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1、人教版三年级上？曼谷的小象?教学设计?曼谷的小象？表达了在泰国首都曼谷附近的公路上，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把汽车拉出泥坑，并把车冲洗干净的事情。以下是为大家分享的人教版三年级上?曼谷的小象？教学设计，供大家参考借鉴，欢送浏览！设计理念把课堂的阅读活动视为一种生活，或者说它首先是一种生活，其次才是教学。融合生活的阅读和阅读的生活，充分释放学生的生命力，应当是阅读教学的追求。设计特色以虚拟旅游串连教学全程活动，富有生活意趣。教学流程第一课时重点：读通课文，学习生字词。一、导入新课。同学们，喜欢不喜欢旅游?跟家长到外地去旅游过的举手!谁到外国旅游过?今天，徐老师当一回导游，带你们出
2、国，到泰国的首都曼谷去玩，看看那儿的景，看看那儿的人，还要看看那儿的小象二、配乐范读，引起兴趣，了解大意。泰国在我国的南面，离我们这儿可远啦!要坐飞机去，飞机票我都给你们买好了。请闭上眼睛，我们坐的可是波音747客机，快得很！到了,请睁开眼睛。师配乐朗读。好玩不好玩？可惜时间太短了，我们这次去只是走马观花。我们再去一次曼谷，这回可要下马看花了，要仔仔细细地看，痛痛快快地玩。三、初读课文，自学生字。在去泰国曼谷的路上有些绊脚石一一不认识的字。首先，我们要把这些绊脚石搬掉。1 .自由朗读课文，根据拼音自学生字。2 .检查生字读音。司悦绕鼻示眯乖赞3 .指导写字。（描红、仿影、临帖）鼻：上中下结构，
3、田字要写得扁一点，竖撇和竖不要出头。乖：一竖要长一点，“匕里的撇不要出头。赞：注意上半局部的写法。四、默读课文，理解局部词语。在去泰国的路上，还有些拦路虎一一不理解的词。我们要把这些拦路虎打死。打虎比搬石头更难了。同学们怕不怕困难?怕就玩不成了。1 .默读课文，找出不理解的词语。2 .重点学习：点缀。（通过看图来理解）颠簸。（联系上下文来理解。公路上下不平，汽车走时是什么样子？一上一下，忽高忽低。）悦耳。（找反义词理解。刺耳是指声音尖响，听了不舒服。悦耳是指声音轻柔，好听，听了舒服。）绝技。(查字典，先理解重点字在词里的意思。“绝：断绝，完全没有了，走不通，独一无二，没有人能赶得上。这里应该选
4、。“绝技就是技巧太高明了，独一无二，没有人能赶得上。)一再。(联系上下文，再加上做动作来理解。)五、再读课文，把课文读得正确、流利。绊脚石搬掉了，大局部拦路虎也被我们打死了，读起来就更容易To再来练习读课文，看谁能读得正确、流利。、1 .自由朗读课文。2 .指名分段朗读课文。重点指导读好长句子：(1)绿油油的禾田/和点缀着淡紫色野花的草地。(2)昨晚的热带阵雨，使坑坑洼洼的公路/变得泥泞不堪。(3)阿玲摆摆手，笑眯眯地/用红润的脸蛋/紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进/已变得紫微微的晨雾里。第二课时重点：有感情地朗读课文，背诵47自然段。一、有感情地朗读课文，读中感悟。好了，航道开通了，我们可以正
5、式地到曼谷去旅游了。请同学们闭上眼睛，我们又坐上了波音747客机。到了，睁开眼睛吧。1 .让我们先来看看曼谷近郊的景色。(放投影片)(1)自由读第1自然段。(你觉得这儿的景色怎么样?抓“绿油油、淡紫色、点缀。)是呀!绿油油的禾田，淡紫色的野花，蔚蓝的大海，真美!谁能把这儿景色的美读出来？(指名两三位同学读)2 .同学们，我们再坐上汽车向前走。不好!汽车轮子陷进泥坑里去了，这可怎么力、？大家不要着急，帮助的来了。(1)自由朗读第3自然段。(画出写阿玲的句子)(2)指名读写阿玲的句子(你觉得阿玲怎么样?很美，很和气。抓“微微一笑)(3)把阿玲的美、和蔼可亲读出来。3 .阿玲指挥小象拉汽车的情景可真
6、有意思！我赶紧拿出照相机，“咔嚓，拍下了这张照片。(放投影片)(1)回国后你怎样向爸爸妈妈介绍这一情景？请默读课文第5、6自然段，再看看图，等一会儿试试看。(默读课文，看图。)(2)自己练说。台前表演。(师做妈妈，一生介绍。指导做“拍拍”贴贴“指掀“撬的动作。通过做动作理解什么是“掀，什么是“撬，各起什么作用。)(4)阿玲只是“拍拍、贴贴、指了指，并没有说话。这些动作是什么意思?你能把它变成语言说出来吗？(指名说，口气要亲切。)(5)我们能表演一下吗？大家再读一遍。(一人当阿玲，一人当小象表演，老师当导演。)4 .奇迹，真是奇迹！太妙了！这还不算完，小象的拿手好戏还在后面呢，请同学继续看。(1
7、)自由朗读第7自然段。重点抓以下几点：阿玲笑眯眯地摇了摇头是什么意思?你能替她用语言表达出来吗？“轻轻摸着，“指了指又是什么意思？也请你替她说出来。抓“甩、潇洒、伸直、冲、喷、焕然一新等词语，通过做动作来体会这些词语的意思。有感情地朗读这一自然段。我们把这一局部也来表演一下好吗？（司机、阿玲、小象上台表演，一生读第7自然段。）5 .你觉得这头小象怎么样？（乖巧）“乖巧的意思明白了吗？（听话、灵巧、能干）（齐读第8自然段）6 .小象是生来就这样乖巧吗？（阿玲调教的）7 .指名读第9自然段。（1） “摆摆手”笑眯眯是什么意思？（2）现在你觉得阿玲这个人到底怎么样？（不仅外表美，而且心灵美，对中国人
8、民很友好。）二、背诵课文47自然段。1 .景美、人美、小象美，我们应该把重点局部背下来。你们现在记忆力最好，多背一些文章可以终生受用。2 .你觉得用什么方法背得快？（想象画面，抓重点词，看图）3 .自己练习背诵。4 .小型背诵比赛。三、表达训练。旅游就要结束了，玩得快乐吗?应该感谢谁？我们马上乘飞机回国，就要和阿玲、小象分手了，你不想对阿玲和小象说几句话吗？1 .写一段辞别的话。2 .指名说。（边说边指导）附：板书曼谷的小象阿玲小象微微一笑拍拍贴贴指东一掀西一撬笑眯眯轻轻甩喷冲笑眯眯紧贴乖巧把阅读活动向生活开放，是“大阅读的教学设计理念，这在本案中有很好的表达。阅读教学源于生活，而又成为学生生活的一局部，教学设计密切联系生活，应当是顺理成章的。教师把解读领悟课文的全过程，设计成为一次虚拟旅游，融识字、写字、质疑、解疑、美读、赏析、表演和向阿玲、小象辞别于一体，宛如流水行云，尽得自然灵动之美而无一丝生硬做作之感。一言以蔽之，引吕叔湘先生语，乃“关键在于一个活字！
