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1、2024年小学一年级教学反思最新小学一年圾教学反思最新1本学期，我担当一年级的数学教学工作.学生刚刚入学，学习习惯还未养成，学生家庭及学生智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力依娓学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习没好，培育学生的学习习惯，引导学生参施学习的全过程，取得了肯定效果。但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的拈研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对学生的年龄特点学问驾驭规律还不是很明白，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成果还不够志向.因此，在今后的教化效学中，我将努力逐步树立素养教化的观念,通过课堂教学主梁道去实施，以期为学生今后的发展服务.要做到：
2、一.主动落实素养教化要坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更.以学问为本“的传统相识,恻立.以学生发展为本”的新观念,索紧围绕学生的探究与创新;舌动绽开,呈现出乐、实、活、新”的教学情境，例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，极大的激发了学生的爱好，解放学生的眼B8、器巴和手,创建让学生课作、试验的机会.二、以课堂教学为核心：1.备课.要仔细怙研数学课程标准、教材、皎卷,对学期教学内容做到心中有数.学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地愎作用.思索学生怎样学，学生将会产生什么疑雉，该怎样解决.在省课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程.充分理
3、解课后习题的作用，设计好练习.2、上课.(1)创设各种情境，激发学生思索，放手让学生探究，动手.动口、动眼、动脑、针对教学生、难点,选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问,培育实力.接看，学生练习不同程度,不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维.最终，尽让学生自己d弊学到的学问以及方法.提高学生对数学课的爱好主动参加对学生的回答实行“扬铲的看法，从而打破了上课发言死气沉玩的局面，使学生敢于回答问题,乐于思索.为学好数学迈出坚实的T.(2)刚好复习.依据爱宾洛斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢.因此，要做到：新授学问基本是当天经习或其次天豆习，以后再渐渐延长复习
4、时间.这样就能变更低年级学生遗忘快、不会复习的短处.(3)努力构建学问网络.要做到一小节一整理,形成每节学问串；每单元整理豆习形成学间链1.学期对整册书进行整理爰习.使学生经睑了数材由“薄变理再变薄的过程，这样既形成了学问网，又学到了方法，使学生产生学习迁移，给学生的创新、实践供应可能.3.批改作业.要针对不同的练习错误,进行面批,指出特性问物,集体订正共性问题.批改作业时，要点出错跳，不指明错处，让学生自己直找错误，增加学生的分析实力.学生订正之后，可给满分，要养成激励学生独立完成作业的习惯，激发学生学习的爱好，提高学习效果,要分析练习产生楣误的缘由，改进救学，提高教学的针对性.4、注理对后
5、进生隹踊导.对后进生，在教学中留意阐i三慝放缓坡度,允许他们采纳自己的方;三速度学习.注怎他们的学习过程.在效学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信念.5、做好测试评估工作.评估不只是看学生学习成果如何，更生要的是了解学生学习的理，作为改进故学的依虬在测度卷中，要增加体现学生思维过程的i三.测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度,在评说试卷时，要打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解.如：将试卷中错误较多的类型依法进行讲解.裕里通过这一变更，以期能让学生从不同角度驾驭、运用学问.三、参与教化救研活动:1、变更教化观念.明确教化是为学生今后的发
6、展8发的1.阅读教化期刊，思索培育学生创新意识、实践实力的方法和途径.2、走出去，请进来”到其他学校听课，自己上公开课，大家沟通、探讨：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性,创建各种相宜的.开放的情境，逐步培育学生的创新建识、实力和实践实力，明确方向，促进教学.,J学一年级蚊学反思最新2这个学期一过去一大半了，抱若肯定要教好的心理，起先了自己全新的工作,小学一年级教学，无论是第泠科目,我想首先应当驾驭的是孩子们的。理特点：对于什么事物制耐奇，仿照实力强,好动，但是留意力很筒单分散,学习持续时间不长.如何在有效时间里教会孩子们更多的学问，应当是我要追求的目标.f级大部分是6岁左右的孩子，
7、刚进入学校,学习、生活习惯还不太适应，正在渐渐形成，学习新学问也须要老师一步一步手把手的教.俗语说一口气吃不成骅子！我想自己这种着急的心理速忘了孩召口还是5、6岁不怪事的小学友，正是处于启蒙教化阶段，许多方面须要老师引导，须要耐性和细致.欲速则不达！从常棚啪队抓起，教会孩子1口记住自己上课的队形,然后才能渐渐教孩子们学习立定跳远，学习广播体操，学习前滚翻，学习其他内容.救会孩子们走，御D才会渐渐学胞，走都没有学会，就去学跑,的确是谁为他们了,这就须要老师把握好主体方向.有些IS级队伍总是站不好，宁峥不下来,特殊在空外就象放飞的鸟J1.老师上课发脾气,对于孩子们来说或许只能镇住几分钟，一会他们又
8、遗忘了，玩得忘乎所以.实践教学更须要的是阅历和方法，一个老师的人格魅力并不是在于这个老师多么严厉，有多高的学历，关键在于如何致书育人，如何传授学问，锢够富教于乐，让学生轻轻松松学到学问.平常我试着去接触和了解孩THD,试我走进核子们的世界,带里可以更利于自己的教学.发觉学生上课仔细了，根匏老师要求做了，哪怕是队伍排好，并且安宁静静了，这一天我的心情都会很好.孩子1口哪天姆玩,不听指挥了,我也会失落一成天，不知不如tS起伏受学生上课的看法和效果影响.有的孩子擅长画画,有的孩子有语言天赋，有的孩子擅长体育运动，还有的孩子擅长音乐，人有所长，尺有所短，这就须要我们老师用发觉的眼光来看待每一个孩子的闪
9、光点，能够因材施教,不能总是盯若学生的缺点不放，扼杀了孩子。的天性和特长.关于体白类救学的参考书和教学碟片太少了.正是因为休守老师之间的阅历沟通太少，才导致体百鼓学相对其他主科的停滞和发展不前.希里自己能够在阅历教训中积累和沉淀，在鼓学中快速成长，能够获得长足进步！为推动“学体育教学的发展献出一份力气.小学一年级故学反思最新3较好的地方：1.多种形式调动孩子心情.因为拼音学习对孩子来说是枯探、乏味的，所以在课堂上，我先设雷了一个故事情境一孙悟空，调动孩子的更好，提高学习的主动性.同时采纳了多种形式，如课间操、摘佻子等,实践证明孩子整堂课的仔细表现还是很有效果的.2 .运用形象有效地记忆方式.d
10、的记形是本堂课的市点之一,因为与前面所学的b.p简单搞混，我翩了d的段形记，让孩子亘观形建地感知半圆位a的改变而形成的声母，冉通过手势的方法把形记住.3 .把学习体验和学习发觉交给学生.在d、t比较发音中，先让孩子视察老师读d、t时，放在播边的布的改变，感受送气音和不送气音，然后拿起自己的.手，体给读送气音和不送气音.有助于孩子的理解和记忆的深刻性.不足之处及改进措施：1.给孩子尝试的时间不够，因为还只是拼读的其次课，前面虽然有3节课的基础，可还处于初步学习阶段，所以在拼读的过程中节奏太快了一点，应当让更多的孩子尝试同一个音的讲读，把每一个音节的拼读扎实化.特殊是汨于第三声的难点应当拿出来巩固
11、化.2.学生语言的表达不够完整，声音不够洪冕归结自己平常的课堂,怎样给孩子说话的一些模式，然后孩子有可仿照的句式，在不断地仿照实践中，才镇有效地激发孩子的语言思维发展./J学一年级致学反思最新4本周，学校实行的数学优质课竞赛如期进行，此次，我邮了一节计算课整十数加*减整十数进行展示.本节课我的授课流程是,先以嬉戏方式导入带领核子们复习本节课会用到的10以内的加成去，然后豆习数的组成这一部分，由数的组成里面涉及到的数字引出曾经学习过的整十数,进而导入蛔.明确课题之后,通过出示课本情景图,让学生发觉信息提出问题.在孩子们列出算式以后提出疑问你们是怎样这么快速精璃地算出来的？通过这个问题让学生们进行
12、小组合作学习,在，J组之内借助学具说一说自己是怎么样进行计算的迸行方法的探讨与沟通.在小组探讨结束之后,让学生们自由地表达他们的想法，并且从中进行笠法的优化，选出便利的方法.之后通过整十数加整十数过度到整十数减整十数，让学生进行自主的迁移，将方法敏拄运用.之后通过对例的的解决，让学生明确本节课的所学的内容与方法，同时让他们自己对隹十数加、减整十数进行出题并计算，进行适当的发散.最终利用一些闯关环节，让学生再次巩固练习并进行总结.在完全的授课环节中，孩田口的表达实力给了我很大的惊喜.在这节课整个备课过程中,SS无法预设的就是孩子们对于小组探讨结果的一个表达.他们的燃去千姿百态，各种各样，但是有时
13、候他们无法正确清晰地表达他们的想法.而这一点也是我在平常的上课中卷出对他们进行训练的地方,我希望他们能够更加精确的表达自己，同时也让能够做听者明白他1口所表达的含义，所以我会选择赐予陶D足够的空间与时间，让他们把自己的话组织好,完善好，可能喇第T不能完整的说好，月以在整了适当的引导之后，我会让他们自己再完整的说一遍,并且，在平常的上谀中，语言表达的完整性是我常常强调的地方，比如遇到50里面有几个十这样的问题,刚起先的时候他1口常常会回答5个十，这个时候我会小声地提示他,完整吗？他们都能够快速反应过来，并且完整清楚的再说出来，50里面有5个十.到现在，他们中的大多数人都箍够完整地进行问题的回答.
14、我想I,这样的训练对他们之后学习如何写解决问题中的答会产生些许主动的影响.也正是因为如此，在这节课算理的表述中，面对10+20=,他IiJ能够说出10里面有1个十20里面有2个十,1个十加2个十等于3个十,3个十就是30所以10+20=30,也能够说出冼把10和20的十位相加r1.+2=31WU1020=30.这些经过他。翔）理解深化所表达出来的内容，给了我太大的惊喜.但是，在这其中也出现了一些问题.在最终的开火车练习环节，本应当顺当进行下去的小火车，到中间的时候突然停顿了，缘由是坐在最终一扫助那个孩子没有仔细听，不知道进行到哪一道题目了.面对这种状况，戏当时的内心有些急躁,这也导致了掰殳能更
15、好地处理这种状况在这个孩子不知道讲到哪了不知道如1可回答的时候我没有给他思索的机会没有进行些许提示，匆忙忙忙地往下进行，让这次提问变成了一个种提问.正是因为盛殳有集中留意力，我才更应当去检测他的驾驭状况，我应当赐予他再一次的机会，看看他是否驾驭住了本节课的内容，是短国的走裨还是从一起先就没有仔细参加，并且在他没有进行思索的时候，应当想方法激发他的思堆,把他的留懑力拉回课堂.通过这一节公开课让我明白,在今后的教学中,要更加留意对于一些细微环节问题的把控，要更加留意让学生学会如何表达自己，要更加留意有效发挥学生主体学无止境，身为老师，通过致学生我们也能够学习阅历、反思提升，这就是“救学相长”的魅力
16、所在吧.小学一年级教学反思最新5在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后,我认为有以下几点值得探讨与反思.1、迫戏：组装汽车.老师提出要求：请小挈友以四人小组为单位，用几何图形纸片进行汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多.小组汇报说说设计了哪几种汽车?设计一辆车,在探究性学习里通过自主参加学习活动，获得亲身体验,逐步形成搐长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的主动看法，让学反思：这个活动是为了让学生在小组活动中，每个人都有机会来生感觉特别好玩，在一种兴奋、主动的心态下学习，激发他们探究、创新的欲望.使每位同学在教学活动一起先就有一次创作的机会，为后来的大胆想象，特殊是为造型上的创新供应了较
17、好的舞台,从实蹴果看,的晦起到了较好的效果.2.绘画活动：汽车设计师老师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计T或几锄脑中的汽车.我们还可从哪些方面提高汽车的功能，使它的利大于弊？提示：(1).可以在原有汽车功能或色调上进行改造.(如车播飞,车能在水中游)(2)、可以用你宠爱的雌I、植物以及其它事物的外形进行设计.(3),还可以在设计的车旁写上功能或特征类的文字.反思：探讨性学习是学生在老顺指导下，在探究过程中主动崛得学问、应用学问.解决问题的学习;题.在这种学习方式下，老IJ坏再作为学问的权威，将预先组织好的学问体系传授给学生,而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经脸学间探
18、究的过程.学生不再作为学问的接收者，被动学习，而是能与老师一样通过各种途径获得信息，带者自己的爱好、须要与客观世界对话，从而使学习与探究统一.星然老师供应给学生的是三个看似简洁的问题,其实就包含了教学内容的拓展使学生不会再局限于自己视察到的、看到出庐车创作的余地就更大了.通过对这三个问题的共同探究，使学生的思路更加开阔.学生的作业中，就出现了苹果汽车、兔子汽车、西瓜车.长翅膀的车、鱼车.但在实践中，我发觉假如能给学生供应T已有的奇妙形态或功能的汽车图片，学生的想象会更加跖彩.3、观赏讲评作品*汽车展览会”.(1)老师以主持人角色举办.汽车展览会”.请小挚友把自己的作品放在前边，大家一起来评出奖
19、项.迷你车：要求色调艳丽，形态美观大方.多功畿车*:要求多功能，用途广.皇冠军：要求既美观大方，又功能齐全。(2)确定小挈友精彩、生动的设计.对可以修改补充的作品，激励接着补充改迸.反思：在评价中采纳，老师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学生的一个促进，培育学生的小组合作意识和集体荣誉感.由于课前就强阔了最终要总奖小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混舌瞅态.教学方;在二者见仁，智者见智，在教材的运用上也是如此，但总目标是一样的，让我们以孩子的观点看世界，充分发挥自身的创建性,选择学生最喜爱的方式和最适合师生的内容，给予教材新的生命，师生一起成长
20、.小学一年级鼓学反思最新6数学教学的归宿是：救为了不教，学为了会学.会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本技能，其关犍是要让学生理解学习的方法，并在应用方法中感忸学习方法的优越性，进而使学生心里产生.我会学的成就感，激励学生迸一步主动学习.让学生在40分钟里得到的不仅是数学学问，更主要的是数学学习的方法.通过这节课的教学，我感悟到：一、结合生;舌进行教学,选取学生身边的教学素材.学生学习数学有两种体验：胜利体验和生活体验,当学生在日常生活中所见的情景在教学中以不同形式再现时，学生就会有爱好，有冲动感.在教学中，我让学生做“风车”，让学生讲摆各种图形、设计地板成的花样等，这些活动调动了学生
21、的主动性，让学生在活动中发觉图形可由简洁到困难的改变及联系，感受图形美.二.让学生亲身经验过程，感受数学的严谨性.关注学习过程，有助于学生学会学习.在救学中，老师充分关注学生学习过程，敬备学生认知水平和已有阅历.如在故学长方形、正方形边的特点时，老师采纳先偷测冉证明的方法，先用眼砌有什么特点，再用自己已有阅历想方法证明自己说的没错.从而是学生感受到数学学习的严遒性.三、田视小组合作的实效性.新课程提倡小组合作探究学习,在教学中我依据一年级学生的特点，提出详细合作要求，使合作具有极强的可操作性，同时让学生在合作中学习了合作的技巧.小学f级垓学反思培新7一年级的孩子好玩好动，节奏感强、心情活泼的歌
22、曲是制的最爱,而小宝宝建若了是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并锢用温柔的声音演I民表现这首版曲呢？“惮峥的夜”是本单元的主题，所以帮助学生感受歌曲的意境，引导学生在理解弦曲意境的基础上用温柔的声音演唱歌曲.针对一年级学生年龄小，他们对妈妈的爱的感受真实但不详细.形软,所以在救学中我试着将形体动作带入歌曲的学习中，引导学生在观其中、演猖中仿照妈妈哄小宝宝睡觉的样子，使学生深刻体会到歌曲所衷现的美附抒情.温柔安静的意境，从而做到温顿地、充皖地演唱歌曲.让学生动起来，在动作中感受音乐，收了很好的效果.这里的动，不是乱动、不是活泼地动,而是引导学生体会妈妈哄小宝宝睡觉时的动作
23、,让学生在亚!苴歌曲的同时仿照屿灯在哄自己腌觉，创设一个安验、安详的意境.有些海气的男生像平常一样兴奋地表演了起来,用劲地摇动手殍,打破了歌曲安静的意境，为了像寺学生观察的完整性，我并没有立刻指责他IiJ,而是轻声地说：你的宝宝肯定睡不君，瞧他多难过！快点想方法，怎么为了让小宝宝快点睡若？“听了我的话,他们的动作立刻温柔了很多,在歌曲旋律的伴奏下，每个学生的动作都是那么温柔.为了让学生进T表现，我接若启发学生：“妈妈哄小宝宝魔觉时，还会做什么动作？她的表情会怎样？什么样的眼神?在我的启发下，学生的表演更遍亘了，有的学生轻轻地瑕摆、轻轻地拍；有的学生面带微笑,用温顺的目光看者怀里的孩子，还有的学
24、生把身旁的同学揽在怀中像屿妈一样哄孩子睡觉此时学生真正体会到了妈妈对孩子那份无私的爱.在此县世上学唱歌曲，每个学生的歌声都是那么温柔，教学的难点得以解决./J学一年级致学反思最新8G尾巴的功能是一年级下学期语文第七单元的起始课，我把这节课的目标确定为：学生随文识字，相识“甩”等9个生字，能够读准字音通过多种形式读文，学生了解谀文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生酷爱动物、酷爱科学、探究大自然奇妙的爱好，引导读书;学生分角色朗读课文.纵观整节课，我带领学生在轻松开心的气氛中，完成了教学目标,现将本堂课的表现做以反思.一、识字数学生情趣.我依据低年级学生的认知特点，设计教学程序，选择教学方法.
25、主要采纳趣味赦学法，把靖戏引入课堂，比如送字宝宝回家“；留意调动多种感官，例如以介绍四种动物尾巴功能的图画剌激学生视觉,以动手嫖作一找挚友、用字卡作用于学生触觉;以互读表演读反复作用于学生的听觉:以所嘉飞入的词语像磁石一般吸引学生的留意力;让学生自己发觉.自由沟通识字方法，调动学生的智力彳晒感因素，这样，多种感官协同活动，使学生在有效的时间内，主动.生动地完成了识字任务.例外，不仅注意将生字放到生;舌环境中去识记，同时市视在文字本身上下功夫,把生字放在生疏的语段中去充实字音,以及刚好引入象形文字,介绍我国古老文字的渊源，都是一些大胆的尝试,力求让学生对语文产生簇新的感觉和美妙的憧憬.二.朗读指
26、导亚感忸.学生借助拼音，凭借跃跃欲试的心理彳0J烈的表现欲望，在自读互读中很快领课文读得正确.流利了.然而，学生是否能感受动物尾巴的功能这种情趣，又如1可把自己的悟出来的情感通过朗读表现出来，却离不开老师的指导.我没有做朗读技术上的指手画脚，而是抓点带面,在教学非洲鳄尾巴的功能时，“我的尾巴是武器,挥动起来力无穷先让学生读，读后谈谈自己期读的缘由许多孩子很有表现力未经老师的知道就把“无穷”市读了出来为什么要田读,无穷”？让孩子自己说说缘由，由学生自主体会”后5”的含义，畅所欲言，老册只是起到了一个点拨的作用在学生够谈后再出示无穷在词典中的说明.这样充分发挥了学生的主观能动性，体现学生主体，让学
27、生做主子，甚至是尝试了指导者的身份.三、开展教学引实效.虽然是一节公开课，但既然是上课，不管是不是自己的学生，都要让他C落所得,老师上课的目的始终应当是为学生0艮务，这一点是我所坚信而且始终避循的.当学生的学习出现了波折时不能急匆忙地进行数学环节，而是力求让他用抵学会，坚持学有所得.这是一篇蕴含丰富科普学问的小文京，介绍了四峋物尾巴的功能，但自然界是博大的，动物的范蒋更是宽广，利用一切可以利用的机会进行拓展，适时适度ItK敢发学生酷爱动物.酷爱科学、探究大自然奇妙的爱好,并引导读书.本节课也仍旧有值为商榷之处：对朗读的指导方法多样很重要，形式活泼对低年级孩子来说也很田要，但应坚持从文本动身,让学生、指导学生尽量去体会语言的魅力，喝出文字的味道.我们要建立这种真正的语文情境，把学生柔软地自然地包袱住，不管是什么样的文直，只要有文字，就要尽力爱沪这种感觉不被破坏，读文.晓意、阐1.在文字上下功夫还是我应当接着探究相思梅4学一年级语文教学反思4浮一年级教学工作总结反思/J学一年级数学教学反思小学一年级教学反思集保15篇,J学一年级救学反思（15篇）本文来源：网络收集与祭理，如有侵权，请联系作者刮除，谢掰!
