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1、小学三至六年级双减作业布置建议根据规定，三至六年级，语文可以布置一定量的课后书面作业。三至六年级可以怎么布置作业呢？咱们来看看语文课程标准对第二学段和第三学段的要求吧！第二学段（34年级）（一）识字与写字1 .对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2 .累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3 .有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4 .能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5 .写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略
2、读，粗知文章大意。3 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6 .诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7 .在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8 .积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。9
3、.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。（三）习作1 .乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2 .观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3 .能用简短的书信、便条进行交流。4 .尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5 .学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6 .课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1 .能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2 .听人说
4、话能把握主要内容，并能简要转述。3 .能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（五）综合性学习1 .能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2 .结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3 .能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4 .在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。第三学段（56年级）（一）识字与写字1 .有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2 .硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度3 .能用毛笔书写楷书，在书写中
5、体会汉字的优美。4 .写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2 .默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3 .能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4 .在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5 .阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会
6、作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6 .在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7 .诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。8 .扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（三）习作1 ,懂得写作是为了自我表达和与人交流。2 .养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3 .能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，
7、分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4 .修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5 .习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。（四）口语交际1 .与人交流能尊重和理解对方。2 .乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3 .听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。4 .表达有条理，语气、语调适当。5 .能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6 .注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1 .为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2 .策划简单的校园活
8、动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3 .对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4 .初步了解查找资料、运用资料的基本方法。根据以上要求，可以这样布置作业：常规作业：L书写练习。从课标可以看出，整个小学阶段，都要重视书写训练，“写一手漂亮的字”，这是很重要的。因此，老师需花一定的时间对每课的生字进行书写指导，要求学生写字姿势正确，并有良好的书写习惯。课后，老师需布置学生按要求书写，还可练习写规范的书法作品。5 .巩固练习。课文中生字词，课后习题，园地中的词句段运用，进行有效地巩固练习。6 .词
9、句积累。统编教材对优美词语、精彩句段都提出了具体的要求，可引导孩子准备摘抄本，分类摘抄，习作时可以更好地运用积累的材料。7 .随笔练习。这里的“随笔”定义广泛，课文小练笔、阅读随笔、习作小练笔等。统编教材从二年级开始就安排了小练笔，到了中高年级次数更多，可见小练笔的重要性。这些练习贯穿于语文教学的整个环节，老师巧妙的心思去用心设计。片段“练熟”了，篇章也就水到渠成。8 .课外阅读。中高年级学生要重视“整本书阅读”，老师可引导学生制定阅读计划，并进行指导和评价。还要让学生多读古诗文，除了教材中要求的129篇古诗文外，再根据兴趣选择一些读记。选择性作业：L“查找式作业”。统编教材从三年级开始，对学
10、生查找资料提出要求，如：三下第7单元习作国宝大熊猫，四年级上册第七单元，四年级下册第三单元，五年级上册第4单元，五六年级也多次提出查找资料的相关要求。2 .“观察式作业”。统编教材三上第二单元学写日记，三下第一单元我的植物朋友可以“植物观察日记”的形式完成。在后面的学习中也可采用这样的方法，观察动物，观察天气，观察景点，观察家人同学，并写观察日记，培养学生观察的习惯以及精准描写的能力。3 .“连载式作业”。统编教材三年级下册第五单元的主题为“大胆的想象”，这是一个习作单元，教材在“初试身手”提出大家一起接龙编写故事，习作完成后，老师可让学生把自己的想象故事写成“连续剧”，也可采用小组合作的方式
11、，继续连载给大家看。在学了诗歌、小说、漫画等单元后，也可采用此方法继续连载长文，并进行班级展示和评奖，激发学生写作的兴趣，提高写作水平。4 .“表演式作业”。统编教材中童话、神话故事很多，这些文章也深受学生的喜爱。当文章学完之后，老师可放手让孩子们定角色，做编导，制作道具，自排自演“课本剧”。在这个过程中，学生表演能力、视象能力、人际交往能力、组织策划能力等都会得到相应的提升。5 .实践式作业”。中高年级学生的综合性学习可加上调查性作业，这项作业可结合语文教材，也可结合数学、道德与法治、科学等科目，调查之后再写相应的调查报告。文章不一定要多长，学生根据自己的能力可长可短，重在引导学生关注社会，增加思考意识和责任感。除了调查还可让学生动动手：学做饭菜、家务劳动、做小实验等，为习作积累素材。6 .“表达式作业”。语文学习要重视说的能力，老师可多布置表达性的作业。学生可以向老师、同伴讲课外书中的故事，讲述观察的经历和收获，还可以回家向家长复述课文，讲讲课内外故事，讲述观察经历收获，分享一天所学所得等等，多方面锻炼学生的表达能力。
