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1、幼儿心理教案幼儿心理教案1本课活动分别创设室内和室外游戏，让小朋友发挥想取，制作和扮演恐龙，培养他们的动手能力及勇敢解决困难、大胆说话和勤劳好学的品质。活动背景：孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作于是“我来研究恐龙”这主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”一分类记录，“画画我最喜欢的恐龙”等一系列的活动。一段时间卜来，孩子们对恐龙已有了基本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题逐渐成为孩子们议论的热点。游戏“恐龙大聚会”正是让他们运用
2、各种各样的材料把自己打扮成只只大恐龙，进入“侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。活动目标：1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答.5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。6、使小朋友们感到快乐、好玩.在不知不觉中应经学习了知识。7,提高幼儿思维的敏捷性。环境材料：1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林2、室外：创设游戏怙景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。3、收集各种各样的废旧材料。活动过程：I、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你
3、能给大家说说你弄欢哪些恐龙呀？”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的认识阶段，刻恐龙已有定的经验，非常想展示下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充分的讲述，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只潦亮的恐龙，好吗？”2、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。（纲要指出，应促进每个幼儿富有个性的发展。在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，
4、我是特别的“，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足。）3、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的新王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。（环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布理成“侏罗纪公园”，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。）4、讨论、评价，结束游戏。教学反思：主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和教师有意识的环境创设中，幼儿增强了对恐龙的兴趣和求知欲，在主题活动进行过程中，教师的倾听传速者对他们的关注、Iit视和尊Ii1.幼儿通过自己的
5、努力获得恐龙的经验，体验到成功的喜悦，因此幼儿会更关心周围生活中的事物和现象，喜欢刨根问底。在活动的过程中，教和原重幼儿，相信幼儿，促进/幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探索的学习方式，这对以后的学习很有帮助。小百科：恐龙是中生代时期（2。3亿年前）的一类爬行动物，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。1841年，英国科学家理查第欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是恐怖的蜥蜴,幼儿心理教案2教材分析大班幼儿对食物营养有了初步的认识，了解了些食物的种类与
6、营养，但往往根据个人口味、喜好选择食物，容易造成营养摄取的不均衡。食物金字塔直观形象的反映了饮食的营养结构。本活动的雄点在于以多种形式激发幼儿全面摄取营养的愿望，在实践操作中掌握营养配餐的能力.活动中，教师可以引导幼儿了解食物金字塔的含义，尝试科学配餐，活动目标1.理解“食物金字塔”的含义，J解饮食的营养结构。2。尝试根据“食物金字塔”设计搭配科学合理的营养午餐方案。3。懂得合理搭配营养身体才会健康的道理。4。了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。5。初步了解健康的小常识。活动准备U课件国王和王后的烦恼、食物金字塔3视频，幼儿园某日午餐的食谱。2.提前请家长引导幼儿了解食物营养的相关知
7、识。活动过程1 、播放课件国王和王后的烦恼讥引发幼儿探究兴趣.讨论：国王、王后为什么不快乐？怎样让王子和公主的身体好起来？二、幼儿分析、讨论，理解“食物金字塔”的含义。2 .引导幼儿观察“食物金字塔”形状，r解食物的分类（粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油犍盐类）。提问：这是什么图形？分了几层？每层上面都有什么？你还吃过哪些粮食类（曲菜水果类、肉奶蛋豆类、油艇盐类）食品？2。播放课件食物的营养凯引导幼儿了解各类食物的不同营养。3。请幼儿观察、讨论：为什么“食物金字塔”自下而上越来越小？哪些食物应该吃得多？哪些食物应该吃得少？吃得少的是什么？小结：粮食疏菜和水果，每天要吃不能少：鱼肉蛋豆和牛奶，
8、不多不少要正好：巧克力犍果和肥肉，每天少吃要记牢。三、谙幼儿交流、讨论，为家人设计营养午餐食谱，巩固对食物营养搭配的认识。U引导幼儿根据营养搭配为家人制定午餐食谱，用筒单的符号和图画进行记录。3 .鼓励幼儿交流自己为家人设计的午餐食谱，说说午餐中都有哪些食物，为什么这样设计。3。请幼儿分析、评价同伴的设计方案。四、分析幼儿园午餐食谱，帮助幼儿J解食物搭配要注意荤素、干稀搭配。U出示幼儿园食谱，引导幼儿讨论幼儿园的营养师是怎样搭配食物的。2。提问：食物怎样搭配会吃的更舒服、营养更均衡？3。师生共同息结营养搭配小窍门，引导幼儿知道事物的搭配不仅要有营养，还要注意荤配素干配湿，让人喜欢吃.附：故事国
9、王和王后的烦恼从前，国王和王后生活得很愉快，因为他们有两个可爱的孩子。但是，最近国王和王后却很烦恼.这几个月，小公主只爱吃黄瓜，别的食物一点儿也不吃，就这样，她的身体渐渐地消攫，而且一点劲儿也没有，经常生病。小王子与他正好相反，他只喜欢吃肉和油炸食品，点儿蔬菜也不吃，所以他牙龈出血，聒巴干裂，每天便秘，嘛角也烂了。国王和王后十分担心，非常着急，这可怎么办呢？活动反思整节教育活动，幼儿枳极性很高，乐意表达自己的想法。在臼己拼搭食物宝塔这环节，幼儿表现的非常好，两个宝塔中出错率仅为10%，在说说有营养的食物这一环节中，表达稍欠缺一些，只说出含有营养，具体什么营养说不清楚。在最后环节的配营养较上，幼
10、儿的表现很棒，基本能按照营养小博士建议的方法配餐，效果很好。通过这节课，幼儿知道了各种食物所含的营养成分不同，不能挑食，不能偏食。幼儿心理教案3I、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。2、能用连贯的语言表达自我的想法。3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。小兔布偶一个、一棵大树,各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT.人手一份笑脸和哭脸。一、出示小兔子的心埴图片，谈话引入。师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是愉快的（笑脸）可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的（哭脸）小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。师：每个人
11、的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。三、分析并找寻办法。（一）分析原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听听是什么原因导致他们心境不好，好吗？（二）找寻高兴起来的方法I、师：如果心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧?如果你心境不好J,你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）四、美心小朋友。（一）听听小朋友心境不好的原因（二）帮忙小朋友找到欢乐起来的办法师：把你找到让她欢乐起来的办法画下来。（三）把这些办法编成一首诗。师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我
12、们要学会调节自我的情绪。我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的我还能够五、延伸环节：把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不育兴时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来.幼儿心理教案4活动来源：一天早危，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而敏在妈妈身后，说什么也不愿意进班。东东妈悄悄告诉我：“昨天晚上，东东做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小朋友都踩死了。东东哭闹了很长时间才勉强入睡。今天说什么也不来幼儿园了，总是说害怕。”东东的情况让我想起r自己小时候做r黑梦不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想
13、起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老就、青蛙、嫡蛛等这些小动物，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有自己害怕的东西或事物，尤其是幼儿时期经验缺乏，或者受到过不良的暗示之后会更需伯，甚至这种恐惧会持续一生。怎样有效地消除幼儿的恐惧心理呢？我认为要从培养幼儿的勇敢品质着手,让幼儿逐渐地消除恐惧，变得勇敢。于是，我和孩子们一起开展了这次活动。活动目标：1、帮助幼儿r解自己害怕的事物，认识到勇敢的重要性.2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变勇敢的方法。活动准备：绘画纸：蜡笔：垃圾筒或纸箱。活动过程：一、教册给幼儿讲述一件自己害怕的事情“昨天晚上，我在风房里
14、发现了只老鼠。觉得好害怕呀！老师最害怕老取了，击得我一晚上都没有睡好觉。”二、教新提问“小朋友们，你们有没有害怕的事情或东西？”鼓励幼儿大胆发言.幼儿花流发言，相讲解过去的经历，教师注意假听。三、教师提问“吉怕好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得勇敢？”四、师幼讨论“怎样才会变得勇敢？”幼儿自由发言。教和总结：I、多学习知识，了解事物的本来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系42、每天对岩镜子说“我最勇敢！”3、杏怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”4、勇敢地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。五、绘画活动I、利用绘画纸和蜡笔画出自己杏怕的东西或事情。2、画好后，老师请幼儿拿若
15、自己的作品,老师问：“咱不怕？”，幼儿要大声回答：“心得体会我不怕！”。反豆数次。3、幼儿庆着自己的画排好队，前方放置个垃圾筒或大纸箱。4、幼儿将手上的作品揉一揉，把害怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕戒！”直至每个幼儿都投完为止。六、老肺组织幼儿说一说：“现在自己还害不在怕？分享活动前后的心情改变。活动延伸：大家一起收拾整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱.活动反思：在这次活动的开始，我首先问幼儿：“你最害怕什么？”结果我发现约有1/3的幼儿出现了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手回答问题。我知道
16、这个问题刺激了孩子们的心理.我马上用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己宙伯老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来很多孩子讲了自己害怕的事情，他们的心理负担己减轻了-半。画出自己害怕的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔抻恐惧，许多孩子都泳觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最后，我感觉到孩子们变得坚理勇敢，对自己过去害怕的那些东西也都不怕/.这次教育活动达到了预定的活动目标。活动评价：本次教育活动从幼儿的实际出发，引导幼儿进行了一次克服恐惧、使自己变得勇敢的心理训练活动，效果很好。教师从提问开始，一步步引导幼儿交淡、游戏、绘画等，都围绕着帮助幼儿克服恐惧、变得勇敢的目标
17、来进行，整体教育活动环环相扣，顺畅自然，有效体现了心理健康教育活动的内涵。首先，教师的教育活动来源：于幼儿的实际。她从个幼儿的实际情况出发，发现/很多幼儿都存在的问题，丁是萌发f本次教育活动0其次，在教育活动中，教册采用了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿讲述自己害怕的经历、做游戏、绘画并把自己所害怕的东西抛掉等方法帮幼儿逐渐克服害怕的心理，取得了较好的教育效果。再次，教和注意教给幼儿一些切实可行的克服恐惧的方法，例如自我暗示、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发和收获.教师还可以多启发幼儿认识一下各种事物的本来面貌和令人恐惧的原因，从根本上帮助幼儿认识事物的本版。还应该注意家园合作，发
18、挥家长的力量，使幼儿在不I可的环境中都能得到乩好的暗示和影响.幼儿心理教案5目标：1 .感受和理解故事中小兔快乐和忧伤的情那。2 .大胆地表达自己的想法，体会帮助他人的快乐。准备:1 .多媒体课件。忧伤和快乐的音乐各一段。2 .满笆、藤条、彩色纸花若干。过程：一、体验快乐师（播放课件）：春天到了，小兔家的花园里开满了各种各样美丽的鲜花,有红红的玫瑰、粉红的桃花、金黄的迎春花蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。如果你是小兔，你的心情会怎样？幼：很而兴/很快乐/一定很开心.师（播放课件）：是啊，在这么美丽的花园里，小兔高兴极了，眼瞄都笑弯了。师：那小英高兴的时候可以在花园里做哪些事情呢？幼：小兔可以和朋友
19、唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花园里踢球.师：原来高兴的时候可以做这么多有趣的事情。那谁会用好看的动作表示下高兴的心情呢？（幼儿做出各种样子Q师：让我拍下你们精彩的造型吧。师：现在让我们和小兔起跳个快乐的舞吧.（师幼听音乐自由做动作。）二、体验忧伤师：渐渐地，冬天悄悄地来了.小兔现在的心情会怎样呢？我们一起来听一段音乐。（播放忧伤小夜曲讥）师：你觉得小兔现在的心情怎么样？幼：伤心/很难过/不高兴。师（播放课件）：我们起来看看，小兔现在的心情到底怎么样呢？幼：小兔很伤心/在流眼泪/心里很难过。师：小兔为什么这么伤心呢？我们一起去小兔家看看吧。师（播放课件）：冬天来j,小兔家
20、花园里的花都枯萎r,小兔很伤心.我们用一个动作来表示一下小为伤心的心情吧！（幼儿做出各种样子。）师：i隹会来安慰伤心的小兔呢？幼：好朋友/她的妈妈。师（播放课件）：妈妈安慰小兔说：“不要伤心，也不要难过，冬天会过去的。等春天来了，小花还会再开放的。”晚上回到家，小兔看着窗外的雪说：“春天快来吧！”三、帮助他人师：你有什么好办法让小兔开心起来吗？幼：让小柒到花店买点花放在家里，心情就会好的。幼：把花种在花盆里，撒到室内。幼：在花园里种冬天开放的花。师：我想小兔采用r你们的方法，就又能看到美丽的花了,小兔一定会开心起来的。师（出示花园模型图和藤条、窗笆、纸花等）：看看老师准备了什么？我们可以怎么来
21、帮助小男?幼：做一个花园送给小兔。师：我们可以合作将藤条缠在籥笆上，将花朵贴在箧笆上，起为小次建一个美丽的花园。（幼儿合作装饰花园。）师：花园装扮好了,真漂亮！小弥得到你们的帮助真开心，你们开心吗？幼（齐）：开心。师：帮助别人真是件开心的事。不但能让别人得到好处，变得开心，而I1.自己也学到本领，变得越来越能干，心情也更愉快/!我们每位小朋友都要做个乐于助入的好孩子！幼儿心理教案6设计意图：此刻的社会是一个合作的社会，一个人有了合作的精神，那么也就成功了一半，人与人相处，仅有合作，才能把事情办好。可是，此刻很多幼儿己经构成了以自我为中心”的不良性格，久而久之，是幼儿构成了不合群、不合作等不良行
22、为，与其他孩了相处时就会表现出各种各样的不适应。所以，需要我们重视幼儿谦让、合作的教育.让幼儿懂得合作的意义，激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐。活动目标：I、经过游戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的应义，激发幼儿的合作意识。2、在活动中，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体脸合作的欢乐。3、发展幼儿的语言表达本事和解决问题的本事。活动准备：课件猴子和鹿，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。活动过程：一、游戏：运球师：请小朋友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱了里?你们能够互相商员商房，看有什么好办法？出示球，按照你想的方法咱们试一试.（幼儿探
23、索尝试）你们谁成功r?说说你用了什么方法？二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今日真高兴，教师为小朋友带来了两个小客人，你们想不想见?放课件，提问：（D小朋友，你们猜谁能成功?为什么？（2）他们成功r吗?为什么没成功?遇到这样的困难，你猜他们心里会怎样想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪明的小脑筋，帮他们想个好办法吧。我们大家能够互相商量商量，这样办法就更多了。（3）结果怎样?他们成功了吗?为什么一开始没能摘到桃子，而最终他们却成功的摘到了桃子?此刻你想对他们说什么？小结：老熊说的很对，其实我们都有自我的优点和长处，但仅有互相合作，团结起来，我们才能成功，你们说对吗?看来，合作的
24、力量其大，那么我们平时的生活中有哪些事，是需要我们合作完成的？三、看录象，学会与人友好合作并初步掌握合作的技巧，体除合作的欢乐。师：（1）他们在干什么？个人能做到吗？（2）他们为什么吵起来r?吵架能解决问题吗?你认为该怎样解决?如果是你，接卜.来你会怎样说?怎样做？（3）两个人要想走的乂快乂好，你认为该怎样合作？小结：两个人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。活动延伸：游戏：二人:足二人:足的游戏可真好玩，我们也来试试，好吗?首先，找到你的好朋友，瓦相商量商量，应当怎样合作？（商量）商量好了吗，来和你的好朋友，手拉手，咱们齐到外面去试试！幼儿心理教案7活动目标：1 .知道换牙是
25、一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙伏健康对身体的重要性。2。能用绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。3. r解换牙时应注意的丑生，并学会保护新长出的牙齿.4。教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。5。初步了解预防疾病的方法。活动准备：1。活动前了解本班幼儿换牙的情况，部分幼儿已开始换牙。2.课件.活动过程：一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。（一）乐乐的牙齿怎么了?好好的牙省怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？（二）小结：我们生下来以后慢慢长出来的口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且
26、很坚硬，比乳牙还要多，时人的身体很重要“恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识（一）请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。（二）你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？（）提问：k如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉卜.来？为什么？2.有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？3。有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？4。你们还有什么换牙的问题要问吗？小结：原来我们在换牙时用不着宙怕，对活动
27、的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。三、议议：换牙我不怕（一）说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不方便的地方）（二）为什么换牙？换牙的时候有什么不方便？换牙的时候要注意什么？教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头碌，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。四、说一说：怎样保护牙齿图片（或教师制作的幻灯图）展示小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏：不咬俊物、不
28、多吃糖、不用手摸等。活动反思：4换牙是本期健康活动主题之、借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教白，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。幼儿心理教案8基础知识1、情绪和情感：人对客观事物的（态度）和（相应的行为反应）。如幼儿见到妈妈高兴，见到医生恐惧。2、情绪与情感的区别：（1）情绪为（人和动物）所共有，而情感只有（人类）才有.动物也有情绪复习:（2）情绪是（外现的、暂时的）如：快乐、愤怒、恐惧、悲哀等。情感是（内院的
29、、稳定的）。如：道德感、理智感、美感等。问题：思考?第一节情绪情感概述一、什么是情绪情感定义：情绪是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。根本属性：情绪情感是客观事物是否满足个体需要的一种反应，是人脑对客观现实与人的关系的主观反映。构成要素主观体验生理反应行为表现二、情绪与情感的关系联系1、情林是在情绪的基础上形成并通过侑绪来表达的。2、情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴含着情感。三、情绪与情感的种类（一）情绪和情感的类别七情：佛教一一喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。中医喜、怒、忧、思、悲、恐、惊西方学者常把情绪分为快乐、愤怒、悲哀、恐惧（二）情绪的基本状态心境：微弱而持久的情绪状态激
30、情：短暂而强烈的情绪状态应激：危险情况下的高度紧张状态挫折：需要和愿望不能满足时的消极情绪状态四、情感的分类道例感：道德需要是否得到满足时的情感体验。理智感：认知需要得到满足时的情感体验.美感：审美需要得到满足时的情感体盼。善真美五、情绪情感的两极性情绪情感的肯定性与否定性情绪情感的积极性和消极性情绪情感的祭张性和轻松性情绪情感的激动和平静的性质情绪情感的强弱两极状态六情绪与情感的作用健康功能：个体早期主要依狒情绪与外界联系以维持生存。动机功能：情绪的生理唤醒成分是驱使个体活动的基本动力。调控功能：情绪的积极或消极作用对个体的其他心理活动尤其认知活动具有重要影响。信号功能：情绪的外部表现（表情
31、）是人类交际的重要工具.第二节幼儿的情绪情感发展、学前儿童情绪的发生和发展趋势1、原始情绪反应儿童出生后立即可以产生情绪表现，但只是原始的情绪反应，是一种本能。2、情绪的分化初生婴儿的情绪是笼统不分化的，1岁以后逐渐分化，两岁左右已出现各种基本情绪。3、幼儿情绪情感发展的一般趋势情绪情感的社会化（1）楮绪中社会性交往的成分不断增加（2）引起情绪反应的社会性动因不断增加（3）表情的社会化情感的丰富和深刻化（1）情绪过程不断分化、情感指向的事物不断增加（2）逐渐与高级认知过程相联系情绪的自我调节化（1）情绪的冲动性逐渐减少（2）怙绪的稔定性逐渐提高（3）情绪和情感从外露到内瞪二、幼儿基本情绪的发展
32、I、哭：饥饿的啼哭、发怒的啼哭、疼痛的啼哭、恐惧和惊吓的啼哭、不称心的啼哭、招引别人的啼哭2、笑：自发性微笑、诱发性微笑、社会性做笑（4月左右）3、恐惧：本能的恐惧、与知觉或经验相联系的恐惧（4月）、怕生6月）、预测性恐惧（2岁）4、依恋：指婴儿对某个或某些人特别亲近而不愿分离的情绪。三、幼儿高级情感的发展1、道德感的发展（1）3岁前只有某些道镌感的的.芽（2）小班幼儿的道德感指向个别行为，由成人的评价引起（3）中班幼儿比较明显的掌握了一定概括化的道施标准，可以因他人和自己的行为是否符合道镀标准而产生道德感。（告状）C4）大班幼儿的道德感更加复杂和稳定2、美感的发展新生儿已经i向于美好的事物幼
33、儿初期对颜色鲜明的事物产生美感幼儿中期开始形成一定的审美标准幼儿从各种艺术活动中体验美，美的标准不断提高促进了美感的发展。3、理智感的发展5岁左右理智感明显的发展起来。突出表现在幼儿很喜欢提问题，并由于提问和得到满意的问答而感到愉快.6岁幼儿喜爱进行各种智力游戏.特殊的表现形式：好奇好问：与动作相陕系的“破坏”行为。四、影响幼儿情绪情感的因素（一）生活环境物质环境和精神环境（二）游戏活动I、主动感是幼儿期的重要需要形式2、幼儿期旺盛的求知欲可以在游戏中得到满足.3、参加成人活动是每个幼儿的藜想，游戏可以使藜想成其，给幼儿带来巨大快乐。（三）成人的态度（教师与父母）积极情绪情感对幼儿发展的作用-
34、能促进幼儿的身心发展二能促进幼儿的智力发屣三能促进幼儿个性的发展五、幼儿情绪情感的培养一了解幼儿的情感需要并合理满足二了解关注幼儿的情绪反应，正确、及时地作出回应成人的情绪自控三教师采取枳极的教育态度肯定为主，多鼓励进步耐心领听孩子说话正确运用暗示和强化四帮助孩子控制情绪转移法冷却法消退法五创造各类能激发积极情绪和情感的活动让幼儿充分体验学会换位思考学会宽恕幼儿心理教案9活动目标：I、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不可伯，并能用各种方法克服对个人睡的恐惧心理。2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。3、借助同伴互助，勇敢寻找缓解害怕的各种方法
35、，进一步树立幼儿自己睡的信心。活动准备:PPT课件、你是个人睡吗B调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等.活动过程：一、出示夜晚图片，引出主题IJ巾：这是什么时候的情景？你发现了什么？人们在干什么呢？2,肺：是的，美丽而宁静的夜晚，大家都准备睡觉了，有一只小老鼠，也准备睡了，我们来听听它的故事吧.二、播放故事视频，了解小老夙的害怕。1.播放故事视频第段，了解小老鼠为什么睡不若？师：小老鼠听到了什么声音？好像怎么了?师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样？师小结：听到个声音小老鼠已经很宙怕了，乂听到了其他声音，奇怪的声音越来越多，小老就越想越害怕，就更睡不若了。2,想办法都助小老鼠不需怕一个人睡觉。师：已
36、经很晚r,孩子们你们能帮帮小老鼠赶紧睡着，你们有什么好办法吗？3 .讲述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡着。师：后来小老辰想了一个什么好办法？小老鼠戴了耳罩，听不到奇怪的声音不乱想了，就不当怕，慢慢睡着了。4 .小结：有小朋友的帮助，第二天小老鼠睡得踏实多f,第：天睡得更香了，还做了一个美梦呢。三、出示调查表“你是个人睡的吗”？1.调查“你是一个人睡得吗”师：小老鼠克服了恐惧，勇敢的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人唾的吗？老师这里有一张调查表，如果你是个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。5 .看结果有几个1个人睡？多少还不是1个人睡？师
37、：我们一起来看看，一个人睡的小朋友有几个？不是一个人睡的有几个？6 .讲讲勇敢的个人唾的经历。师：现在请一个人睡的小朋友讲讲勇敢一个人睡的经历。7 .讨论一个人睡觉的好处师：孩子们，你们知道个人睦觉有什么好处吗？师小结：一个人睡很舒服，不仅对身体有帮助。而且还是一个人长大的标志。要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗？8 .说一说不是一人睡的原因师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么？师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是害怕个人睡？害怕是很正常的事情？只要你勇敢说出来，就能想办法解决？四、借助同伴互助，小组讨论解决办法。1.绘画记录孩子们的害怕。师：现在谁愿意勇敢的告诉老师一个人睡
38、觉你会击怕什么？师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子杏怕从床上滚卜.来，有的需怕做需梦、有的害怕听到奇怪的声音，还有的害怕黑2,分小组，讨论解决办法并简堆记录卜来师：今天我们和好朋友起合作、商量，开动脑筋想出好办法克服这些害怕。待会儿一组小朋友一起想办法，选一个孩子把你们的好办法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。师：请小朋友想一想，你想帮助解决哪一个害怕？想好f站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面案子把好办法记录下来，一首音乐结束后，把板放回来，回到位子上坐好。9 .小组轮流分享克服害怕的办法。师：卜面谙代表上来，介绍你们的办法。（1）害怕从床上滚下来师小结：小朋友你们的办法我好，
39、相信有护栏、小椅子的保护，我们就不宙怕从床上滚F来了，睡得更香啦！（2）害怕做宝梦师小结：是的，平时不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松点、开心点，就不会做通梦成，睡得更香，说不定会做美梦呢。（3）害怕奇怪的声音师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些奇怪的声音都是哪里来的？（播放图片原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧！C4）害怕黑师小结：哦，可以放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪自己，都是好办法。孩子们其实黑夜是很美好，很神秘的，老册这里有一段美丽的黑夜的视频,我们起来欣赏下吧。4、体验试感受一个人睡觉的情景.师：现在我们来感受卜一个睡觉的情
40、荒，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。师：美丽的夜晚来临了，今天妈妈给我准备了香杏的被褥，我准备一个人睡觉中。床头开着小夜灯，床边有护栏保护着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事，我杏伯的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好刖友玩游戏。我们都笑得很开心，我是有.个勇敢的孩子，听若优美的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噌，嘴边挂若甜甜的笑容天亮了，美好的一天开始了，请小朋友把眼罩拿卜.来放回去。师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样？师：个人睦觉真的很舒服，也可以是件很开心的事情，今天我们想了这么多好办法来克服害怕，我们把它们
41、做成一本大的绘本图画书，放到班级里，如果以后有朋友需怕一个人睡，你就可以把这些好办法介绍给他。师：最后，秦老师祝所有的小朋友天天拥有美好的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒！幼儿心理教案10设计意图：再、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种枳极情绪却是心理健康的重要标志之%对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体脸。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪,为快乐的人生奠定基研;。一、活动目标：1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度.活动准备：4个木
42、偶、一个开心枕重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。二、活动过程：（一）、感受快乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。（二）、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？I、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。2、第次交流，说说自我的表情，并说出原因。3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境4、第二次分享交流：(D你找到了谁的照片(2)他(她)的表情怎样(3)猜猜为什么会这样5、让幼儿按哭、笑、生气给车照起名字。第三环节:选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。幼儿
43、心理教案12幼儿园中班心理健康教育教案进入大班后孩子们变得勇敢了，从谈话中我常常知道他们有的能够独自在房间里睡觉/,有的敢下水游泳/但是我也发现随着学习负担的加重，有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，纲要中提出要注重孩子健康发展，不仅体现在身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予，帮助孩子们树立自信，形成遇事不慌张、不放弃，勇敢地面对困难、解决困雄的良好心理品质1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验,能够困绕话题大胆表达自己的意愿和想法.2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信心。前期经
44、验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢.物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话、字卡、抗震小英雄图片等。一、认读字卡，说一说勇敢。要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。1、提问：什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里？你有一个人在家的经历吗？当时心情怎样?有什么办法让自己不需怕。2、情景独处时有人敲门，怎么办?3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍,的确比以前勇敢了。二、看看说说，找一找勇敢。要求：进一步认识勇敢的行为，知道学习时面对困雄有信心也是勇敢的表现。I、听广告一一夸夸爸爸的勇敢。提问：谁的
45、爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的表现？2、出示图片，找一找勇敢的人。提问：为什么说他们是勇敢的人？理解词语：见义勇为，舍己救人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听.提问：某某妈妈说了什么?为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢？4、小结：现在我们是大班的孩子了,要学习新的本领,将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力，勇敢地面对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗？幼儿心理教案13儿翥画具有多种教育功能，自主性绘画把这种种教育功能与儿童的心理发展特点紧密结合在起，通过启迪儿童的心智，激发儿童的情感，促进儿童的心理发展，来提升
46、儿童绘画的教育功能。I、自主性绘画是儿童教育与心发展相结合的良好结合点儿童绘画的教育功能具有丰富的心理内涵。儿童画是艺术，但孩子从来不会为艺术而艺术，他们在绘画中总是全身心地抒发自己的审美情感，从而获得美的情操：儿童画是形象语言，但他们不会堆纯为美而画，图画是他们与人沟通的符号：儿童画是孩子的自我表现，表达J他们的思想,经验、情盛和愿望。自生性绘画从主题的确定、内容的界定、画面的组织、形式的选择等构思和构图以及表现过程，都融合着儿童的人格发展特征、智藏发展水平、社会认知特点、审美水准以及表现能力。所以，儿童在完成一幅自主性绘画的过程中，浓缩/自身的智、馅、美多元素质。本者“画内功夫画外学”的道理.围绕自主性绘画对儿童进行多维度知识教育.他们在丰富知识的过程中发展了感知觉能力、观察能力、想像能力和解决问题能力。自主性是创新之魂，创新是己有知识的重新组合，需要思维模式的转换.自主性绘画正是岩眼下这几个方面启迪儿童的心灵，梢助儿童一步一步地提升绘画水平，使绘画达到具有新颖性和独创性的自主创新水平。2、儿童图画分期背后的心理发展特点多数学者把儿童画的发展过程分为涂鸦期、象征期、图式期和写实期。分析
