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1、dtn1.教学设计dtn1.教学设计1一、设计理念语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探窕的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，我正让孩子成为课堂的小主人。1、学会dtn1四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会dIn1与单韵母组成的音节及四声。3、培养学生看图和读书的能力。1、学会“dtn四个声母
2、，读准音，认清形，并能正碑书写。2、练习用“dtn1.”与单韵母拼读音节及看图读带调音节.1、区别“d”与“b”的形，f与t的形。2、“n、1.”的发音及-n、P与韵母的拼读。第一课时一、发习导入昨天我们到拼音王国里认识J四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示“bpmf）,这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母d谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（课件出现只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）I、看图，提示你看到了什么？把你看到的情
3、景告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声dedede,我们今天要认识的声母1,就版在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）2、教学d的发音。过渡：瞧,多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？学生尝试发音。教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。让学生自己感受舌尖的变化。象读，齐读，同桌互读，开火车读。3、辨别“d-b的形。过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示）（1）看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错“学生自编厥口溜：右九月开学季，老如你们准备好r吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计初中教师教案初中教帅工作计找一找新学的声母组成的音节。
4、2、你会拼读哪些音节，做做小老如带着大家读一读。3、读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。5、男女生读齐读表演读。下半圆bbb.左下半圆ddd?（课件演示bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐,b的半圆朝着右，d的半B1.朝着左）学生拍手念。3）我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）我们来个比赛吧!准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就援哪个，准备，看谁听得准、摆得快.“dd”学生摆d的形。（同案检查）“bb”学生摆b检查
5、）4、指导d的书写大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。三、教学声母t过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就敏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出“t”,并发音“ttt）2、教学t的发音：（D学生跟读，感受“t”的发音。（2）辨别“t”与“d”的发音。让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时，感觉不到气潦冲出；发I时，有较强的气流冲出。3、指导t的书写：进行t与f的比较
6、。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编版口溜、援一摆、做手指操拍手念口诀伞柄朝上ttt,伞柄朝Efffo（2）课件演示“t”的书写顺序，你说我写、学生练习。四、音节拼读过渡认识了拼音朋友“I、d,它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有“dadedidutetituta”等带调音节）这些音节宝贝就凝在荷花池中，读对f就能开出美丽的荷花.自由读。五、史习巩固1、卡片认读d.t.2、做游戏“看谁接得乂快乂准”。老加说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接tttw；老师说“一根拐棍”，学生接“fff”。（复习1t字型）
7、六、小结七、总结这几节课，我们学会了声母dtn1和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识几个生字宝宝。小朋友们学得很认真“课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单的母的拼音。dtn1.教学设计21、学会dtn1四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会dtn1与单韵母组成的音节及四声。3、培养学生看图和读书的能力。1、学会“dtn1”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写.2、练习用“dtn1与单的母拼读音节及看图读带调音节。1、区别“d”与b”的形，f”与“t”的形。2、“n、1”的发音及“n、1”与韵母的拼读。第一课时一、史习昨天我们到拼音王国里认识f四个声母家族的朋友，你们还记得都是
8、谁吗？读卡片bPmf，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“dtn1”。二、学习“dIn1”的音形（一）学习“d”的音形：1、出示“d”的图：（D问：图上画了什么？你们亲眼若见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔电时发出的“得得得”的声音学习“d”的音“读的时候要注意轻短些。（3）教师范读“d”。（4）学生随读“d”,教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不蹶动.用手掌放到嘴前感受不到气流冲出.（6）学生再发音体会。2、学习“d”的形：你有什么好办法记住“d”的形呀？（2
9、）看图观察马奔跑时留卜的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6b,大马奔跑ddd。（二）学习“I”的音形：I、出示“t”的图：（1）学生提问：图上画的是什么？师讲：“I”的音在图中没有直接反映出来，我们给“I”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨氽把ttt。学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。（1）怎样记字母的形？引导学生在视图中去发现。（5）师讲：声母“I”容易与“C”混沿，怎样分辨“Ir的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老册在白纸上用红色的粉笔写上一个r,写好“f”的白纸向上一膈，你们看变成/“t”教师一边演示一边说记忆小儿歌，一根拐
10、棍ff3小伞把儿ttt。你们觉得有意思吗？（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母t、f的形。（三）学习声母n1的音形：1、学习“n”的音形：（1）出示n的图：图上画的是什么？结合插图和字母n你发现了什么？教师范读n,边读边讲发音要领。学生随读时体会气流从鼻腔透出来.（5）谁能编一个顺口溜招助记忆“n”的形？（）出示卡片“m”与“n”进行比较？发现了什么？“一门n,二门m。2、学习“1”的音形：（1）出示的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？教师边范读“1”，边讲发音要领，捏鼻子发“1”音，体会气流从舌头两边出来。学生随读体会。W小孩手里拿着的是什么？像什么？（5）编顺
11、口溜：“小棍赶猪I11”.（四）同兴同学互读“dtn的音，相互纠正。三、正确书写“dtn1”过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！耍能写好这4个字母，你们真棒!1、学生自学：请同学翻开语第二课时一、史习1、抽读声母卡片“dInr,2、抽读单韵母卡片“a。eiuU”。3、读带调的单韵母：“diI1。UU（T二、用游戏的形声学习“dtnIm与单韵母相拼的音节1、学习“dt”与“iu相拼音节:请两名同学带上“d、1.的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找朋友游戏。学生们边拍手唱边找自己的好朋友.找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。找到的好朋友站在起,组成“di、tu”。（4）学生用学
12、过的拼读方法自己试着拼一拼.指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。（）同桌互拼，相互纠正。开火车拼读。（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏，学生边唱边找好朋友。重新组成音节：“du、ti”（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。2、用同样的游戏方法学习“n1”与“Uu相拼音节。3、巩固练习：d1.ditituni1.n1.10（I）自己试拼音节。学生可选择音节进行拼读。请同学当小老师领读。（4）同桌互读.选择音节进行组词。三、看图拼读音节1、课件出示P14页的图（不带音节）提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在黄玩具车。）2、点击鼠标
13、：电脑出现“n-d-nd”。（1）自己试着读;指名读：（3）教师纠正后进行范读；同学互读：（5）指名读。3、生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：dadd”学生练习拼读。4、生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：“I一指名读音节。5、看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：“1一1一11”学生练习拼读。6、巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。四、读儿歌1、在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。2、找出学过的声母和韵母组成的音节。“加”读一读.告诉学生：没有声调读轻声。教如范读学生随读，指名读。3、结合图请认字多的同学读儿歌。4、教和领读，学生随读，自由读。五、指
14、导学生读全文1、教师范读，学生了解读书的顺序。2、教师领读，学生随读。3、自由读。4、同桌同学互读，相互纠正。5、指名读。六、小结今天我们又认识了四个声母朋友dtn,不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与堆韵母组成的音节，非常好！dtn1.教学设计3一、教学目标:I、学会dtn1.四个声母，能读准音、认清字形，能在四线三格中正确书2、学会d同单韵母u,t、n同单耨母a,1同单韵母i,1同复韵母iu拼音.掌握拼音方法。二、本课时重难点：1、n1.的发音。2,dtn1.与韵母的拼读.三、媒体准备：苹果树、苹果：课件四、教学过程：（一）、游戏复习导入新课：摘苹果：教师把声母b、p、m、f
15、和音节ba、f。、ma、p。制成苹果，请学生自己先臼由拼读、或请教别人，然后选择自己最拿手的第果摘下来，读给大家听。读正确，再领读。教和引导学生从举手积极、发言洪亮、拼读正确等方面评价摘苹果的小伙伴。（二）、声母音的教学：1、听故事，进入新课：（1）问学们喜欢看动画片吗？今天老师先请同学们看一段动画片.放故事。（2）.引导学生.看情境图：引出要学习的声母dtn1.,领着学生说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。（3）我们今天要学的几个拼音娃娃就藏在这首儿歌里面。看着谁找得快。（学生纷纷找出情境图中随藏的dtn1.几个声母。）教肺相机结合情境图出示四个声母：
16、dtn1.2、教学声母d、I、n、1的读法：（1）指若d,向：小朋友,你认识它吗？课件：d的读法，学生学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导、纠正发音。（2）按以上方法教学声母t、n、1,重在示范、体会、模仿。（三）、声母形的教学：1 .屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、1的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交潦。（学生用以前的方法编顺口溜：蜗牛爬墙ddd：小伞探开ttt：一个门洞nnn：一根木棍1.110）2 .你们还仃什么好办法记住他们吗？小组讨论下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把“I、倒拄拐棍I”、I和“七”像：独
17、木桥nnn；1的形状像数字1、扶子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅箔、灯管）3,他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？（引导学生将d人n与学过的有关字母进行区别，如db,dp.tf.n-m、u。）（四）、声母与单韵母的拼读教学I、出示音节：这些音节你们会读吗？试若读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、1与单韵母相拼的音节。3 .屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、1.i、1.u、ni、na。让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。（五）、指导书写1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置？（除了讲清d、t、n、1的笔画笔
18、顺和每一笔在四级格所占的位置外，还要认识新宅画名称：J叫左半B1.）2、教师重点指导声母飞”的写法。其余三个声母学生根据观察试着写写。想写几个就写几个，直到自己满意为止。4 .教师巡视纠正指导并让学生比相交流展示。（六）、扩展活动1 .出示音节和图片，让学生拼一拼，说一说图片上的内容。2 .你能将这些生母读正确吗：bpbdmnpd3、摘苹果游戏，拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满J红遁通的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。五、板书设计：六、作业设计：七、课后反思：快乐学拼音dtn1.教学设计41、学会d、t、n、14个声母，读准音，认清形，正确书写
19、。2、学会d、t、n、1与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣，本课包括五部分内容.第一部分是四个声母d、t、n、I,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和副鼓锤，破鼓的声音”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。第二幅图是一条跳起的鱼，值的体态提示I的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘲”提示1的音.小男孩手中的木棍儿提示1的形。第二部分是d、t、n、1与单韵母的拼音练习。第三部分是1,t、*1的书写格式及笔顺。第四部分是带调拼读音节，认识五个定字。配有-幅情境图，蕴含着一个故
20、事情节：匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小男子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了.第五部分是一首儿歌。声母d、I、n,1的发音及d、t,n,1与的母拼读音节。n、1的发音及n、1与韵母的拼读。1、配合学习d、t、n、1发音的录音带：d、t、n、1的字母卡片：d、I、n、1与单韵母相拼的翻动式卡片：画有四线格的小黑板.2、本课生字生词卡片。3课时。第一课时一、史习b、p、m、f和六个维韵母二、教学声母dI、看图，出示声母d及直观图。2、小朋友，你认识它吗？指名试着读读。教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交潦自己的学习经验
21、和学习方法。3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教册相机指导、纠正发音：利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音.教师注意:(I)发d时，舌尖抵住上牙床(上齿眼)，憋住气流，然后舌尖突然放开.吐出微弱的气i,声带不颤动“学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。教学1的字形：看图，d像马蹄印子。读顺口溜“左下半圆ddd.与字母b进行比较。三、按以上方法教学声母t、n、1注意：I、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的
22、气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动,气流从鼻腔出来。发I时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。2、方法同上，着重区别n和I的发音。教学n、1时，可让学生捏着鼻子发1的音，体会气流从舌头两边出来：松开鼻子发n的音，体会气潦从热腔出来。3、d、t、n、1的发音部位都在舌尖和上齿跟，叫舌尖音。4、教学d、Un,1的形，可以结合看图，编领口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤ddd.鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnm小木棍儿111”.四、书写指导除了讲清d、t、n、1的笔画笔顺和每笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d,t,n与学过的有关字母进行区别，如1.-b,d-p,t-
23、f,n-m。笔画名称：“”叫左半圆。第二课时一、第习d、t,n,1的发音和写法1、自己练习读。2、互相读。3、指名读。4、抽卡片读。二、指导拼音1、教学声母d、t、n,1和中韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反亚练习，熟练拼音。2、教师以d-ede为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。3、学生反更练习拼音之后，教师出示音节da、di、du供学生巩固。4、教学n、1与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨n、I与同一韵母拼读成音的细微差别。5、通过带调执读，然系口语帮助学生分辨、记忆，1.n-ii-nii是发怒的怒”，I-(IfIi1.是马路的“路”：n-df而是女同学的“女，1一0-10是
24、旅游的“旅”。三、反双练习，总结表扬表现好的学生第三课时一、史习声母d、t、n、1和单韵母拼读音节二、书写指导1、讲清d、t、n、1的笔画笔顺和每一箔在四线格所占的位置。2、提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别：如d-b,d-p,t-f,n一限笔画名称：“d”左边叫左半圆。三、认读字词，读儿歌1、首先要引导学生看懂图意：一匹弓驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小英追上来告诉了他。2、带调拼读音节，读出词语，认识“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”.3、巩固认读，用“大、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字。4、把红色标出的音节读一
25、读，再引导学生熟读儿歌。注意：课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。安排儿歆的目的是在语言环境中史习巩固拼音，进行初步的语言训练，1.J时培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学时，可先让学生把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，教师不必讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。四、扩展话动1、做游戏“看谁接得又快又准”：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教邪说“一个伞把”，学生接“ItI”；老如说“一根拐棍”，学生接“fff”2、做游戏“看谁找得准，找得快”：听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。3、拼读下面的音节:n
26、dn1.10ddutt4、做游戏“找朋友”：把生字卡片和相应的音节卡片分发给I0位学生，由拿音节卡片的同学一个一个寻找，问：“我的朋友在哪里？“拿相应的去字卡片的同学答：“你的朋友在这里。”两人并排站在一起领读生字。五、表扬本课表现好的学生dtn1.教学设计5教材内容人教版一年级上册第一单元第一课时教学目标I、学会（1、I、n、M个字母，要求读准字音，认清字形，正确书写：2、学会d、t、n、I与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节：3、在学习过程中，培养学生自主、合作、探究学习等能力，努力创设民主、和谐：愉悦的学习环境，让学生体验学习汉语拼音的乐趣。教学重、雄点重点：声母d、t、n、1的发音
27、及d、t、n、1与韵母拼读音节。利用课件中生动形象的意境图帮助学生发准d、I、n、1的音，记住它们的形。通过范读，指名读，比赛读，开火车读等多形式拼读，让学生掌握d、t、n、1与韵母拼读.难点：区分n和I的发音要领。通过捏住鼻子发1音，松开鼻子发n音这一实践活动让学生体会n和1发音方法的不同之处。教学过程：一、其习导入：1、师：现在乂到了学习汉语拼音的时间了。我们上节课学习了4个声母，我们现在一起来豆习一下。声母大家读得非常好，老师呢，这还有几个音节，看看你们谁拼读的最准确。（出示卡片读声母b,p,m,f,出示PPt读出音节.二、认识dn1.2、师：今天我们学习4个新的声母，看看他们是谁;老师
28、示范。3、指导学生朗读。它发的.是d的音。顶若牙床，突然松开，不送气。送气。气是从班子里出来的，气是从舌头两边流出来的。4、开火车。5、老师连着读，学生跟着读。6、自由朗读。7、点名学生读.点评。8,tn1.教法同上二、记住dtn1.的形1、师：好，现在请大家翻开书第12页，大家看看第一竖行是我们今天学习的声母dtn1.看看他们旁边的图和这个声母有什么关系。2、说儿歌.三、区分bdmntfk出示bd,学生观察发现。2、利用儿歌记忆。师：嗯，真棒！这节课呀，大家能自己通过观察发现（请您继续关注本站）了声母的字形，并J1.区分bpnfdtn1.四、书写d1.n1.I、学生观察如何去写b、2、老师在
29、黑板上板书、示范.3、学生练习，老师指导。五、总结：今天我们一起乂学习了4个声母dpmf.大家表现的非常棒，希里同学们在课堂上更加认真，让我们快一点认识所有的拼音朋友，然后去r解丰宓多彩的汉字王国好吗？教学反思：dtn1.教学设计6设计理念语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式.本设计在拼音教学中,通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导行、参与者、服
30、务拧的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。I、学会dtn1.四个声母，读准音，认清形，正确节与。2、学会dtn1.与单韵母组成的音节及四声。3、培养学生看图和读书的能力。I、学会dtn1.四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2、练习用dtn1.与单韵母拼读音节及看图读带调音节.1、区别d与b的形，f与飞的形。2、”n、的发音及”n、与的母的拼读.第一课时一、第习导入昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示bpmf），这四个字母己成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢?二、学习声母d谈话过
31、渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。（深件出现只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）1、看图，提示你看到了什么？把你看到的情竞告诉大家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声dededc,我们今天要认识的声母d,就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）2、教学d的发音。过渡：瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？学生尝试发音。教师范读，讲解发音要领，学牛.仔细观察。让学生自己感受舌尖的变化。领读，齐读，同莫互读，开火车读。3、辨别d”的形。过渡：d的好朋友b也来了.（课件出示）看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？谁能想想办法记住他们
32、，但是乂不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆bbb.左下半圆ddd?（课件演示bd是对好兄弟，竖起拇指对面小，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左Q学生拍手念。我们再来做个小游戏摆一摆二快拿出老加发给你们的竖条和半圆（老师举起媛条和半圆），就用螺条和半圆把这两个拼音朋友搜出来，自己试试吧，边摆边读。（教师巡视检查）我们来个比赛吧！准备好了,注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备,看谁听得准、摆得快。dd学生摆d的形。（同桌检查）bb”学生摆b（检查）4、指导d的书写大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几展？点击课件出示四线格，声母的书写顺序.范写
33、一个，学生书写。三、教学声母t过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起r欢乐的舞蹈.（课件出示小鱼跃出水面图）1、让我们起来为小鱼助助兴吧，拍手喊小鱼跳跳跳”,我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出”，并发音i1.1.）2、教学t的发音：学生跟读，感受的发音.辨别I与的发音。让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时，感觉不到气流冲出：发1时，有较强的气流冲出.3、指导t的书写：进行t与f的比较。声母与f也是对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）拍手念口诀伞柄朝上ttt,伞柄朝卜HK课件演示t”的书写顺序，你说我写、学生练习。
34、四、音节拼读过渡认识了拼音朋友t、d,它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花位上写有dadedidu1.e1.i1.u1.u”等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开出美丽的荷花。自由读。五、复习巩固1、卡片认读d,t。2、做游戏看谁接得又快又准老新说顺口溜的上半句，学生抢接卜.半句。如，教师说一个伞把，学生fittt:老力说一根拐棍，学生接fff（复习dt字型）六、小结第二课时一、熨习上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示d）1、读卡片。2、做拼一拼，读一读”游戏出示声母卡片dt,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。二、教学*n
35、过渡小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞，拖出一个闪烁的这就是我们要认识的新朋友*n1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞nnn,茶杯倒放nnn?）2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。3、辨析mn：念一念顺口溜，做一做手指操.4、书写指导，示书写顺序，学生观察，练习。三、教学过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图赶猪时，嘴里会发出什么声音？（Iu1.u1.u）1、（点击小棍”,拖出闪烁的1）,这就是我们新认识的声母1。2、教师反复读n1.,让学生反复比较口型.3、学生尝试发音。学生捏鼻了发n的音，松开鼻子发1的音，体
36、会发n1.时，气流不同之处。（指名读一开火车读一男女生对读）4、声母1像什么样儿？你能编顺口溜梢大家记住它吗？5、指导书写：把拼音朋友送回家,让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临第,互评。四、拼读音节过渡声母n1.会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母n1.组成的带调音节。（nanu1.unvne1.e1.ini）猜对了就跟着他读一读。五、看图认字1、点出课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？2、随机出现马、兔的音节，让学生带调拼读。3、看图编故事，小马和小弥之间到底发生J一件什么事？你能看图说几句话吗4
37、、出示带拼音的词语大米、土地、马、更，根据拼音读读5、这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6、i隹能给这些生字宝宝找找朋友7、巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌：小马驮大米，米粒酒地,小兔追上来,劝它快停蹄。”六、拼读儿歌过渡看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。1、课件出示儿歌*轻轻地，在小小组里和小伙伴起拼拼，读读，找一找新学的声母组成的音节。2、你会拼读哪些音节，做做小老册带着大家读一读。3、读红色的音节.（范读、指名读、开小火车、齐读）4、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。5、男女生读一一齐读表演读。七、总结这几节课，我们学会了
38、声母dtn1.和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝.小朋友们学得很认真.课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单的母的拼音。武汉市京汉学校年组胡莉萍20某某、9dtn1.教学设计7第一课时课时目标1 .学习d,I二个声母，读准音，认清形，并正确书写。2 .学会拼读a,t与单韵母a,e,i,u组成的音节。教学过程一、复习导入1 .出示拼音卡片，史习单韵母。2 .教师出示声母b和p,提问:这两个声母像对双胞胎兄弟。你们可以用什么方法记住它们？二、借助插图，学习拼音1 .学习声母d(D过渡:今天，我们要来学习一个和它们长得很像的声母一心(2)出示插图，提问：这个(1像图上的什么？
39、(学生回答)教加明确:发音d时，舌尖抵住上齿鼠，先憋气再放开，爆破成音。(3)学生拿出小镜子，练习d的发音。教册巡视指导纠正。(4)教师:你们有什么办法区分d和b?(学生交流)(5)声母d与单韵母a、e、i、U相拼。教师:声母d可以与单韵母a、e、i、U交朋友,让我们来读读吧。教师强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。指名拼读旨节，并联系身边的事物说一个词或一句话.齐读音节。2 .学习声母t。(1)出示的卡片，指名读一读。(2)教师出示插图，过渡:我们再来学习一个和f长得很像的声母这个I像图上的什么？(伞柄.)教师明确:发I的音时，舌尖抵住上齿靛，舌尖突然放开，冲出气流成
40、音。请同学们将手掌放在嘴前，体验下d和t不同的发音方法(发d时,感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出)。(3)学生拿出小镜子练读，体验d和t不同的发音方法。教师巡视指导纠正。(4)声母I与单的母a、e、i、U相拼。教师:声母t可以与单耨母a、e、i、U交朋友，让我们来读一读吧。教师再次强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读指名拼读音节，并族系身边的事物说个诃或一句话。齐读音节三、学写声母d1 .教师出示四线格，引导学生认真观察d、t在四线格中的位置。明确:写d时，先在中格写左半圆，右边长登出二线;写I时，竖右弯出二线，短横写在二线边。2 .教师在黑板上范写，学生伸出右
41、食指，边读边书空。3 .学生拿出练习本，在四线格里正确地拈写d四、课堂小结教师:这节课，你们都学会/什么？第二课时课时目标学习n、1二个声母，读准音，认清形，并正确书写;学会拼读n、1与a、e、i、u、U组成的音节4 .会认“马、上、不”3个生字，以及“马路、泥十2个词语。5 .会读儿歌名轻轻跳?，体会童趣，感受对小草的爱惜之情及对自然的热爱之情。教学过程一、其习导入1.复习六个单韵母及其叫声.做游戏：手持d、I、a、e、i、U的卡片分别组合，学生拼读。二、借助插图，学习拼音1.学习声母n.(D出示m的卡片，指名读，教师板书，学生书空(2)教师擦去个左弯竖，讲解:同学们，将两个门洞变成个门洞，
42、就是声母一n。发n的音时，舌尖抵住上齿版，气流从小腔中出来，声带振动读而短。请跟着老师念：一个门洞nnn.(学生跟读)(3)学生拿出小镜子，练习n的发音.(4)声母n与单韵母a、e、i、u、U相拼学生合作拼读，自由拼读。指名拼读，并联系身边的事物说一个词或一句话。齐读。6 .学习声母1(1)教师出示插图，引导：仔细看图，说说看到的内容。(2)教师讲解发1的音时，舌头抵住上齿龈，嘴唇张开，舌尖后滑，气流从舌头两边流出，注意鼻腔不能有气流同学们可以捏若次子发I的音，体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音，体会气流从外腔出来。(3)学生练读，体验n和不同的发音方法。(4)教师：这个1像图上的什么？
43、学生汇报后，跟读：一根小棍，11U(5)声母1与单韵母a、e、i、u、。相拼。三、借助插图，认识字词1 .教师出示插图，提问：你们在图中看到了什么？2 .教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问：你们认识这些字吗？3 .要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。4 .指名读，齐读词语。5 .学生在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音6 .组织学生看拼音读词，去掉拼音读词7 .要求学生用“马、上、不3个字组词或造句四、朗读儿歌，巩固拼音1 .出示带拼音的儿歌.2 .要求学生读一读用红色标出的音节的、n?o3 .教师范读儿歌，强调轻声。(men)4 .教师领读，学生跟读。五、学
44、写声母n、11 .教师出示四线格，耍求学生认真视察n、1在四线格中的位置明确:n短登写中间，左弯竖写右边;1长竖出二线，写宜才好看。2 .教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。3 .学生交出练习本，在四线格里正确地书写n、I4六、课堂小结教师:这节课，你们都学会了什么？1.n1.教学设计8教学目的1.学会dtn1四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2.能用声母dIn1和单的母aeiU。拼音，初步指导学生练习直呼音节。3.练习看图读用拼音写成的短句。教学重点1.学会dtn1.四个声母,掌握字母的音、形、书写。2.练习dIn1.与aeiuU拼音，指导学生练习直呼音节。教学难点1.dt
45、nI与aeiu(!相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练教学准备1.本课的字母挂图或幻灯片2 .拼音音节卡片臼制）教学时间3课时教学过程第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母bpmf,还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。（教师板书课题dtnI,并读出字母的音）一、学习声母d（一）出示图1学习d的音问：1.图上画的马在做什么？3 .马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“dedede”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要来帮助,成了d的呼读音.板书：d-e教师范读：dd-e学生学读：d1-e（二）观察图画学习d的形问：字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌：大马跑步ddd。与b进行区别教儿歌：正6b,反6d,大马胞步ddd（三）指导书写讲：d的箔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起箔写“I”，与半圆合为d学生学写d12个二、学习声母t（一）学习t的音讲：I发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音I的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。板书：t-C教和范读：t1.e学生学读：tte（一）学习t的形何：声母t与图中哪一部分很像?C与伞把的下半部分很像）教儿歌：小伞把儿ItU
