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1、10加几、十几加几及相应的减法教案一复习旧知，揭示课跄1 .数的组成师：请你们从11-20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成.先和自己的同臬试者说一说.2 .羯示课题师：十几可以分成1个十和几个一：反过来，1个十和几个一可以组成十几.师：今天我们就要用我们学过的知识来学习新知识：10加几、卜几加几及相应的减法,你们有信心吗？(板行课题)自主探索，兴趣维持1 .明算理(1)出示教材P78情境图，让学生看图列式.(和同集交流)2)师板书：3+10=131043=1313-10=313-3=10(3)师：从上面4个式子中挑一个尊式说说你是怎么算出得数的.(4)延伸：和同桌合作,在1.1.-20中
2、任意选一数,用小棒像刚才一样撰一撰写出4个算式,并相互说一说怎么得出结果的。2 .拨珠子学算法,晓名称1)教师拿出计数器，先拨出1】，再在个位上添2颗珠子。所以11+2=13.2)在1)的趋础上在个位取走2颗珠子，所以13-2=1.(3)晚名称：11+2=13,在这个加法算式中11和2叫加个，13叫和，13-2=11,在这个诚法算式中13叫被减数，2叫减数，11叫差。(4)让学生让刚才一样用珠子表示出13+4。三.寓教于乐，兴趣体验互动交流环节：让学生独立完成教材P78做一做第2题,做完后和同案相互检查交流,最后老师给出正确答案。四.课堂总结通过这书课的学习你有什么收获？教学板书10加几十几加几及相应的减法10+3=1313-3=1011+2=1313-2=11i!！加数加数和被诚数减数差教学反思由于本节课是计算教学,为了使学生感兴趣,同时避免计算教学的枯燥，在教学时，我注重发挥动手操作的功能，活跃r课堂气宓.图四式是学生已有的经验，学起来比较容易：10加几、十几加几及相应的减法是新内容，对于能力强的学生会出现“吃不饱”的现象,而对于能力差的学生仍然会接受较慢，因此，我安排先由老如“扶”哲学，再到教师“放”开止学生自主学，不但面向了全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学倾，而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。
