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1、二年级美术塑个小动物教学实录塑个小动物课堂教学实录（第一课时）设计理念泥塑课是美术课中重要的组成局部，学生在泥塑课中表现出极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂他们特殊宠爱。在泥塑课上，学生可以感受泥土的特性，体会手能缔造美、动手缔造美的乐趣，将童稚消遣活动融于美术学习活动中。老师更可以充分利用泥塑课的优点来调动学生的爱好，在快乐中让学生的想象力与缔造力得到充分发挥。教材分析泥土是万物之根，亲近酷爱泥土是人类奇妙的品质。泥巴是孩子们常常接触的东西，生活中到处可以看到它。玩泥巴是童年最率真的消遣活动。本课以儿童宠爱的小动物为题材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、剪、插等根本技法进展
2、动物造型的学习和表现，让学生从不同角度都能感受到圆雕的独特魅力。通过用橡皮泥塑小动物，让学生体验自然事物的特性,激发学生学习美术的爱好，提高学生的动手实力和审美实力。同时也造就学生的合作意识，以及酷爱动物酷爱大自然的情感。学情分析二年级的小学生天性就宠爱各种小动物，也熟悉各种小动物的形态，这使他们在用泥巴塑造各种小动物时能得心应手；玩泥巴更是孩子们宠爱的活动，他们通过用泥巴雕塑各种小动物，不仅能在雕塑的过程中充分发挥自己的想象实力，而且会在雕塑的过程中进展特性化的创作，体会到创作带来的成功感和愉悦感。教学目标：1、驾驭泥塑的根本方法，尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。2、能够在
3、合作中塑出自己宠爱的小动物。3、体验玩泥的乐趣，激发学习美术的爱好。4、增加酷爱大自然，爱惜小动物的意识。教学重点驾驭泥塑的根本方法，塑造出一个成功的作品。教学难点泥塑过程中各局部的插接、组合与形体的稳定性。老师准备动物图片课件欣赏，泥塑小动物过程课件，情景展示台。学生用具准备橡皮泥、剪刀、牙签、火柴棍、小树枝。课堂实录过程一、创设情景，激发爱好。师：同学们，你们知道吗？有一个奇异的梦幻王国，那里住着一个小精灵，他一个人住在一座巨大的城堡里面，虽然吃的玩的无奇不有，可是没有人陪伴他,他特殊孤独。有一天,他读了一个“女婿造人的故事，灵机一动，确定也用泥巴塑小动物陪伴他，于是他就先塑了一只小鸭子。
4、你们看一一（课件欣赏：泥塑小鸭子）二、师生互动，深化体验。师：通过欣赏想一想这只小鸭子是怎么做出来的？和你的同桌小伙伴一起说说。生：先做头、身体再做嘴巴。生：头用圆形，身体用椭圆形。师：同学们视察的可真细致，那你们想不想也做一只小鸭子？生：想！师：请学生独立或结组捏小鸭子。（学生制作，老师巡察指导）五分钟后展台上摆满了学生的作品，学生快乐极了。师：下面哪位同学谈谈自己做小鸭子的方法，和大家沟通沟通。生：我先用圆形做小鸭子的头，然后用椭圆形做小鸭子的身体，再把一个椭圆形压扁对折作嘴巴。最终连接起来。在沟通的过程中，老师相机指导学生说出步骤，说出根本形态及如何固定等。三、感受特征，树立形象。师：有
5、了这么多的小鸭子，小精灵快乐极了，要是再多些别的小动物那该多热闹啊，可是他只有一双手,他想请小挚友帮帮他，你们愿不情愿帮助他。生：情愿！师：那你想帮他塑什么小动物呢？生：我帮他塑一只大象，可以帮助他洗澡浇花。生：我要塑一只小狗，帮他看家护院。师：同学们说得可真好，还帮他想好了做什么？师：要想把这些小动物塑得活灵活现，必须要抓住小动物的外形特征。下面我们一起来欣赏课件（真实的小动物图片），感受小动物的外形和特征。师：你能看出这些小动物的外形特征吗？生：小兔的耳朵长长的、大象的身体壮壮的像长方形，而且鼻子很长。长颈鹿的颈部特殊长、熊猫胖乎乎是黑白色的师：同学们对小动物的外形特征视察的可真准，那你想
6、不想看看用橡皮泥塑的小动物？生：（快乐）想！师：那可要细致地看呢。欣赏泥塑小动物的全过程。师：看完了，那老师考考你们，假如我要塑一只小象怎么塑呢？生：先用圆形做小象的头，然后用椭圆形做身体，再做耳朵、尾巴，最终连接上。老师随机演示小象的制作过程，让学生进一步感受动物的外形特征及塑造过程。师：是不是特殊想立即也塑一个得意的小动物送给小精灵了呀？生：是！师：那好，为了让同学们塑的更好看些，老师给你们提一些好的方法：1、自由结组，相互协作。2、选好颜色，色调搭配美观，3、先做出小动物的根本形，然后抓住动物的特点进展加工。4、进展插接，留意插接局部要稳定，使作品形象美观。四、自由缔造，大胆表现。学生动
7、手制作，老师巡察指导。（多鼓舞、启发，提高学生的踊跃性。）十五分钟后展台上摆满了各种不同的小动物，有大象、狮子、小松鼠、熊猫五、集体作品展示。师：同学们你们看，原来这座城堡里只有小精灵一个人住，他特殊孤独，特殊孤寂。但是此时此刻不一样了，我们把这么些小动物都送给小精灵，他快乐极了，你们看，一群得意的小鸭子游来了，大象跑来了，小狮子、熊猫、小松鼠也都来了，此时，你想对小精灵说些什么呢？生：小精灵我为你做了一只小松鼠，然他来陪伴你不让你孤独，还给你摘松果吃。生：我给你做了一只小象，在你洗澡的时候帮助你。生：我做了一只小刺猬送给你，当你卖水果的时候帮你背水果不用提篮子了。生：小精灵我为塑了一只小松鼠
8、，它可以帮助你采松果。生：哇！有了这么多小动物的陪伴，老师坚信，小精灵他再也不会孤寂了，他必需特殊地快乐。六、回味体验。那小精灵拥有了那么多的小动物，你呢，你在这节课中学到了什么呢？生：我学会了做大象。生：我学会做许多小动物了。生：我们要团结合作，相互帮助。生：做事要谨慎。教学反思本节课对学生来说是一节快乐的美术课，他们可以随意想象并做出各种小动物；他们可以自由地找寻宠爱的合作伙伴；在这节美术课上，学生是快乐的、自由的，他们是课堂的主子！正是本着这种“快乐教学的思想，我在美术教学工作中始终是快快乐乐的，我的笑容投在每一名学生的脸上。一、灵敏运用教材，更新内容开展快乐教学好的美术课设计可以有效地
9、调动学生的学习踊跃性。从小学美术教材的内容来看，可以说是丰富多彩的，每一节课都有一个较好的教学内容，但并不是每一节课的设计都是完备的，不须要补充的。这就须要美术老师能灵敏运用课堂内容，依据每个学生的特点，每一个班级的特点来增加或削减教学内容，从而让每一名学生都能从美术课堂中找到乐趣！让他们在课中相互沟通，体会其中的快乐。二、依据儿童特点，运用故事游戏开展快乐教学学生的一个普遍特点就是好动、好玩儿，爱听故事爱做游戏。设计教案要考虑游戏性，只要这样做，必需能调动学生的学习踊跃性，并把他们的想象力与缔造力发挥出来。在塑个小动物一课中，学生制作的过程就像是在童话故事中做游戏，可以说，在游戏中上课学生是
10、快乐的，在快乐中学习学生是华蜜的。三、丰富活动形式，适当竞争开展快乐教学有了极高的爱好，自然就会在快乐中学习了。塑个小动物一课中，利用陶泥或彩泥、纸粘泥等可塑性材料，通过揉、搓、捏、压、Eh粘等根本技法进展“动物造型，学生们踊跃性被调动起来了。在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习爱好的重要措施。假如你细致视察，学生在竞争中是特殊活泼的，连后进生都不甘示弱。总之，老师乐教就会带着感情上课，就能缔造和谐的气氛，就会教出意趣来。让我们携起手来，让我们的美术课堂成为学生最宠爱、最快乐的课堂！让我们的孩子在快乐中强壮成长！让我们的孩子运用他们的想象力与缔造力完成更多更优秀的作品。评注接受童话故事导入，形式简捷好玩，从而激发学生的学习爱好，为下面的学习活动作了铺垫。通过感知一探究一感悟的活动过程，让每个学生都能“在感知中探究、在探究中感悟，体验学问技能的形成过程和方法，激活了学生敏锐的感知觉和缔造性思维活动，使得貌似有点儿“难的问题，也能够顺当地得到解决。同时学生在合作探讨中，达成了合作学习的共识，取得了比老师干脆教更有效的合作学习效果。作品展示使学生在沟通中情感自然流露，充分展示孩子们纯真而奇妙的内心世界。在学生的学习整体反应以及自我评价活动，不仅造就了学生的评述实力，也表达出了评价标准的多样性，又突出了课堂的实效性。
