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1、2024年千米认识教学设计（共6篇）第1篇：千米的相识教学设计谡题：千米的相识第一课时学习目标：1.在已经相识了米、分米、厘米及亳米的基硼上学习长度单位千米”，知道千米在病生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米.2、驾驭干米和米的换算方法.3、通过学习，有视察.想象蜂力和合理推理的实力以及实际测量和怙测实力.4、明白学问来源于生;践的思想，使自己建立空间观念.教学重点：千米与米之间的换算以及距离的估测.教学难点：千米与米之间的换算以及距谢的估测.教学打算：课前领学生嬲场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数评价任务：1.通过自主的体验活动来加深对
2、千米的相识.2、建立100O米、1千米的长度表象.教学过程：一.导入，初步蝴：1.说说我IiJ已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米.毫米）用你喜爱的方式表示1 米、Iff1.*.2,下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅第的长度（2）测量硬市的厚度.（3）测量课定的高度（4）测量教室的长.（5）羽量确山到广州的路程.师：蜴如要测量佛山到广州的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢，3、揭示课题：用米S!0太麻烦了.律山到广州的距谢比较远，我6球要用更大的长度单位来贝蜃，今日我们就来相识一个新的长度单位一千米.(边说边板书)二、学习新知(一)导入在日常生活中我们见过千米.(数学例4)
3、如：(1)出示四张画片，学生视察探讨，说标记的意思.图1:火车已经行驶了180千米.图2:马路上汽车限速每小时60千米.图3;离南京还有98千米.图4:地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米.(2)师：你还在阴喳地方见过或听过“千米”?(让生答)(3)小结：计It路程或冽B铁路、马鼠河流的长度,通常用千米做单位.千米又叫做公里，可以用“km表示,(板书：(公里km)(二)新课绽开：1 .联系生活，初雌立千米观念:1千米有多氏呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，想一想.1000米要走多少个100米？(10个)对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回.10个
4、100米是1000米，100o米就是1千米.我口可以写成1千米=100O米全班齐读一况(指导学生舶读：用不同的停顿来区分)追问：2千米=()米(让学生说想法，如：2千米里有2个1千米，就是2000米)4千米=()米3000米=()千米9千米=()米6000米=()千米2 .再次建立1千米的长度念.1千米究竟有多长?(1)出示学校操场：这是我。切学的探场，一曲是400米,沿誉它跑几圈是1千米?(2)星期天，老师进行了一次实地测量，从我正瓒识的学校动身始终往东走，到工商很行大约是I千米.从学校动身始终往西走到天桥底大约是1千米.现在你脑子里有1千米长度的概念了吗?闭上眼85.想象1千米的长度.(3
5、)你能从生活中找出1千米吗？三、实际运用1千米在你们头胞中己2留下了深刻的印象，下面老师带大家到才智言去闻一闻，情愿吗?1.第一关（练习六第4强）（D让学生独立尝试，通过画一画，算一算，加深对千米的相识.（Je算式写在本子上）（2）沟通反馈，激励学生在图中找出不同的路途表示出1千米,2、其次关（练习六第8题）一圈400米，5圈几千米？如何列式计算,先让学生在小组内相互探讨，然后指名回答.3、第三关（练习六第14题）（1）学生先读题.然后理清思路,他们选择什么方式去比较合适，关键是看动身地点与目的地点的距离，依据距离的长短选择合适的交通工具.（2）再了解一下，这些交通工具的速度分别是多少，依据距
6、离,估测一下也许须要多长时间长能到达他1口想去的地方.4、第四关：改一改：（课件出示）小明的日记2024年9月29日星期六今日早晨7点钟，我从211米的床上起来,用了3/J时很快醐了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的;睢.然后和爸爸妈屿走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟.路上遇到体里50克的小胖子丁丁，丁丁问：小明，上哪去？-我说：去七一广场放风筝.丁丁说：七一广场圈这里很近，才1米切！评价要点：3 .会选择合适的长度单位.2、能简洁换管、估箕与千米有关的实际问题.四、课后延长：1、实地走一走1千米的路.2.写一篇数学日记：我心目中的千米五*课堂总结：今
7、日，我们相识了长度单位里的一个新成员：千米.你们有什么收获吗？（了解了1千米的实际长度，学会千米和米之间的冏洁换算,并了解了它的实际用途.）板书设计：千米（km）计量比较长的路程1千米（公里）=100O米10个100米是1千米第2篇：千米的相识教学设计千米的相识蚊学设计教学内容：第7-8页例4、例5,相应的做Tr和练习二中的第1一3题.数学目标：1.相识千米,初步建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米.2.会进行长度单位间的换兜及筒洁的计算.3、进一步培育学生的估测意识和实践实力.教学重点、难点：建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度.教学打算：学生到路边视察路标,视察学校按场的跑
8、道：老师制作教学课件.教学过程：一、复习导入1.老师提问：我们都学了哪些长度单位？学生回答并用详细表示1笔米、1厘米.1分米及1米的长度.我们以前学过的长度单位比较大的是米,你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？学生相互沟通，会有学生利用生活中常识，说三千米.老师归纳，计算比较长的路程，我们以前学的单位就不合适了，就要用到“千米（公里）作单位.二、探究新知1.相识千米.老师出示例3的情境图，并提问：类似图中的情境你见过吗？从图中你得到了什么数学信息？千米和23千米”是什么意思.相互补充，让每个学生都明确地理解揩标的意思.老I市指出：在计量t匕较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里,
9、千米是比米大的长度单位.2、老牌课件展示不同样式的路标,让学生理解、体会从两地之间的路程是多少千米的含义.并清学生说说自己汪在哪些地方见过什么样的路标.3、建立1千米的长度徽念(1)老师提问：那么1千米的路程有多远呢？它与我们以前学过的长度单位米”有什么关系呢?学生说出自强想法后老砌嗡.我们学校在开运动会的时候，会去体育场.那里的幽道一曲是400米，跑几曲是1000米？(两圈半)同学们都喜爱上体白课，我们学校操场的跑道一圈150米，算一算,跑几腿大约是1000米？老师引导指出1000米就可以用较大的长度单位来表示,就是千米.板书：1千米(公里)=100O米(2)婶感受】千米.学生自由说说自己在
10、操场上100米的跑谓上走的感觉,让学生细致视察一下.并让学生按一般的步行速度实际走一走，所需时间大约是1分十几秒.老师告知学生10个这样的长度就是1千米，一般步行12分左右的距离大约是1千米,并让学生想象一下10个100米有多远.4、鼓学例5.3千米=()米5000米=()千米学生钿立填写,然后再在组内相互说说是怎样想的，最终领沟通.通过学生回答，使学生明白：1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米;100o米是1千米，5000米是5个100o米，就是5千米.再练习：6000米=()千米4千米=()米()米=7千米9000米=()千米三、mSI习1.指导学生完蟋习二第】、2题
11、.第1题，是关于物体运动速度的练习，目的是让学生对常见物体运行速度有肯定的相识.可以先让学生独立完成，然后再进行反馈.第2感，目的是幅助学生进一步感受千米在生舌中的应用.可以让学生独立完成.4 .练习二第3题.学生在救科书上独立完成，然后集体订正.3、解决生活中的I磁.1 .老师家图学校大约有4千米的珞程，假如让你选择，你会选择什么交通工具来学校?为什么？也许须要多少时间？2 .妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶,途中要走308千米.御。早上8时动身，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？4 .爱试练习(学生视自己的实力选做)10000米=()千米4350米=()千米()米6千米720米=(
12、)米5830米=()米四、课堂小结同学们自由地说说通过本节课的学习自己有什么样的收获,老饰进行总结.五、课外拓展1.汽车在高速马路上行驶每小时不能超过（）千米，磁层浮列车每小时可行驶（）千米，地球绕太阳每秒运行（）千米.马拉松长跑竞赛全程大约（）千米.（课后可在父母的帮助完成，或自己从其他途径完成）2,完成致科书第8页上的“做TT.以小组为单位，相互说一说（估）从学校门口到什么地方大约是1千米?在学生上学或放学时留怎自己走1千米大约用多长时间，相互说说感受，加强对1千米的距离的相识.第3篇：千米的相识教学设计千米的相识教学设计教学内容：千米的相识鼓学目的：1.使学生相识千米（公里），初步建立千
13、米的空间表象.2.使学生知道1千米=100O米,学会千米和米的简洁换笠.3.培白学生的视察实力.实践实力，发展学生的空间想我实力，并适时渗透思想敦化.教学重点:建立1千米的长度就念,驾驭千米和米之间的进军.教学难点:千米概念的建立.教具学具:米尺、多媒体及课件一套.课前活动:量出到100米的实践活动,量出1米的距离，走一走有多少步，教学过程：一、豆习导入1 .前几天，制础小学友一起在操场上进行了测量.下面请同学!口边看屏尊,边想我正三用哪个长度单位冽量100米的?佛）我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的依次说一说,米分米厘米毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少看米
14、?米=o分米1分米=o厘米1厘米=Io毫米）2.谁能用手匕左J-下1米的长度?T比划一下1分米、1厘米、1毫米的K.3.说出下列测量活的用什么长度单位合适?（1）刈量帕笔的长度。（厘米）（2）测量硬币的停度.保米）（3）测量源荣的高.份米乂4）测量教室的长.（米）师:假如要测量天水到兰州的距离，可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢？册:用米测量太麻烦了,天水到兰州的距盅比较远，而米这个单位较版那用什么单位呢?今日我们就来相识T长度单位家族里的新挚友:千米（板书课强:千米的相识）.学习千米的相识，你诲想了解有关千米的什么学问？提出学习目标：1千米的实际长度，并学会千米和米的简洁换算.2.千米的
15、应用.二、相识1千米的实际长度那1千米究竟有多长呢？1.师:老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是100O米?（板书:1000米）1000米用朝衿日所学的千米作单位就是1千米.（板书：1千米）板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米.2 .请看屏敷上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米？板书：10个100米的长度正好是1千米.3 .（屏幕显示）我们学校的操场一圈是200米，沿操场（一圈200米）走0圈的长度正好是1千米.板书:沿操场1.圈200米）走5圈的长度正好是1千米.想一想我们沿援场走一圆大约用了几分钟?（3分钟）月沿这球场走5强,也就是走1千米大约要几
16、分钟?（15分钟）.板书:走15分仲的路程，长约1千米.小结:1千米=100o米（停期程=1000（停顿）米指导所留意在数字和单位之间适当停顿.师:千米也解公里，在上面的板书上添上（公里）,有时也用Km表示.5.我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换的呢？下面请同学们自学71页例1和例2,更点看一看是怎么想的.完成71页做T故1,击点说一说是怎样想的.三、千米的应用现在我们知道了1千米飙际长度,那千米在日常生活中有什么应用呢？1.马路边的里程碑2.指路标记3.限速标记4 .摩死车的速度表的着学生的回答.屏常上分别出示图片.小结:千米常用来计量比较长的路程.通过视察里程碑、指路标记、速
17、度表.限速标记，让学生体会到千米在日常生活中的广泛应用,进相识数学的价值.四、全课，J结今日我们学习了千米的相识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途,现在语你估计一下，从校门口动身到什么地方大约是4千米?谨能用比较科学的方法证明？生:利用摩托车的里程表测量、走一走是否15分钟.师:还可以这样证明:（结合屏幕）量出1米的距盅，走一走，有多少步?Q米有2步）算一算,1千米有多少步?（100o米有2000步顺:1千米，残fi状约走2000步.我们可以从校门口动身数出200步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符？五、巩固练习1.推断下列说法是否正确,汽车每小时行40米.电线杆高6千米
18、.小李身高135厘米.飞机每小时飞行1800千米.致室黑板长3分米.一支错笔长2千米.2.7页3、4.3.综合练习师:小挚友们，你们看过国庆五十周年阅兵式吗?让我们T来回颈一下其中一些精彩的片段.边看边思索这样T问题：在括号里填上适当的长度单位.17个官兵方阵和25个车俩方阵共长2（千米）1万多名官兵过检阅区时每步都走75（原米），踢腿高度都是30（千米）你知道阅兵式上的官兵为什么走得这么整齐吗?在阅兵村,他们平均每天要走3亿一（千米）整个训练过程，的口平均每人走了10000多（千米）师:辛勤的汗水、刻苦的i1.峰换来了祖国的荣誉.I六、今日我们学习了千米的相识，同学们学很好.学校组织同学秋游
19、,现在想请小挈友们将助设计T路途，要求1.从学校动身到游玩的最终Tt5?点之间的路程不超过10千米；2.游玩的景点要尽可能多.四人小组合作，比T匕，哪一组设计得最好第4箱：千米的相识教学设计千米的相识教学设计教学目标1.学问与实力使学生相识千米(公里)，初步建立1千米的长度表象,并学会千米和米的筒洁换旃.2.过程与方法利用迁移的规律,体脸探究千米的过程，使学生进T学会估算和分析问迈.3.情感君法价值观感受千米与实际生活的亲密联系，体会“干*在生活中的作用，增加学习数学的爱好和学好数学的信念.二、教学三点知道长度单位千米，初步建立1千米的长度观念,知道1=F*=1000米,驾驭千米和米的换算方法
20、，能够进行正确的换算和简洁的计算.三、教学难点建立1千米的长度观念，形成表象，能应用概念正确表示长度.驾驭千米和米的换籁方法，能够进行正确的换算彳喻洁的计算，并能应用所学学问解决生活中的问题.四、教学只打算课件、图片.五、教学过程(一)豆习旧知请你堵上合适的长度单位：1.手指甲约10天长1()2.新生儿诞生时身长约50()3南红色预警信号：3对内降雨将达100()以上，或者已达100()以上且降雨可能持续.4.磁悬浮列隼时速超过350()(二)新授1.初步建立1千米的观念同学们视察图片，说一说知道了什么?视察图片：磁悬浮列朝速超过350（）我国近几年刚期股人运用的碳悬浮列车每小时可以行驶350
21、公里，从北京到天津我们可以坐动车组半/J时直达，特别快.老师指出：在计量上版长的路程的时候,通常用千米作单位，千米也叫做公里.千米是比米大的长度单位.今日我们肮来了解有关千米的这些学问，同学们，在你的印差里，你认为1千米有多长?1千米=100O米1.km=10m在表示较远的距盅时用“千米”作单位.2.进一步建立1千米的表象对于100O米你有什么了解?联系实际:1千米究竟有多长呢？你能否详细说说你!目中1千米的长度?可以结合课前了解到的信息来描述它们与1千米之间的关系.引导学生依据生活实际进行分析，先自己独立思索，再在小组内说一说.方案一：用米尺要量100o次.方案二：走这样100米的路，要走1
22、0次。方案三：走100米的路大约200步，所以走1千米的路大约2000步.方案四：绕学校400米的操场要走两圈半.方案五：绕200米操场走一圈大约3分钟,所以走1千米的路大约须要15分钟.示千米和米之间的关系.1千米=100O米，听起来不简单区分，语文课上朗读讲究即扬顿挫,谯能巧用停顿，把干米和米区分开来,使随意听就明白.1（停9页）千米=1000（停顿）米指导读：留意在数字和单位之间适当停钝.3.学校的操场一圈是2米，多少圈是1千米呢？钦如是400米一圈趣场，1千米是几圈?举例说说什么时候还能用千米1-千米除了表示t困远的路程以外，它还可以用来表示河的长度、桥的长度、水的深度、山的高度，以及
23、搔述速度等(边说课件边出示图片)天下第一孝山：王顿山高约2千米(2239米)从蓝田汽车站到西安钟楼路程42千米(公里)珠穆朗玛峰，高度约9千米，是世界上最高的山峰.汽车福小时行驶的路程大约是80千米.我国的万里长城，是世界上最宏大的建箕2，大约长6700千米.2.3千米=米5000米=千米(1)这两道题你能自己完成吗?(2)同奈的说一说你是怎么想的?(3)；匚报：你能出一道题考考大家?试一试(4)老师这儿也有几道Jg想考考大家,看看谁能全郃都做对?3千米=()米9000米=()千米7千米=()米80000米=()千米(三)巩固练习1.在()里填上合适的单位.1晾到天津的距离约100().数学课
24、本约得5().学校跑道长200().成人3时约行】5().2.做Tit3JS空.300厘米=()米4科=()米700米*300米=()千米3千米-1千米=()米4.小加跑了5圈，他一共跑了几千米？5.从小伟家至林有场怎么走最近?要走多少米？把最近的路途捅出来.（四）课后小结通过今日的学习，你有什么收获和体会？还有什么问题？（五）布置作业作业：第28页练习六，第3期、第4题.第29页练习六，第11题、第12勒.板书设计：千米的相识在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里.1 千米=100o米1.km=1.0m第5篇：千米的相识教学设计千米的相识教学设计教学内容人教版义若教化课程
25、标准试验教科书三年级上册第26-28页.千米的相识”.教学目标1.通过实蹋舌动,感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念.2 .会进行关于千米的长度单位间的换算及简洁的计算.3、进一步培育学生的估浜悔识和实践实力.教学重点建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度,能进行有关千米的简洁计算.教学难点建立1千米的长度概念学情与教材分析千米”是一个常用的长度计出单位，在生活中常常会用到有关千米的运用信息，建构网果的好与坏，将干脆膨响到学生空间观念的形成.由于千米”是一个较大的长度单位，离学生可视性”的体悟和感受阅历比较远，对学生来说t饿抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难,是学习的难点.在此之
26、前，学生已经相识了长度单位米分米、厘米.毫米，日常生活中也有走路上学、逛超市、黍车旅游、参与运动会等生活阅历，特殊是假期多数学生会旅游，这就使得本节第艮简单和学生的生活阅历结合起来.在帮助学生建立】千米实际长度概念时选用学生熟识的学校掾场跑道及四周的一些环境，这样既能有效化解雉点，又能让学生体会到生活中到处有数学.救学过程联系生舌，谈话导入师：同学们，假期过的开心吗?有没有同学出去旅游了?明，这么多同学，旅游既可以观赏漂亮的祖国风光，又能丰富你们的学问,真是一件美事.同学你能告知我q用:去哪儿吗?生答师：远不远？你有没有量一下有多少多少度米吗？生答师：那用分米做单位？用米作单位？生答师：同学们
27、都不同意，的确不能用这些单位，它们都太小了，用日i球测U太麻烦了.I：困远距离，我们须要用更大的长度单位来测量，今日我们就来相识一个新的长度单位一千米.（边说边板书课题）（从学生的现实生活动身让学生产生认知上的冲突使学生感受到相识千米的必要性.匚、学习新知1.感受千米在日常生活中我们见过千米，如：（1）出示四张画片，学生视察探讨，说标记的意思.（书上4页四幅图）A图一：火车已经行驶了180千米.B图2:马路上汽车限速每/J时60千米.C图3;日照到莒县75千米.（2）师：你还在哪些地方见过或听过“千米?（让生答）（3）小结：计Ia路程或测量铁航马路、河流的长度，通常用千米做单位.千米又叫做公里
28、，可以用km”表示.（板书：（公里km）2.联系生活，初步建立千米观念师：（】）1千米有多长呢？同学们都去过咱们的操场，操场的一圈你知道多远吗？是250米，4SB正好是1千米.（2）1米多长你知道吗？100O个这么长才是1千米.现在你脑子里有】千米长度的概念了吗？闭上眼睛,想象1千米的长度.（3）你能从生活中找出1千米吗？3,学习进率1000个1米就是1千米.我们可以写成1千米=100O米（板书）全班齐读一次.（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）追问：2千米=（）米（让学生说想法，如：2千米里有2个1千米，就是2000米）练习：4千米=（）米3000米=（）千米9千米=（）米6000米=（）千
29、米（想想做做第3题）找学生匚报,并说说为什么三、买际运用1千米在你们头脑中己S留下了深刻的印象，下面老师带大家到才智宫去闯一闻，情愿吗？1.第一关：（）课件出示想想做做第1题.（D让学生独立尝试，通过画一画，算一算，加深对千米的相识.（托算式写在本子上）（2）沟通反馈，激励学生在图中找出不同的路途表示出1千米.小明的好铉小华是个体8爱好者.S,他在早熬您呢！课件出示“想想做做第2题.（1）学生独立练习（在自凿本上）.（2）沟通反馈.（过渡：顺当通过第一关.有没有信念闯其次关？）2、其次关（）（1院成想想做做”第4题.课件出示独立思索,也可让同点沟通沟通,再指名回答3、第三关（比一比）完成”想想
30、做做”第5,课件出示让学生说说迤最长？造其次？谁第三?迤最短？你是怎么比的？比完这题你有什么想法吗?（我国的河流很长，中国的国土是多么宽漏呀）4.第四关（估T古）完成想想做做第6感.是呀，穹沼的土地上不光有这么多长长的河流，还有许多犬牙交松的佚路，你们蹄：（课件出示）（1）第1题让学生干脆算一算.（2）第2、3题小姐探讨，充分沟通估计的方法和思索,（3）小结：在交通路途图上，依据已知一E蝴实际长度，估计其他路段的长度是非常有用的本事.过渡：同学们者幅IBi当通过了四关，但，J明却过不了关，信不信？请君他写的一片数学日记你就知道了.第五关：改一改：（课件出示）小明的日记2024年12月5日星期六
31、今日早晨7点钟，我从2厘米的床上起来.用了3小时很快刷了牙、洗了睑,然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条.然后和爸爸姆妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟,路上遇到体堂50克的小胖子丁丁，丁丁问：“小明，上哪儿去？我说：去广场放风筝.丁丁说：广场圈这里很近，才1米呀！四、课堂总结今日，我正而识了长度单位里的一个新成员：千米.你们现在有什么收获吗？（了解了1千米的实际长度,学会千米和米之间的简洁换算，并了解了它的实际用途.）五、课后延长1.实地走一走1千米的路.2.写一篇数学日记：我心目中的千米板书设计：相识千米（公里）（km）1千米=100o米第6箱：千米的相识教
32、学设计千米的相识贾禄山教学目标学问：相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念.知道1千米=100O米实力：能正确运用千米表示长度.能估计多远是1千米创新：测A1.联想,建立空间观念福育：引导学生探究学问间的内在联系,激发学生的学习爱好,教学步骤一、豆习1 .提问：我们学过哪些长度单位？2、口答：1米等于几分米,1分米等于几厘米,1厘米等于几毫米，1米等于几厘米.3、做T!:在下面的()里填上适当的长度单位.(1),单人书荣的长度是60().(2)、潮I1.国贸大厦的高度是160()(3),有一项田径竞奏是200()跑.(4)、2米=()分米(5)、60厘米=()分米二、新授1、导入新课量比较
33、精期的零件常用晦米作单位；量课本的长、宽一般用厘米作单位；量放空的长.宽可用米作单位；为监驯出两个城市之间的路程用什么单位合适呢？这是我们今日要学习的新学问.板书课题：千米的相识2 .联系实际，初步相识千米.(1)知道了1米的长度，你能想去出1000米有多长吗?(2)出示运动场示意图,引导学生视察并想象：运动场的跑i三,-(3)圈通常是400米，跑2圈半大约是1000米.即1=HK=100O米.(4)出示千米.在生活中的应用情境图，推出千米概念.A.：100O米用较大的单位表示就是1千米.B.引导学生对上式等号两端进行t饿：用等号连接，说明它表示的长度怎么样？等号两端的数字和单位相同吗？U要表示一个距离的长短，能一襁只看数字：还要看什么？四、练习1、依据实际状况正确选用单位.珠海到广州距离151()数学课本宽17();学校操场长250()：成人3小时行152.填空.3千米=()米7千米=()米9000米=()千米8000米=()千米四、总结(略)五、作业第72页练习十八第1.2题.板书设计：千米的相识1千米=100o千米千米的相识教学反思千米的相识教学反思平方千米教学设计公顷平方千米教学设计公顷平方千米敦学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者州滁，谢掰!
