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1、2024年小学优秀音乐教案模板（共7篇）第1篇：茱菊花1殍音乐教案（优秀）茉莉花-/J浮音乐教案教学内容：竖笛茉莉花1 .受：竖笛茉莉花2 .动：采集与共享：中外音乐文化的沟通教学目标1 .学习用竖笛吹奏江苏民联茉莉花，并能与同学一起合奏.2 .通过“采集与共享活动，增加收集信息、直找资料的实力，井目能在信息沟通中了解一些有关中外音乐文化沟通的学问.教学重点1.高音孔”的开闭.2四个音连奏要匀称、流畅.教学过程：一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的堂教翔图.二、导入：投影展示中国他图,让学生找出江苏的位置.并指出江苏可以分为苏南?防北两个部分,老师讲解并描述：我们江苏山水秀丽
2、、风光明端，索有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创建了绚丽的文化，孕育了丰富多彩的民间联曲.今日，我们来函密一组江苏民歌.听江苏民歌,说出联名.1 .制调(老师用登笛演奏)2 .拔根芦柴花(听录音)3 .茉莉花(师生齐唱)三、竖窗吹奏江苏民歆茉莉花1 -分声部学唱旋律2 .学习吹奏(1)做“无声”的手指练习,限示学生的同步性、协调性.(2)试一试，吹f.线出学习有困难的地方.学生探讨3 3)市点难点解决“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭.老师示范,学生练习，老师巡察个别指导.“四音连室”的练习.找出乐曲中四音连室的节奏、小节，进行反复练习.4 4)分声部学习吹奏.让
3、学生轮番演奏第一.其次声部；檄市交练习；合奏.要求每一声部的学生做到节奏整齐,协作蜂,音量均衡，音色、音准和谐统一。四、采集与共享：中外音乐文化的沟通1 .老师讲故事三大男高音声援集申奥；中国芭蕾招剧红色娘子军：中华民族音乐轰动维蝴金色大厅.2 .学生探讨沟通自己知道的有关中外音乐文化的沟通状况.3 .分析推断指出音乐桥中相应的图片.五、，螃本,师生再见！第2篇：/J浮音乐音乐救案同一首歌教学内容：1.学唱歌曲同一首歌2.表演歌曲小酒窝3、观赏乐曲我们多么华蜜教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲同一首歌,让学生体会歌曲抒情.活泼的音乐心情,表达出对录年生活的回忆与酷爱.我们要珍惜今日的华潴生
4、活.二引导学生创奥动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱同一首联，并进行表演.三、引导学生做听童年的回忆我们多么华蜜，培育学生完整做听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参与音乐实髓;舌动，表达出对JS年生舌的回忆与凿爱.四.引导学生用竖窗演奏歌曲冏一首歆增加学生学习音乐作品的度好，提高学生器乐的演奏实力.教学过程：一、设疑自探乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.2:豆习前课内容：表演及唱.3:器乐小练习.（结合学唱歌曲演奏s。、1.a、mi三音进行练习）二：解疑合探1 .学生沟通，可动可唱）2声听录音，你能听出是一
5、二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）3、师范!吕歌曲旋律，引导学生手指书视谱；1）结合竖笛进行视奏练习.2）学生模唱学习歌曲用IU哼唱：重点：3106305305605.节奏朗读歌词（出点读在：左边0一|个0|右边。一I个0I读准八分休止处）6、录音，轻声跟唱.7.老师范唱（学生边轻声防唱边拍手）.8、分别用稍快.中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒食甜蜜、可爱的小挚友,喜悦的3S?9、轻声用触的心情、梢快的速度，有感悟地演唱歌曲.10.分组排练表演唱.11自编动作表演歌曲要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成迫戏进行表演.三、便听同一首歌1、导入：回忆童年快乐吗？你们觉得华堂吗？
6、下面语小挚友们听一首歌我们多么华望.2、听歌曲说说歌曲心情?几拍子？（感觉建即可）幻灯出示歌词3.介绍瞅曲创作的时代背景.4、豆听，学生轻轻地随录音哼幅,即兴舞蹈.5.谈谈对唱曲的感受6、编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴致勃勃？当你听到时用动作或打击乐表示.也可用会笛参加演奏。8.自编动作表演瞅曲同一首歌要求自创运动作，从学生的自创动作中选输成嫡戏进行表演.我的祖国教学内容：1 .学唱歌曲我的祖国2、表演歆曲我的祖国3.音乐学问：四分、二分音符4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲我的祖国，引导学生仔细细致地领听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格
7、.二,引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体魄自己的情感，背咽：我的祖国，井进行袈清.三、引导学生在嬉戏中学习二分音符、四分音符.四、引导学生用竖笛演奏歌曲我的祖国增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力.教学过程：一、常规练习老师弹一组,学生按节奏唱一组，一个接若一个.（培音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的百宽上理解音的凹凸.）3、加上时伯唱T365-625-相识四分音符和二分音符（由节奏入）一读一读Dg-DS边拍手边读4、节奏迫戏找妈妈将我的祖国分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一姐黏得快，贴得最正确
8、大中国教学内容：1 .观赏乐曲大中国2、学唱歌曲大中国3,表演歌曲大中国4、选用内容：学习用竖窗演奏歌曲教学目标：一、引导学生倾听大中国整城听音乐作品中具有显明的地方色调的内藏古民歌的音调,引导学生动手主动参与音乐实设活动,二、学习用听视唱结合学习歌曲大国导学生仔细细致地做听音乐，初步感受内赛古的民族民间音乐的民族风格.三、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体险自己的情慢，背J吕大中国进行表演.四.引导学生用竖笛演奏歌曲大中国、品的爱好，提高学生器乐的演奏实力.教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自毋动作进室，（要求自创，有较规范动作要求.主要引导学生跟附音乐雌或节奏）
9、.2 :豆习前课内容：表演及唱.4:柯尔文手势复习唱3、5、6三个音.二：新课学习：倾听1.初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐.（你仿候看到了什么情里?）2、听主题曲词，（心情怎样？你仿保又看到了什么?）出示主题曲调,学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格.3 .听全曲.设问：全曲与我fi更D刚珍唱的主题有什么关系？速度上有什么改变？学生分小组探讨后回答.师生沟通答案：主密改变发展.4、听全曲.要求：听完后,按音乐发展的情景，简洁编讲故事草原巡逻兵5、完成课本上的作业,听音乐排序号.老师简洁介绍笙”的性能（二）新歌学习4 .导课：复习草原上3边唱边表演师：草原上这首歌的心情是
10、美肺,抒情的，下面我们再来听一首奈古族歌曲，听完后告知老师，他的1.情是怎样的？（听范唱录音，学生体会歌曲心情。）学生自由回答5 .听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答.）3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导.（师生一起随音乐表演）4、学生跟若范唱录音轻声演唱,（唱准八分休止符和倚音）5.结合竖笛进行视奏练习6、学生以小组为单位选择打击乐黑为歆曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民骄傲、欢快的心情.友谊I苏珊娜教学内容：1 .观史乐曲同伴进行曲2 .学唱歌曲噢!苏珊娜3 .表演歌曲嗅!苏珊娜4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生倾听同伴进行曲,培育学生完整倾听
11、音乐作品管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及灯击乐器）演奏的迸行曲.，引导学生动手主动参与音乐实践j舌动二、学习用听视唱结合学习歌曲噢！苏珊娜，引导学生仔细细致地倾听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易1吕,易记，有着深厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对挈友的H诚的情意，也是对生活中美妙事物追求的一种慢恒.三、引导学生创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体蛉自己的情燧,首唱咦！苏珊），井进行衷演.四、引导学生用竖笛演奏联曲唉！苏琥坪增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力.教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进空,（要求自创，有蛟规范动作要求.主要引导学生跟随音乐
12、节拍或节奏）.2：复习前课内容：表演及咯3:竖笛小练习.（结合更习前课内容吹奏学生自己作品进行练习）二：新课学习：（一）倾听同伴进行曲1 .导入：（经习歌曲郊游”,）2 .谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时间，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑若走？3 ）初听，听后沟通，介绍创作背景2 ）豆听a、b段，边听边看图形谱，听后说说两段心情是否相同？3 ）分组探讨：用不同手段进行描述（提示：可以袭演.画图、语言）分组展示、学生评价3、听c段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）4 .复听C段音乐，画图形谓.5、师：队列起先,
13、请小挚友C城行队列改变表演.（二）学习新欧!苏珊郦1、图片出示牛仔（学生沟通、思索）听音乐，学生自由随音乐表演，老师可稍做指引.5 .学习歌曲（出示大跌片或投影片）1）听歌曲录音咦！苏珊娜（也可选看光盘膨片内容）；2）老师范唱,引导学生小声随培：学生轻言跟着范唱录音唱.唱出美胞抒情的心情.3监合竖笛进行视奏练习4）歌中说他们去探里的友们,说明他1口怎样？应用什么心情来瑁？用欢快的心情完整地唱一边.5）边唱边即兴表演.6）老师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为欧曲伴客.T5分学生演唱,一部分学生用竖窗与打击乐那伴奏.小牧笛教学内容：1 .学唱歌曲小牧笛2 .表演歌曲小牧笛3 .选
14、用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲切眼笛，引导学生仔细细致地倾听音乐作品，音乐作品曲调快乐、活泼,素材简练.朴实，富有浓郁的生活气息,初步感受音乐作品中表现的纯其弟的感情二、引导学生创算动作与1旌互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，背将小牧笛，井进行表演.三、引导学生用竖笛演奏歌曲小牧笛增加学生学习音乐作品的爱好，提高学生器乐的演奏实力.教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室.（要求自创，有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.2:复习前课内容：表演及唱.3:竖笛小练习.（结合学唱歌曲演奏6.1、2三酬彳獭习）三、新课教学（一
15、）听辩612”1.W:我们来进行个嬉戏，君哪个小弟友的耳朵灵，听得准出示”612唱一唱2 .进行听辨：要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来,听到弹奏的是下面一个音是坐若不动.3 .两条曲调分开进行听辩完成后,跟本唱T4、上、下两个音分两次跟手唱一唱，以体脸两个音的凹凸.（二）新欧救学12音乐表演吹笛56、导入：谈话：、初听范唱录音（学生感受歌曲心情，听后回答问Jg）师生一起的）结合节奏练习进行拍手练习（在音乐伴奏下进行拍手练习）出示大歌片小牧笛）竖笛演奏小牧笛旋律）学生轻声跟唱（四度音程要唱准）、简洁表演歌曲放牛山歌3）边唱边即兴表演.2）老师出示打击乐戕,学生以小组为单位自由选择并进行
16、编配为歌曲伴奏.一部分学生演咯,一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏.妈妈的歌第一期妈屿的心教学内容：1 .观意歌曲屿娼之歌2 .学唱歌曲妈妈的心3 .表演歌曲妈姆的心4、音乐学问：驾驭四分休止符，了解女声、童声的演唱形式5.选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生观史歌曲屿娼之歌，迸一步体睑感受乐曲中音乐作品旋律宛转起伏、宽广野长，充分趣了母子间的其弟.歌曲的歌词朴实无华,号子之情溢于字里行间.初步感受音乐作品中通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报.二,学习用听视唱结合学习歌曲C妈妈的心，引导学生仔细细致地做听音乐作品，音乐作品充温激情地表达了华建生活的儿M
17、酷爱祖国屿妈的一片深情.初步感受音乐作品中在音调上节奏的松*案改变，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激烈万千，把心情推向高潮.三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，四、引导学生用竖笛演奏歌曲屿妈的8增加学生学习音乐作品I的爱好，提高学生器乐的演奏实力。教学过程：一、常规练习1 ：随乐曲自蜘作进空,（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟防音乐节拍或节奏）.2 ：复习前课内容：表演及唱.3 :竖笛小练习.（结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习）4:节奏练习:自选集合学习作品的节奏进行）.二：新课学习：1、导入（师：每个人都行自己的妈
18、妈，你也道妈妈的心中最牵挂、最关切的是谯？生：自由回答）4 .放冢音,（师：下面请小学友们听一首妈妈的心,听后说说这首歌曲唱了什么内容?用1十么速度演唱?听后沟通）出示大歌片妈妈的听录音范唱两边，学生轻轻跟君录音等唱留意区分：533.1230妈妈的心里3、入四分休止符（问：你1声没有发觉歌谱上有uOn?板书0”简洁介绍：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简适中就是用0表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍.）4、念与拍：XX0x0|OxOx2）再听录音范唱，轻声谶唱5 ）探讨：这首欧中的休止符-0起到什么作用？表达怎样的心里状态？结论：这里四分休止符表达出
19、儿女与妈妈相印之情6 ）竖笛演奏四姆的心旋律5）学生轻声跟唱（留意四分休止符的停顿）谈话：歌曲中儿女“妈妈”祖国”三者的关系妮理解吗？你能唱出对妈屿、对祖国的爱吗？5.老师范唱6、分段练唱再连起来唱（老IJ耐单旋律，学生用打击乐进行合作排练.一部分学生演唱,一部分学生一部分学生用竖窗与打击乐器伴奏，表演妈妈的*!）三、观贯妈妈之歌1、导入：（老师又带来一首购妈之球，听后说说欧曲又唱了什么）内容？2、初听（师生沟通歌曲所反映的内容.）3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌,纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以阿哈巴拉调“抒发对璟亲恩情的歌般.）4 .复听（设问
20、：这首睡男声唱?女声唱还是童声搭?学生沟通）5 .再次复听6、学生跟录音轻轻分唱自己酶动作进行表演，体验母亲的深情.也吕给妈妈的瑁篮曲教学内容：6 .学唱歌曲2、情景表演歌曲诣给玛妈的摇篮曲3.选用内容：用登笛演奏联曲为表演伴奏教学目标：一、学习用听视唱f三合学习歌曲唱给妈妈的堀篮曲，引导学生仔细细致地像听音乐作品，音乐作昆曲调美的、抒情.歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主子公对妈购的一片酷爱之情，同时也笈现了要让屿玛好好安睡的内心情感的流露二弓I导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景,学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与财来表现体就自己的情感，三、引导学生
21、用登笛演奏歌曲g唱给玛妈的楣篮曲增加学生学习音乐作品的爱好,提高学生器乐的演奏实力.故学过程：一、常规练习1 ：随乐曲自编动作进室.（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节）.2 :复习前课内容：表演及唱.3 :竖笛小练习.（结合学唱歌曲演奏6、1.2三音进行练习）4:听辨音的凹凸，并由低到高抖涉UQ目一唱1）比一比谯的耳朵最灵，在竞赛前先来唱T下面几个音.出示：612356要求：学生边做手势边唱2）老师弹奏以上几个音让学生听辨，并找到图上的卡通人物.3）按卡通人物的大小凹凸，旧例出音的由低到高并狙准4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按依次排列书写,并用手势彷
22、作唱准”612356”的音列.二：新课学习：唱给妈屿的楣篮曲1.导入：（讲故事，放背景音乐增给妈妈的摇篮曲伴奏）2 .出示大歌片,（听范唱录音，学生沟通：你能用动作来表达这首歌曲的心情吗?）3 .听录音，（学生自由表演.听后说说是谁在出摇篮曲？唱给谁听？学生沟通）4、登笛演奏妈妈的心旋律,再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5“、切分音、21时值唱足）5 .放录音,轻声哼出（最终的哼呜音要唱准，出的时候,眉毛珞微抬起一点6 .谈话：1）这首歌曲是小学友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮,边摇边唱,说明小挚友怎样？学生沟通2）为裳达对妈妈的酷爱之情和表现夜晚的安静,应当用什么心情演
23、唱?速度呢？（多媒体出示，让学生选择）7.用深情、混柔的O情，慢速有越情地演昭8、看歌词，设间：歌曲中有几个人物？学生沟通，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情量表演设计）10、分组展示（师生评价）师：看到妈姆工作得这样辛苦，我们除了给妈屿唱就篮曲，还应当怎样做?学生沟通（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做）集体歌表演6不再麻烦好妈妈.第3篇：优秀音乐教案六年级下册音乐G火车印象故学设计故学目标：一.能对以火车为题的音乐作品产生学习爱好乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己省爱的方式创建性地表现对火
24、车极其他现代交通工具的印去.二、能够在学习运用睇曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的心情演唱火车来了.记住并能说明什么是变拍子.三.观赏凯皮拉的小火车和太平洋123，能够感受，体睑节叁速度、力度、旋律.音色等改变在衷现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应,教学重难点：-.学习欧曲，体会欧曲的心情二.观赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等教学课时：3课时教学过程：第一蜘教学过程：IJ币生问好今日我们来学习一首新民歌火车来了背景：解放后在党和政府的关怀下,将铁路修建到边赢新疆,是T牛大亘事.它大大地加强了同内地的联系，促进了新制经济、文化的沟通与发展,歌曲表达了新疆各
25、族人民以兴致勃勃的心情欢迎火车开进新嬴的场景和对党的跖颂正如歌词所说的：“A共带来好时间，华剪日子万年长”,学习歌曲，先听范唱，边听边想：乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗?学生听歌曲，思索问题学习歌词学生自由地学习歌词有感情地朗读歌词学习版律，跟者老师的号来演唱版律反复演唱学生自己分四人小组演出旋律学生跟若老师的琴来演唱旋律学习歌曲，词曲结合轻轻地和老师一起学习瞅曲，词曲结合，跟着老师的孝把三段歌词结合起来演唱跟若磁带伴奏演唱歌曲处理歌曲：让学生划出强弱记号听录音，学生仿般歌曲中的强弱问：歌曲的强弱代表什么呢?代表火车慢慢远去学生跟琴仿照4舞师生再见其次蝴师生向好今日我们来观赏一首巴
26、西的音乐作品凯皮拉的小火车.简介：是巴西作曲家创作的，作者汲取了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西恰鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以省弦乐的这种形式.创作了这首乐曲.观树乐曲,边听边想：你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否留意了音乐的节奏和音响？学生边听边想，听完后四人小组探讨师提问，生发挥你知道什么是“凯皮拉吗？这首乐曲的风格有里睡别出心裁？你知道它是哪国文化的作品？学生学习后回答老师你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）学生找作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的状况怎样？
27、作曲家运用了哪些方法表现了巴西农场的小火车?（学生通过自己打口的资料回答老师）你可以边听边将音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟若旋律岬T）这首歌曲的心情是因柒火车而欢乐的，还是因沉至劳动而悲伤的？为什么？农场的人喜爱火车吗?学生面对老I确出的一连串的问题,通过再次地观赏，进行探讨音乐中有哪些节奏令你感觉非常独特？与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗？这首作品.作曲家庭是描写火车运彳亍和火车乘坐人的心情的吗？学生带若老师的问题再次探讨小结y市生再见第三课时师生问好复习歌曲火车来了观赏太平洋231简洁介绍作者：奥涅格，瑞士作曲家,音乐具有剧烈的特性，他的创作手法和音乐语
28、言大胆而自由，在和声色调上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义.他认为自己既不是多调性派、无谓性派、也不是十二音技法派”.音乐作品分析：管弦乐太平洋231是奥涅格于19x年创作的交响三部曲中的第一部，19XX年5月8日首演于巴黎欲剧院，听众反映剌烈，被称作是20世纪XX年头现代派的最新作品.“太平洋23是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头,因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名.奥涅格特殊钟爱火车头，他曾说：*犹如别人爱马一样，我始终酷爱火隼头.对我来说火车头简百是有生命的初听，边听边想：你通过观赏，你眼前仿佛看到了什么？再听，边听边想：你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗?
29、你能依据火车的速度把节奏排一排依次吗？应听，对三部写火车的作品进行比较你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象,把你搜集到的有关火车的音乐、诗或、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家.小结y币生再见假如觉得六年级下册音乐火车印象救学设计音乐教案力学二年级音乐教案,小学三年级音乐赃小学五年级音乐教案,一年级音乐教案不错,可以举荐给好友哦音乐谀我是草原小骑手救学设计教学目标：1.学会演唱歌曲G我是草原/J喇手，带着骄傲、开心的感情演唱:曲，初步感受蒙古族音乐的特点.2、体验民族音乐港来的快乐心情,培育学生酷爱祖国的情感.教学重点：学会演唱我是草原小驰手，并能用一些方式参加去现.救学难点：唱准七度和/
30、康大跳音程.教学打算：CA1.课件、打击乐器（双响同、冷鼓）、小星星、道具（绿彩绸）教学过程：一.弓I情激趣：师：同学们，很兴奋今日能和大家一起度过这美妙的时间.新挈友见面，来,让我C）-起跳起来庆祝一下.（放（草原赞歆进行蒙古舞律动.）二.初步体蛤师同学们跳的真不褶.听若这美的的音乐跳起这快乐的舞蹈此刻你们想到了什么?（生：大草原的漂亮风里）师：前几天，老师去了一趟菽古大草原，把SB里一些澡充的风光带了回来，你湖不想看?（想）好，让我们一起来观赏.（放课件大草原牧歌B为背里音乐）师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色特别迷人，蓝蓝的天，白白的云，一里无际的绿草地，在那里居住着以放牛、放马.
31、放羊为生的民族赛古族.古族的人们嬲索放,喜爱*”、射箭.摔跤，而且他们个个能歌善招,献哈达是藏古族牧民运用的礼节.由于他们放养片很多牲畜，须要大羸的水源和草地,因此他们要常常搬到不同的地方去居住，所以他Ii住在这样一个个简单装卸的“小房子”里。提问：谁知道这样的房子叫什么？（款古包）你知道的可真多，奖你一颗小星星.三、学习欹曲师：藏古族是一个特别英勇、勤劳、和善的民族,因为他们都喜爱的马，也就是人。谣说的骑在马背上的民族”,前面有一群霖古小挚友在做什么？我们一起去看看.1 .放范唱,老师带同学fi版节奏晃动身体，感受歌曲.（听魂曲）师：谁能说一说他们在做什么？学生回答：带马、射箭、摔跣师：同学
32、们听的真细致.2.老师强孝范Dg师：蒙古帝原上的小姑娘也会转马、射箭，下面我也来当一回菽古人给大家演出这首歌曲.假如老师唱的好，请同学们来点掌声,好不好？（老师范唱歌曲）3、闯关师：你们想成为神气的草原，J学手吗？（想）这可不简单呢，要经过许多考验，你C病信念吗？（有）好，老师摘定帮助你们，让我们一起来闻关.（！）按节奏说歌词师：进入第一关，按节奏说厥词.（老IJ带电子孝调到鼓声）a生在老师大的鼓声指挥下，仿照老师有节奏的念歌词.（第三乐句歌词以衬词为主，突出抒发了小华友开心、骄钺的情，我们要留意啊哈、啕伊”的节奏把卷个字都说晰.蒙古的小尊友骑百马在一望无际的草原上奔跑心情将另段逸，这样的衬词
33、在隶古般曲中常常见到，让我们也共同体会一下吧.b.学生边说歌词，边J艮歌词内容做自己想做的幼作.U-二组念歌词，三四组律前协作.（2）演唱旋律师：进入其次关，演Bg旋律.a.老IJ市范唱师：先听老帏来演诣，同学们用身体表现歌曲.b.老师弹琴，学生小声用Ia模唱.（老师指出学生唱的不对的地方，刚好订正，七度、八度音程可通过模口目和老师的手势来引导）.C制降生对唱旋律.（师第一乐句，生其次乐句）.学生演唱歌曲.师：进入第四关：自学演唱歆曲.a.学生随范唱自学歌曲.（放歌曲，让学生自己跟唱2遍）b.检直学生自学状况A.老师用梢慢的速度弹导,学生演唱弦曲.（对唱的不准的音刚好订正）提问：歌曲哪一句抒发
34、了学生骄傲、开心的心情呢？（学生回答）B.老师用稍快的速度弹琴.学生匕匕较哪一种速度更适用.（稍慢的速度表现了小骑手开心、欢乐的心情.梢快的速度表现了，J学手骄傲的3S）（4）取曲处理师：我刚才听见有一位小挚友是这样出的（范唱下滑音的部分）你们也一起来试一试，觉的这样唱好听吗？为什么？采纳分组唱，一三组唱衬询，二四组唱其他部分；老师唱衬词，学生唱其他部分等，让学生风趣的演唱瞅曲.四.合作、表现师；我们还可以用什么样的方式表现这首歌呢？（加上动作表演，用打击乐器伴奏，脚和手打拍子）依据学生的回答，把全班同学分组.1、布置任务：各小组探讨、编创：如何用自己的方式来表现歌曲2 .分组练习3 、每组选
35、彳桂上台表现歌曲.（用道具绿彩绸）4 .集体展示：播放动画，全体同学大胆表取五、扩展、延长师：通过你们的共同努力，闯过了一个个难关，现在你。海成了神气的小骑手了！给自己来点掌声吧！（学生鼓掌）师：草原人的生活是如此的多姿多彩.同时，草原J1.女创作的音乐也丰富多采，有热情奔放的,有美Sn抒情的,也有深淳感人的,下面让我们一起来听一首由草原歆手滕格尔演唱的天堂.六、总结、结束师：今日，老师和大家一起感受了大草原迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的受舌，以后让我们一起学习更多的草原歌曲.钦如觉得音乐课我是草原“蜩手教学设计音乐教案,小学二年级音乐教案小学三年级音乐教案,小学五年级音乐教案一年级音
36、乐救案不错，可以举荐给好友哦.思乡曲教学设计教学目标：1.学问目标：观其默曲谁不说俺家乡好，尝试!艮Kfi音乐哼唱歌词.通过观赏思乡曲，了解曲作者马思脱；作品的曲式与风格带再现的三部曲式.2 .情感目标：观交并学唱台湾校内歌曲乡间的小路，感受少年欢快的心情.通过观赏思乡曲，使学生从情感上情愿做听，培育学生的思乡情和爱国情.3 .德白目标：通过音乐作品的学习，使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体转、理解鉴赏音乐，提高其音乐审美实力.教学里*难点：市点：通过倾听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情耀上的改变.难点：在忸听的基础上，引导学生参力喑乐审美评价.课前打筒：课件、纲琴、学生收集部
37、分睇曲等资料教学过程：师：伴葩若悠扬的乐声，开启了我们欢乐的40分仲，希望同学班课上，学有所思、学有所想、学有所获、学的快乐、学的开心.一、饺听谁不说俺家乡好师：首先，给大家带来一首曲子谁不说俺家乡好.要求：听完后，说说你感受到了什么?1.课件出示背景图.4 .倾听歌曲.师生可随录音轻轻哼唱,体蛤人们对家乡的爱.3.谈听后感受.动人.二、馆听乡间的小路师：接下来带给大家的是一首台湾校内歌曲，听后，同样要说说你的感受，f司也行句话也可以.1 .课件出示一幅牧JS骑在牛背上闲情逸致的画面图.2.倾听歌曲.师：这是一首台湾校内歌曲，歌曲反映了青少年对家乡的酷度之情.3.师生争论歆曲给自己的感受.4弊
38、：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返.三、慎听思乡曲1.观史乐曲思乡曲师：这节课我要让大家享受一顿丰宫的音乐大餐,下面将要观赏到的是课件出示思乡曲.首先我要简洁介绍思乡曲曲式结构：它是一首带再现的三部曲式.第一部分：柔软，带有陪淡色调的旋律，轻轻地缓缓地诉说,把思念家乡的心情表现的淋漓尽致.其次部分：全曲，速度加快，比第一部分心情明朗，仿佛沉醉谢妙的回忆和对将来的憧憬之中，然而这只是曲作者的一场梦，一切又回到了现实中.第三部分：是第一部分的缩减再现,旋律比第一部分高出一个/g,显得更加绢俳惧J,弟气回肠.乐曲短小的结尾充溢茫茫的愁绪,最终结菜在不协和的和弦上，曲终意未尽.无穷尽的相思，
39、理不清.斩不满，久久索绕在心头.要求:观赏中,恨如你听到其次部分和第三部分，请用手势示意我.问题:带给你怎样的感受?这样的音乐适合在什么场景下观宾？这是马思聪19X年所作内蒙组曲暨绥远组曲（作品9）中的其次首.慢板，以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对家乡的思念之情.乐曲的主题干施采纳的内蒙民歌城墙上跑马的旋律，旋律具有深情、皱绵、悲伤的情调.乐曲在运用传统的带再现三部曲式的同时，运用了变奏的手法.三欠变奏.一方面不断赋于主题新的形象，另一方面又起s使恬感递次高涨的作用.主题再现在光明的高音区，既表现出“黄孝的丰富音色，又使情感的表达更加细盥.使人回味无穷的是，乐曲最终落在羽调式的屁和弦上造
40、成期盼感，使思念之情久久回荡.师：小提筮独奏思乡曲给你什么感受？4弹：乐曲表现了远离家乡的人们对家乡的思念之情.2 .学唱内歌古民歌城墙上跑马曲调，并要求能背唱（该曲调即本曲的主题）.3.师：用的是小提琴演奏.音陛6美、柔情、弦乐表现力强.4.师：画旋律线,速度衷这出作者对乐曲的把握.5.师介绍思乡曲创作的一些学问.设问：当你听到内菽古民歌C城墙上跑马曲调时，请举手.6.应听乐曲.师：这时一首赞美家乡的曲子,无论旋律还是瞅词，无不流露出浓浓的的喜悦之情，亲切、走进思乡曲音乐会，提出听音乐会的要求：1.若装整齐；2.保持宁静；3.鼓掌要求；（一般音乐会都是提前四五非常神起先入场的，听众最好是提前
41、二三非常钟入场，入场后遇到相识的挚友礼貌的打招呼但不要大声喧哗.音乐会过程中不要吃东西，不要接打电话，最好是关掉手机或者打在振动，不要说话.不要走动，保持场内宁静，这是对演奏者的敬生,也是达到很好的倾听效果前提.束后再峥好进入，同样，如假如您有事迟到了，请不聊自往里闯，应当在一个曲目完;您的确有急事要离开，也是要在一个曲目完全结束之后再静静离开，不要膨响其他观众的观费.不要带“戚去听音乐会，特殊是学前（I1.S.TS孩子坐不住,那么长时I电地让他坐在那里听他不显装好又听不便的东西那不是对他的变陶，是对他的煎熬,除mH也特另In寺另蛆喜爱音乐,听音乐会时，乐曲中间小的停顿和小段落结束不要鼓掌，只
42、有当T曲目完全结束时，指挥家会转过身来面对观众致谢，独奏的话演奏者会起身向观众致谢，这时大冢应当起立鼓掌表示对演奏者的感谢.还要说的就是音乐会的若装，不肯定穿的多么的华丽多么的庄里,但要整齐大方，最好穿正装，不能穿誉牛仔、背心.施鞋入场，更不要穿奇装异服器怪式发型入场.一场音乐会的举办胜利，不仅仅是跟演奏者艺术造诣，演奏技巧，主办者的策划筹备，现场维护，音乐大厅的建筑景观,音响的效果质有关，还有很市要的一点就是：听众的素养，出入场的秩序,现场的气条.要想I听一场胜利的音乐会，有待全部参加者的努力.）7.假如你是细心的小听众,你会发觉，三个变类与主的有哪些不同？生：节奏音域、速度都发生了改变.四
43、.练习三首反映家乡的音乐作品在心情上有什么不尽相同之处？用爱连一连？（谁不说俺家乡好费美；思乡曲思（怀）念M乡间小路快乐、乐观.）五、行情师：假如你是海外游子,你会怎样表达思乡情？生答.师：老师是这样表达的.配乐诗朗诵乡愁.六.创领词七、百同学们，你们是祖国的将来彳晞望，无论将来你们取得多大的成就,无论你走到天际海角，请不要遗忘家乡，不要遗忘我们的祖国，让思乡曲的旋律经?Jt在你的脑海中响起.（学生随思乡曲旋律走出教室）保如觉得思乡曲教学设计音乐教案,小学二年级音乐教案,小学三年级音乐教案/J学五年级音乐蚊案,一年级音乐教案不错，可以举荐给好友眼第4篇：音乐鼓案堂一小学音乐教案一音乐教案-案年
44、.小学音乐教案一模板第一课至年故学目标听荣年的回忆、我们多么华蜜，唱楣明插、小酒窝等作品，表达出对s年生活的回忆与酷爱.我们要珍惜今日的华盅生活,深切地体现本课值年的主题及“音乐与人”的电切联系.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用.听辨音的凹凸并进行模唱.初步能唱准,具有肯定的音准实力.教学内容馆听童年的回忆教学基本要求帧听我们多么华医教学基本要求编创与活动表演擢啊冠表演小酒窝教材分折.钢名曲款年的回忆3这首通俗纲等曲音乐清爽潇洒，美丽好听，具有浓郁的抒情性.作者为法国的图森,经钢琴演奏家理盒克莱镌曼的演卷,这首乐曲和耳他同类的乐曲（如水边的阿第丽娜）同时流传世界各地，为人丽熟知
45、和宠度.乐曲为三段体结构.当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音。时，A段欢快的旋律又隧然响起，乐曲进入再现部,最终在名音和弦的I寸托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆源源不断.合唱曲我们多么华望这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿Si的华蜜生舌，衰达了他们为了祖国的明天而努力学习的决。及远大志向.歌曲由主歌和副歌两个部分组成.第一部分旋律常作跳进.”节奏多次出现，增加了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿床们的天真神态跃然于歌声之中。题歌为两部合唱，旋律以级进为主，美丽流畅.哈哈”的旋律音阔使笑声既生动亘实而又不失其音乐性，在欢乐声中，人C昉佛看到了孩子们绚S的笑脸.歌曲最终，以歌曲中惟一的上行四度取施达到高音区形成了歌曲的高点，去现了孩子IiJ华蜜、激烈的情.这首歌曲在1980年全国其次次少年儿童歌曲评比中获一等奖.曲作者一郑律成（1918-1976）生于朝鲜南部，自幼宠爱唱歌.当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参与朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐.抗日斗争煨发后在上海参与抗日宣扬活动.1937年到延安学习工作.1950年入中国籍.作有300多首不同类型的作品，其中歌曲延安颂、八路军进行曲（即中国人民解放军军歌等均是知名
