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1、大班积木建构游戏20篇教案这是大班积木建构游戏20篇教案,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习.第1篇、大班建构游戏活动教案：造房子教案（附教学反思）活动目标：1、探索材料的多种用途，自主的选择材料和工具,共同设置路径、运送材料、建构房子.2、通过行走、运送和搭建,锻炼幼儿负重行走和平衡水平.3、游戏中，激发幼儿合作意识,培养劳动和运动兴趣和经验.4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏.5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣.活动准备：1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐.3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架.4、平衡木、
2、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子.活动过程：一建筑工人角色演绎自编建筑工人L歌,配合动作,演绎角色.建筑工人的平安帽，坚硬、平安,头上戴；建筑工人的棉手套,厚实、平安,手上套；建筑工人上班了，动动头,一二一,一二一；扛上工具走一走,一二一,一二一；测试工具试一试,上上、下下、左左、右右；一二一、一二一；（儿歌可以根据动作的快慢,动作和速度进行调整）二、生生合作,尝试铺路:1、商量分组取名,选择材料,合作铺设小路.提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意平安.观察要点：幼儿材料的选择是否比拟适合？2、幼儿尝试走走自己铺设的路.3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出
3、建议）4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡.三、动作练习，运送材料：1、自由结合,选择需要的材料尝试行走运送,强化平安意识.观察要点：:是一个人单独运送或两人合作运送:能否不弄脏自己的衣服:行走方向有人走怎么办:每次运送几块砖,能一次多运几块砖:怎样更换运送工具2、幼儿交流：你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？你受伤了吗？怎么样来防止受伤？四、小组游戏,合作造房1、提出要求,强调协商合作2、小组商议,需要的材料和工具.3、幼儿分工合作造房子.指导要点：（1）在规定的时间,选择适宜
4、的运送工具,运送建筑材料和辅助材料,共同来建造漂亮的房子.（2）随时补充、调整建构材料五、分享、欣赏：1、组内分享,共同欣赏.2、评奖：最正确合作奖（1名）、快乐参与奖（2名）最正确建筑奖（1名）活动反思：“造房子是孩子看得见但摸不着的活动.活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能,从幼儿的生活经验出发,选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶作为建构材料.但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够,材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑.第2篇、大班建构游戏活动教案：街道教案活动目标：1 .鼓励幼儿积
5、极主动地参与游戏.2 .根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构.3 .让幼儿学会分工合作,保护建构材料和建构成果4 .合理利用替代物,学会客观地评价自己和同伴的游戏情况5 .开展幼儿的动手水平.活动准备：1 .各种花片、插塑；2 .活动前,带幼儿到社区的街道参观.教学流程：一.师生谈话，引入活动：师：平时,我们上学、放学经过社区时,你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等二.组织幼儿讨论：L师：街道里有各种各样的东西,我们该选择什么材料来建构呢？2 .幼儿分组讨论,学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构.3 .请个别幼儿说一说自己
6、的看法.4 .教师小结,如：房子很高,要用大一点的插塑来建构,如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构,等等.3 .幼儿建构,教师指导L幼儿自由分组,选择自己喜欢的物体进行建构.2 .教师巡视幼儿的游戏情况,鼓励幼儿积极主动地参与游戏.3 .指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构.4 .让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方.4 .教师讲评、结束1 .幼儿自评、互评游戏情况.2 .教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结,提出缺乏之处,提出下一次游戏的要求,结束.第3篇、大班建构游戏活动教案：天安门教案（附教学反思）活动目标：1、了解天安门的结构特征,运用排列、组合、
7、连接、拼插等技能,搭建天安.2、与同伴合作、协商共同模拟构造天安门,体验合作的乐趣.3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏.4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣.5、懂得遵守游戏规那么，感受参加集体活动的乐趣.活动准备：1、经验准备：收集天安门的图片,并让幼儿观看过这些风景点的录像.2、物质准备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种游戏材料.活动过程：一、谈话.结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话,激发他们对天安门结构特征的回忆,接着出示天安门图片，引导幼儿观察天安门的外形特征,激发幼儿建构的愿望.讨论：它们分别由哪些局部组成的？二、教师范例.指导幼儿观
8、看教师的范例，运用各种形状的积木搭成天安门的根本构架，用花片、胶粒进行点缀布置.在拼搭的同时,提醒幼儿是否牢固.三、分组建构.幼儿分组建构,教师观察指导,启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭.教师指导水平强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导水平差的幼儿掌握根本图形拼接的技能,共同建构.四、互相检查.建好后,启发幼儿互相检查自己建出来的天安门是否牢固.五、师幼共同欣赏、交流建构的作品.师：你这组是用什么材料搭的？你们合作得怎么样？还需要什么材料？活动反思：本次活动是建构?天安门？的第一次,在建构前已经有上过美术活动让他们对？天安门？有更深的了解,在讲解天
9、安门的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答,但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来,还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论,在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过天安门所以就没方法拼出来,还有说时间不够,我想既然这样那我就得继续在原本得根底上在上一次.第4篇、大班游戏活动教案：积木教案（附教学反思）活动目标：1 .尝试在游戏情境中进行有目的的构建,探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化.2 .开展幼儿的动手水平.3 .培养幼儿敏锐的观察水平.4 .通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣.5 .提升幼儿思维的敏捷性.活动准备：积木假设干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫
10、玩具等.活动过程：一、自由搭建1 .回忆与交流：你用积木搭过什么？2 .幼儿尝试用7块积木自由搭建.3 .欣赏作品.教师分析从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性.二、搭毛毛虫（一）游戏一：搭一条毛毛虫1 .（教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征,并提出搭建要求）也用7块积木搭一条毛毛虫.2 .（幼儿交流）你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来？（二游戏二毛毛虫变长了1 .（教师引导幼儿相互比拟,看看谁的毛毛虫最长）2 .（教师提出搭建要求）让你的毛毛虫变得更长.3 .（幼儿“修改作品后,再次比拟并交流）你的毛毛虫是怎样变长的？
11、小结积木连接的孔越少,毛毛虫就越长.（三）游戏三：会扭动的毛毛虫1 .（教师出示绒布毛毛虫玩具）请大家观察一下,积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样？小结积木搭出来的毛毛虫是直的,绒布毛毛虫是可以扭动的.2 .（教师引导并提出搭建要求）让你搭建的毛毛虫扭动起来.3.（幼儿再次“修改作品后交流搭建体会）你是怎样让毛毛虫扭动起来的？小结两块积木只要各连接一个孔,毛毛虫就可以扭动了.教师分析先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比拟来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密；最后用柔软的绒布毛毛虫来启发
12、幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫.三个环节步步推进,始终在引发幼儿产生认知冲突,从而鼓励幼儿大胆探索,在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐.三、师幼交流分享游戏感受活动反思在设计“百变积木活动前,我主要考虑以下三个问题：一是内容的生活化.积木是幼儿最常见和熟悉的玩具，每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌.作为一种玩具,能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰,本身就说明积木的魅力.但事实上,恰恰是由于积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果.幼儿在搭积木时，受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响,搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况,这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴
13、趣.教师也大多无视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值,无视提高幼儿搭积木的兴趣和质量.因此,选择幼儿所熟悉的材料一一积木作为活动材料,有利于幼儿与游戏材料的有效互动.二是目标的适宜性.考虑到大班幼儿刚从大班升上来,因此,我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的根底上,尝试有目的地搭建；通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧,来激发幼儿搭积木的兴趣.三是过程的互动性.作为有目的的教学游戏活动,我主要采用了创设游戏情境,用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的快乐.我认为有效的师幼互动,应建立在教师对幼儿已有经验了解的根底上,这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索,又激发幼儿的
14、活动兴趣.第5篇、大班建构游戏长城教案反思活动目标：1、了解长城,尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城.2、在与同伴的合作建构中,激发爱国情怀和合作互助之情.3、开展幼儿的动手水平.4、培养幼儿敏锐的观察水平.5、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦.活动准备：1、欣赏、了解过万里长城.2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料.活动过程：一、观看课件,谈话引入.小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢？你觉得万里长城的形状是什么样的？小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的二、建构万里长城.1、那今天呢,我们也来动手建构一座小型的万里长城,大家可以先找几个朋友一起组成一
15、个小组,然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，开始行动.2、观察幼儿分组建构情况(1)建构材料、建构方法是否适宜.(2)在遇到问题时,能否与同伴协商解决,共同合作完成“万里长城.三、建构后评价.1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不适宜的地方？下次需要做哪些调整？活动反思：通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，共同寻找解决
16、问题的途径与方法,从而推动幼儿的成功喜悦感.第6篇、大班建构游戏活动教案：机器人教案(附教学反思)活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的.2、学习机器人的根本建构技能,培养幼儿造型水平和动手操作水平.3、培养幼儿想象水平和创造水平,体验成功的喜悦.4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏.5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣.活动准备：准备假设干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等.活动过程：1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形,让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的.注意机器人头、身、四肢的大小比例关系.2、教师示范：选用正
17、方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部,再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚,连接处用橡皮泥粘合,最后粘上纸棒做机器人的天线.可用橡皮泥做机器人的五官.3、幼儿分组拼插机器人,教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线,启发幼儿自己设计各种造型的机器人.4、幼儿再次建构,增强幼儿的团队协作的意识,引导幼儿协商共同完成一个?超级机器人?群组,提升一定的难度.5、游戏结束后,布置一个机器人展览馆,评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人.对个别机器人进行点评,让幼儿熟悉到自己的缺乏；并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现,让其他幼儿以他为典范，同时促进幼儿的团体协作的精神.6、
18、游戏结束前,指导幼儿收拾整理玩具,归类摆放整洁.活动反思：这次活动,幼儿的常规有所进步.？机器人?这个活动幼儿有很大的兴趣,特别是男孩子.因此幼儿能充分发挥想象力和创造水平,搭建出自己的喜欢的机器人,幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提升,其中有儿个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人,幼儿在每次的活动中积极性都很高.但是也存在一些问题,个别小朋友,如女生的玩机器人的经验较少,所以她们所搭建出来的机器人较单调.这还有待于在平时的活动中，让个别水平较强的幼儿来引导她们.第7篇、大班建构游戏活动教案：可爱的毛毛虫教案（附教学反思）游戏目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条,成为可爱的毛毛
19、虫.2、学会轻拿轻放积木,养成良好的建构常规.3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来.4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏.5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣.游戏准备：大、小雪花片；成品“毛毛虫两个.游戏过程：一、设置“毛毛虫玩游戏的情景,激发幼儿建构的兴趣.1、师：今天的天气可真好,毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了.2、（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯,一会去荡秋千,可开心了.二、介绍“毛毛虫的建构方法.师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？幼：积木.师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？幼：一个一个连起来的.师：宝宝们观察的真仔细,毛毛虫呀是用雪
20、花片一个一个插在一起变出来的.小雪花,小雪花,张开小嘴巴,你爱我,我爱你,小嘴用力亲一亲.（边念儿歌边示范）三、幼儿自由建构,老师介绍建构常规1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝,请小朋友帮助把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木,轻轻地放积木,不能抢.比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱.2、幼儿进行分组建构,教师巡视,并适时给予指导.3、适时给予个别幼儿指导与帮助.四、结束游戏,讲评游戏.1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧.2、刚刚宝宝在送毛毛虫的时候,老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法,并一起念儿歌）游戏反思：本次建构游
21、戏活动?可爱的毛毛虫?.首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条,成为可爱的毛毛虫.2、学会轻拿轻放积木,养成良好的建构常规.其次,我给孩子们准备了大、小雪花片假设干筐；成品“毛毛虫两个.通过谈话导入本节活动,激发孩子们的兴趣.在活动过程中,孩子们能根据主题活动的内容及要求,充分自由发挥想象,搭建出各种形态的毛毛虫.对于搭建水平低的孩子,我引导他模仿成品“毛毛虫的造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫.总之,每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格.活动结束,我又组织孩子们互相欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱,表扬大胆建构,大胆创造的孩
22、子.本次活动效果比拟满意.孩子们增长了建构的经验,对毛毛虫特别感兴趣,尤其是一些比拟可爱的毛毛虫,让孩子们印象很深刻.孩子们在建构中开始尝试一些特色的搭建方法,搭建的内容也在增加.第8篇、大班建构游戏活动教案：长城教案（附教学反思）活动目标：1、继续学习建构教学楼,会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征.2、在与同伴的合作建构中,激发对小学生活的向往之情.3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏.4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的水平.5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣.活动准备：1、参观过小学，了解小学的主要设施；2、木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组
23、合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料.活动过程:一、出示教学楼图片及教师范例图片,导入游戏.教师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用交错和延长的方法把教学楼搭高,并增加教学楼的阳台.二、提出游戏要求.1、用协商的方式与同伴友好地合作.2、要及时整理多余的建构材料.三、幼儿分组建构,教师观察指导.1、重点指导幼儿用交错的方法搭高教学楼,增加阳台.2、观察幼儿使用不同建构材料的不同方法.四、师幼共同欣赏建构作品,针对本次游戏的缺乏提出下次游戏的要求.活动反思：本次活动已是我们建构长城的第二次活动,在活动开始时第一环节我先预设了一个话题,进行引导幼儿经验
24、的回忆,然后重点在培养他们合作意识，当幼儿们下去活动时他们就会懂得一起合作才能把长城拼起来.结果他们在沙坑的时候真的把长城拼出来而且拼得很像,但是本次的活动孩子们已经有了一些经验根底所以对他们来说难度不算大.第9篇、大班游戏活动教案：？积木真好玩?教案（附教学反思）活动设计背景幼儿经常在家玩积木,积木是幼儿生活中不可缺少的玩具，为了能让幼儿发现积木有多种玩法,并提供观察和探索的空间,创造动手、动脑的时机,便围绕积木设计此活动.活动目标1、感知积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯.2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试,激发幼儿想象力,创造力.3、培养交往水平；能与伙伴合作游戏,体验合作的乐趣
25、.4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏.5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣.教学重点、难点重点：育法:现积7的多种玩法并大胆实践.难点：能与伙伴合作探索积木的玩法.活动准备许多积木分放在八个小筐中.活动过程一、出示积木，引发兴趣师：今天老师带来许多积木,想请你们玩一玩,你想怎样玩呢?二、自由探索玩法1、个别尝试师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？2、幼儿自由探索实践师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩,看看谁的玩法多！（教师观察,幼儿遇阻或出现问题是参与或提示,鼓励幼儿探索多种玩法,利
26、用幼儿的玩法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿.）3、交流演示师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？教师请想法多样,玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造玩法.）三、合作探索玩法1、合作演示,激发兴趣师：刚刚有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿,那么教师找一幼儿合作演示,激发幼儿合作游戏的欲望.）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？2、幼儿合作探索玩法师：请你和伙伴一起去玩一玩,看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩
27、法,利用“典型玩法帮助幼儿相互启发.）3、交流演示师：谁来讲一讲,你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定.激发幼儿大胆交往,大胆创造玩法.）四、延伸师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏,真实太棒了！那么，积木还能用来做什么呢？请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）教学反思?积木真好玩?这节课,我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际.让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性.幼儿好奇心强,爱玩,好动,根据学生这一特点,我创造了多种教学情境,紧紧围绕“以幼儿开展为主体的新理念,让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣.在学生实践中，学生发挥了聪明
28、的才智,拼出各种图形,有小房子、大汽车、大卡车、衣柜，各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木,摆出各种图形,摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友,整个课堂气氛活泼,学生都非常积极主动,效果很好.第10篇、大班建构游戏天安门教案反思活动目标：1、了解天安门的结构特征,运用排列、组合、连接、拼插等技能,搭建天安门.2、与同伴合作、协商共同模拟构造天安门,体验合作的乐趣.3、遵守游戏规那么,体验与同伴合作游戏及限制性活动带来的快乐.4、培养幼儿敏锐的观察水平.5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神.活动准备：1、经验准备：收集天安门的图片,并让幼儿观看过这些风景点的录像.2、物质准备：中型花片、
29、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种游戏材料.活动过程：一、谈话.结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话,激发他们对天安门结构特征的回忆,接着出示天安门图片，引导幼儿观察天安门的外形特征,激发幼儿建构的愿望.讨论：它们分别由哪些局部组成的？二、教师范例.指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成天安门的根本构架，用花片、胶粒进行点缀布置.在拼搭的同时,提醒幼儿是否牢固.三、分组建构.幼儿分组建构,教师观察指导,启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作,分组，自选材料，自由拼搭.教师指导水平强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导水平差的幼儿掌握根本图形拼接的技能,共同建构.四、互相
30、检查.建好后,启发幼儿互相检查自己建出来的天安门是否牢固.五、师幼共同欣赏、交流建构的作品.师：你这组是用什么材料搭的？你们合作得怎么样？还需要什么材料?活动反思：本次活动是建构？天安门？的第一次,在建构前已经有上过美术活动让他们对？天安门?有更深的了解,在讲解天安门的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答,但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的3个门拼出来,还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论,在讲评的环节中很多孩子都说太难了根本没见过天安门所以就没方法拼出来,还有说时间不够,我想既然这样那我就得继续在原本得根底上在上一次.第11篇、大班民间游戏活动跳房子教案反思设计思路：民
31、间游戏有着取之不绝,用之不尽的教育资源.“跳房子就是一个广为流传的经典民间游戏,该游戏玩法有趣,材料简单,不受环境、材料的限定,孩子们百玩不厌.在孩子的游戏中，我发现,该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识.基于新?纲要?提出的新的教育资源观和教育整合观,我对这一优秀的外乡资源进行了进一步的挖掘和利用,将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合,为民间游戏?跳房子?这一游戏注入整合教育的活力,让幼儿通过一系列自主的探索、交流活动,尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造,使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展,赋予民间游戏更丰富的教育内涵.活动目标：1、乐于与同伴共同参与探索、创造活
32、动,体验合作与分享的乐趣.2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的玩法大胆进行再创造.3、有初步的求异思维水平和创造水平.4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏.5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣.活动准备：1、知识准喜：积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经验等.2、物质准备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械；1-10的数字卡片；纸、笔、作业盘等.活动过程：一、拼房子1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子的经验.师：最近一段时间,我班的小朋友都在玩跳房子的游戏.你们能不能告诉我，玩这游戏需要什么
33、材料？怎样玩？幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子.师：今天我们还要玩跳房子的游戏,但是,今天老师不帮你们画房子了，让你们自己来想方法准备房子.2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法.师：小朋友想想,除了用画的方法来准备房子,还可以用什么方法来准备？幼：可以用拼的方法.幼：可以摆的方法.师：对,这些方法很好,那用什么材料来拼房子、摆房子呢？幼：可以用积塑.（孩子们很自然地运用了建构游戏经验.）幼：可以用木棍.幼：用气球棍.幼：用树枝.幼：用筷子.幼：用毛线针.（在幼儿间的相互启发下,他们又调动了丰富了生活经验.）师：小朋友想的方法真多,对,这些东西都可以用来拼“房子.但是老师还有一个问题：你们想拼
34、什么样的房子呢？幼：（毫不犹豫地）就是跳房子的那种房子.幼：就是老师画的那种.师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？:可以有三角形屋顶的.:可以有梯形屋顶的.柒还可以有半圆形屋顶的.:房子的屋顶可以多种多样,那房子的身体呢？：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的.幼：可以是下面宽,上面越来越窄的.幼：我也有见过象钟楼一样的楼房,瘦瘦的,高高的.3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子.师：大家有没有想过：有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好吗？自己拼还是几个人一起拼？幼：几个好朋友一起帮助这样最快.师：说得好,人多力量大嘛,那你们
35、觉得几个人一起合作拼房子时要注意些什么才能减少争执,又能把事情做得最快最好呢？幼：要商量好.幼：要分工.师：对,看来小朋友很有合作的经验了.那现在就请你们自己找好朋友,选择你们喜欢的材料动手拼一座10层高的房子吧.看谁拼出的房子最快最好.幼儿自由结伴着手拼房子，教师全面观察幼儿合作拼房子的情况，由于幼儿的建构游戏经验和合作经验较丰富,他们的活动有序而顺利，因此,在这过程中，教师没介入干预,不一会,一座座造型各异的房子已经拼好了.师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们互相参观一下“房子吧.二、跳房子1、幼儿自由组合玩跳房子游戏.师：房子拼好了，现在就请你们用自己拼出的房子来玩游
36、戏吧.孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法.(1)、启发幼儿尝试多种“跳的动作大胆创新游戏玩法.师：刚刚你们是怎样玩跳房子的游戏的？谁来跳给大家看看？我请一幼儿上台演示跳房子的动作，他自然而然地采用默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏.我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑.师：小朋友想想,跳房子的游戏只能这样玩吗？除了这样跳,还可以怎样跳呢？我们学过了很多跳的动作呀.幼：可以单脚跳师：单脚跳肯定很有意思,你可以来示范一下吗？该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法,他跳得摇摇晃晃，其他小朋友都给逗乐T.还没等他跳完,另一幼儿马上举起了手.幼：我会倒着跳
37、师：那你也来试试看啊幼儿2迫不及待地上台演示了倒着跳的方法,这种方法更新奇,其他幼儿更是显得跃跃欲试.师；真有趣,小朋友肯定还可以想出更多的方法,你们都去试试,看谁能玩得最有趣,最开心.话音刚落,孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出的新的玩法.(2、提供辅助材料,支持幼儿进一步拓展游戏玩法.师：老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料,你们看看,都有些什么？幼：有平衡砖、沙袋师：如果请这些材料帮助,谁还能玩出不同的玩法？幼(迅速举起手)：老师,我想到了一个方法.师：好,你来演示一下.该幼儿跑去搬来了横杠,放在“楼层的线上,玩起了障碍跳.由于难度增加了,他跳得很起劲.师：真聪明，把我们体育活
38、动中的动作都用上了，大家再去试试看,找到你需要的材料,看谁能玩出更多更有趣的玩法.有了辅助材料的帮助,幼儿的积极性更高了，思维也拓展得更宽了，一些幼儿搬来了一些平衡砖,放到房子上，在这些砖上跳动；还有一个幼儿头顶沙包在跳房子，其他幼儿纷纷效仿.3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法.11)、出示I-IO数字卡,启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏.师：老师也想到了一个很好玩的跳房子方法,请你们先数数,你们建的房子有几层？幼：10层师：场地的旁边有一些数字卡,请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数.幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的数字卡.师；我的新方法是请小朋友根据从下往上再从上到下
39、的方法跳房子,边跳边念数字,谁要来试试？一幼儿上台演示了一遍.师；你们发现了没有？当他从下往上跳时,这些数字有什么规律？从上往下跳时，数字的规律发生了什么变化？幼；从下往上时数字越来越大,从上往下时数字越来越小.师：对,这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法,我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法.12）、启发幼儿进一步扩散思维,探索运用各种数学经验来创编不一样的玩法.师：我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法？幼：可以用单数双数法.师：真聪明，但是这个单数双数法是怎样玩的呢？幼儿沉默了一会,显然还没想到这个问题.师：我们一起来想想,单数双数法应该怎样玩？比方说：玩这个游戏要几个
40、人玩?幼：可以两个人玩.师：怎样玩？幼：他说出一个单数,或者一个双数我来跳.师：他这个方法不错,其他小朋友帮他想想,可以为这个玩法定些什么游戏规那么？比方说：怎样定输赢？输的有什么结果？赢的又有什么结果？幼：可以石头剪刀布来定谁报数,谁跳.幼：输的跳,赢的报数.师：谁还有补充？报数的人具体怎样报数？幼：可以说单数,让他自己去找单数跳,说双数,让他找双数跳.师：对,这个方法不错,有点象测试哦.幼：也可以象我们测试的时候那样,报出一个单数或一个双数,让他接下去跳.比方说我报1,他就要跳到3、5、7.师：哇,这个方法真好,说得也很详细,大家给他点掌声.这样吧,你找个朋友上来试试好吗？两个幼儿的示范性
41、游戏很有趣,进一步激发了其他幼儿的创作欲望师：这个游戏挺好玩,而且游戏的方法和规那么是小朋友自己编出来的.那除了单数双数法,顺数倒数法,你们还能想出其他的方法吗？几个幼儿马上举起了手.幼：有加减法.幼：相邻数法.幼：组成分解法.幼儿的思维已经变得非常活泼了，我想,这时候,应该把更多的时间和尝试的时机留给大多数的孩子.师：我知道很多小朋友都已经想到了，那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧，记住，每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商量好这个游戏怎样玩？有什么规那么.幼儿再次分散自由寻找同伴，协商游戏玩法进行游戏，有一组幼儿尝试了相邻数的方法,也是两个人一起玩,一个报数,另一个跳进相应的两个相邻数；另
42、一组幼儿尝试了数的组成玩法,一个幼儿报数,另一个幼儿跳到两个分解数上等.三、引导幼儿整理创作经验,交流分享创作成果.师：刚刚小朋友编出了许多很有趣的玩法,我觉得应该请大家互相来介绍、展示一下自己创造出来的新玩法.幼：我来说,我来说.师：我知道每个小朋友都很想说,老师这边有个方法可以让大家都有时机说,在桌上的盘子里,有笔和纸,等下各组的小朋友可以把你们今天创编出来的新玩法都用图案表示出来,画完后,再贴到展板上.幼儿开始动手以图示的方法表现自己的创作成果，有的运用的简单符号表示,有的运用简笔画的方法，有的在纸上列出一个数学分合式等.我协助幼儿将自己的作品贴到展板上，参与到幼儿当中，鼓励幼儿自由自主
43、地相互介绍自己的作品及其玩法.师：小朋友真聪明,编出了这么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戏时你们还可以创编出更多更好的玩法，比方说：节奏法呀,音阶法呀,我们可以这些创作成果装订成一本书,名字就叫？跳房子游戏方法大全?.让其他幼儿园、其他班级的小朋友也来玩一玩.活动反思：在本次活动中，幼儿的情绪活泼,创作热情高涨,他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动,活动结束时还留连忘返.通过反思,我认为,活动成功的原因在于活动过程中凸显的几大亮点：亮点一：善于发现和利用民间游戏潜在的教育价值,焕发民间游戏勃勃生机.民间游戏“跳房子源于生活又回归生活，是幼儿既感兴捶旦熟悉的，具有浓厚外乡文化
44、气息，教师能够在幼儿的游戏中细心观察，发现该游戏所蕴涵的丰富教育价值,并以之为生长点,将民间游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有机的,合理的整合,让幼儿运用已有经验对游戏玩法不断进行创新,赋予了民间游戏新的生命力.不断丰富、拓展的游戏玩法又进一步地激发了幼儿对该游戏的兴趣,促使幼儿在活动始终都能以激昂的热情投身于一次又一次的探索和创造中，整个活动融趣味性、教育性、艺术性为一体,让幼儿既锻炼了身体,又在游戏中获得学习数学、应用数学的经验,培养了对节奏的感受力和表现力,培养了创造性，同时在活动学会了与同伴合作、协商、交流、分享,可谓一举多得.亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终,有利于幼
45、儿长远开展.活动中教师始终基于?纲要？中的“以幼儿为本教育观,着眼于有利于幼儿长远开展的综合素质的培养.从教育目标的制定,到每一活动的每一个环节,无不表达着自主、合作、探索的教育精神.教师在活动中为幼儿提供了广阔的自主活动空间,让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进行思考、创造,使幼儿真正成为自己学习和开展的主人.在充分把握大班幼儿年龄特点和学习特点的根底上,鼓励幼儿学习与同伴合作探究、协商、讨论,并及时组织有益的集体交流和分享活动，让幼儿各抒己见并对出错的地方进行修正和补充,互相分享创作成果,共享游戏乐趣.在这一经历中，幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义,更有利于幼儿的长远开展.然而,在反
46、思中，我也发现活动中存在的一些缺乏：未能根据不同水平层次的幼儿提供不同难度的探索内容.活动中个别幼儿在大胆创造表现的水平还有待于提升，教师应更加注意对个别幼儿的鼓励和引导.第12篇、大班结构游戏活动教案：热闹的马路教案设计意图：自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣课题后，孩子们的建构兴趣明显增强,合作水平不断提升.前阵开展了生成活动“我见过的汽车后，突发奇想,何不让这次的活动融合到建构游戏中呢,所以组织了这次活动.活动目标：1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物.2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车.3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让.4、能按标记收拾整理材料.5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣.活动准备：各种积木、积塑,废旧的牙膏盒、饮料罐.活动过程：一、谈话导入,激起幼儿建构兴趣.师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家,那里的环境真漂亮,旁边有一条什么呀？幼：马路.师：马路上和马路旁边有什么？幼L有许多汽车.幼2：我看见了滑滑梯.幼3：有工厂.幼4：有幼儿园的,还有居民小区.二、提出活动要求：1、和好朋友一起合作建构.2、选择自己需要的材料.3、活动时要互相商量、帮助,学会谦让.三、幼儿合作建构热闹的马路:1、老师做好材料提供.2、对水
