三九二十七,你触若做下去吗?）(四)联系实际，解决i可即1.学校要把买来的球进行编号，你能接着把号贴上吗？足球8,16,24,()()()()()()篮球9,18,27,()()()()()()第5页2.连一连.485479-9963229+9832785-8392468+8785684-83.1个毯子S元，
8、1个皮球8元，1个羽毛球3元，1个网球9元.(1)6个皮球多少元？(2)9个网球多少元？(3)你还燥出哪些数学I礴?4.九九取.一九二九不出手，三九四九冰上走.五九六九，河边看柳，七九花开，八九雁来，九加一九，耕牛遍地走。一九是9天，请你算一算九九加一九共是多少天.(五)课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获呢?(生沟通.)R教学反思听者同学们用充温稚气的语言描绘他们的发觉,谢敏我们第6页的孩子没有创新意识，没有创新精神？我们要为孩子1门创建一种愉悦的学习环境，营造一种较松的学习氛围与学生建立起融洽的教与学的关系,让学生在老师民办法识的感召下，特性得以自由、充分地发展，培育学生邮修三识和创圻精
9、神，使学生敢想1.爱想，敢做、爱做.敢读爱说,获得更多的学问，提高各方面的实力，成长为拥有健康人格、渊博学问、克越才能的圻世纪的新型人才.II案份原评B本节课在设计上本着以人为本、以学生的发展为本的教化理念.老师创设T问题情境，声引导学生发觉并提出情境中的问题，进而分折、解决.在;舌动中为学生供应广袤的思索空间，引导学生主动主动地参加.激励学生发表自己的看法，允许不同的学生从不同的角度相识问强，采纳不同的方式袭达自己的想法，用不同的学问与方法解决问即.整个学习过程较松、自由，学生在探究与解决问题中获得胜利的体验.第7页第2篇：买球故学设计买球教学设计防聆教学内容：北师大版小学数学二年级上册82
10、页83页买球教学目标：1 .经蛤在实际情景中提出问题、解决问SS的过程，发展应用意识.2.在原有基础上独立编制8.9的痛去口诀，探究规律记忆8、9的乘法口法.3.培育视察、迁移、类推等实力和探究.创新意识.教学市点：初步驾驭8、9的痫去口诀，能运用口i夬进行正确的计算.故学难点：敏捷运用8、9的乘法口诀.教学过程：一、创设侑境，提出问Sg师：今日老师带同学们去休白用品店选购体育用品，我1口一起去看程氏（课件出示情境图）师：从图中你发觉了哪些数学信息？生：1个足球8元，买2个足球须要多少钱？生：1个篮球9元，买9个篮球须要多少钱？生：1个足球和1个篮球一共须要多少钱?师：老师今日也带了一张表格请
11、同学帮忙解决.请同学们翻开书本82页完成书上的表格.（课件出示表格）设计意图：通过情境，激发他们参加活动的热忱.再让学生依据图示提取有用的信息，提出敢学问Sg,培白他们收集信息.选择有用的信息实力.二.探究新知,寻求规律师：依据填写的这个表格，你能独立编8和9的乘法口诀吗？试试看.学生汇报乘法口诀.师：（出示口诀课件）你们编的口诀跟老帅编的口快完全一样.接下来大家一起读一遍.师：读完后你们有没有发觉熟识的面孔？生：一七到七/.(1)、我们还有三位小伙伴今日闻新家，他们是-.(2).学生独立填写.（3）,全班沟通.你有什么画的好方法？3 .打耙迫戏刚才竟赛太惊慌了，我勺尸起来做个嬉戏轻松一下吧.（书S1.页第三题）4、你说你筒.同克互动：腌抽一张吗？每一桌的信封里都有几张卡片，你抽一张，同案也抽一张，看谁回答的又快又好.师生互动：还想接着吗？我这里有许多数学问题,it来抽一张？（四）、小结：多位数的计算方法与百以内数的计算是一样的.计算时要留意相同数位才能相加成.附板书：买电器酒皮买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱?500+300=1300（元）答：共花1300元.球蚊学设计蓝球教学设计理球教学设计买文具教学设计买狗教学设计本文来源：网络收集与禁理，如有侵权，诂联系作者州滁，谢谢!
