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1、人教版八年级上册奇异的克隆教案奇异的克隆章紧紧围统文题中奇异两字，生动、通俗的向读者介绍克隆这一最新的尖端科技的学问。下面是小编共享的课文奇异的克隆教案，一起来看一下吧。教学目的1 .培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神。2 .进一步了解说明依次和说明方法。3 .引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。教学理念提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。教学设想1 .拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。2 .在传授学问的同时，渗透人文教化，使学生正确相识科学的发展。教学步骤一、课前学习1 .阅读课文，借助工具书解决字词障碍。2
2、.查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。3 .思索：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。二、课堂教学内容（一）克隆是什么1 .导入。孙悟空，是同学们喜爱的艺术形象。他神通广阔，常常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想像的依据是什么呢？2 .展示查找的资料。自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本事？（出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水蛇除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）3 .明确什么是克隆。（1）找出上述天生具有克隆本事的动植物的共同点，用
3、自己的话说说克隆是什么？（不是由生殖细胞结合产生的后代）（2）齐读课文第一部分，找出文中干脆告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（出示幻灯片：”都是生物靠自己的一分为二这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”也叫克隆。）4 .讲解说明方法。在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？(举例子、下定义、作诠释、列数字)任何说明方法都是为说明事物特折服务的。“克隆”属于前沿科学学问，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟识的事例，再加以细致地说明，最终用简洁、精确、概括的语言定义它，使它的特征清卷、明白地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。(二)克隆的科研成果1 .分组自学
4、(出示幻灯片)。自学要求：(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两部分；(2)将文中的说明内容、说明方法等学问依照肯定的依次设计成表格，反映“克隆的科研成果”；(3)各组派一名代表作简洁的解说；(4)提出须要和大家探讨的问题。2 .组织学生探讨说明的依次。“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明依次是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种支配有什么好处？(根据生物依次来支配的。由低级到高级的依次符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一依次说明克隆技术在不断发展。）3 .小结上述内容：（出示幻灯片）。“克隆”与克隆的科研成果说明对象说
5、明依次类别探讨成果时间说明方法“打比方”的说明方法，在文章的最终一部分里（“一只母羊就好比一座制药厂”）出现的，为了表格的完整性，故提前列出。（三）克隆技术造福人类？1 .阅读思索。课文最终一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思索文题是否恰当。（大家的看法有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同看法的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题绽开探讨。）2 .组织辩论。辩论的要求：(1)语言清卷、流畅，声音喷亮；(2)观点显明，论据足够；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”O3 .老师小结。同学们各抒己见，对此提出了不少看法，
6、或许不够深刻，却是朴实而真实的。坦白地说，我在这方面的学问未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻挡科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史发展的必定趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类原委是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期盼(出示幻灯片)“很多生物学家，特殊是那些从事无性繁殖探讨的科学家，将会肃穆地考虑它的含义，并绽开科学探讨,用以教化世界人民。”这篇深文里引用诺贝尔奖获得者、闻名分子生物学家J.D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。三、课后拓展学习借助生物书，了解某一动、植物，根据肯定的依次，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长。
